【摘要】教學(xué)過程中，一些專業(yè)程度較高的學(xué)生在重奏課中的音準意識淡薄，集體合作意識較差，個性過于突出，忽視了共性的重要性。因此，本文通過重奏實踐演奏中所遇到的問題結(jié)合木管樂器的演奏得以改善和解決。

【關(guān)鍵詞】音色；音準；個性；共性

【中圖分類號】J616 【文獻標(biāo)識碼】A

隨著經(jīng)濟發(fā)展與文化發(fā)展的相互協(xié)調(diào)，世界經(jīng)濟文化一體化成為現(xiàn)代社會發(fā)展的趨勢。在現(xiàn)代化進程中，經(jīng)濟發(fā)展為文化發(fā)展提供必要的物質(zhì)基礎(chǔ)，文化發(fā)展為經(jīng)濟發(fā)展提供強大的推動力量。西方古典音樂的普及在我國北京、上海等一線發(fā)達城市的高校發(fā)展交流可以與國際接軌，在多年的摸索探究中形成了一整套適合自身發(fā)展，完整、系統(tǒng)的實踐演奏體系。不過，由于我省地理位置比較閉塞，經(jīng)濟文化發(fā)展相對滯后，黑龍江高校木管樂演奏、重奏研究工作與發(fā)達城市高校相比仍然存在較大差距，還處于起步發(fā)展的初級階段。筆者作為一名巴松管專業(yè)的教師，從學(xué)習(xí)巴松管到今天成為高校教師隊伍的一名光榮的巴松管專業(yè)教師，在古典音樂領(lǐng)域經(jīng)歷了跨世紀的變化與發(fā)展。在教學(xué)過程中喜憂參半，一些專業(yè)程度較高的學(xué)生在重奏課中的音準意識淡薄，集體合作意識較差，個性過于突出，忽視了共性的重要性。因此，本文通過重奏實踐演奏中所遇到的問題結(jié)合木管樂器的演奏得以改善和解決。

一、木管五重奏音色及音準問題在國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及研究意義

（一）國內(nèi)外研究現(xiàn)狀評述

（1）在木管樂器的故鄉(xiāng)——西歐，那里從音樂的普及、文化氛圍、交響樂團的管理演出機制，可以說方方面面都發(fā)展得極為成熟，而在這些方面，我省從音樂愛好者、音樂初學(xué)者、高校的學(xué)生最后到交響樂團的專業(yè)演奏員，每個環(huán)節(jié)都存在著需要改進和學(xué)習(xí)的地方。比如說德國，為了營造良好的音樂環(huán)境，會經(jīng)常舉辦交響音樂會，音樂會的曲目有通俗經(jīng)典的大眾曲目，也有專業(yè)性很強的古典和現(xiàn)代交響樂曲目，旨在通過增強演奏者的重奏演奏興趣和共性配合的意識。當(dāng)?shù)氐囊魳穼W(xué)院還組織學(xué)生以重奏小組為單位，分別組成幾個重奏小組定期排練演出，通過各小組間的對比總結(jié)使大家清楚地看到他人的優(yōu)點，總結(jié)自己的不足。

（2）目前，我國國內(nèi)的音樂學(xué)院重奏合奏教學(xué)發(fā)展速度與教學(xué)水平也非常迅速，能夠及時對現(xiàn)實存在的問題進行剖析，這樣有助于對傳統(tǒng)的說教式教學(xué)方法進行改進。把單一的課堂理論教學(xué)發(fā)展轉(zhuǎn)變成立體的理論知識與實踐演出相結(jié)合，課堂與舞臺的完美融合。以學(xué)生作為教學(xué)的主體核心，最大程度地提高學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識的積極性以及增強對未來事業(yè)發(fā)展的自信心，提升榮譽感與自豪感。

（二）研究意義

從木管專業(yè)演奏的立場和角度出發(fā)，通過自己的小專業(yè)觀察行業(yè)內(nèi)的動向與趨勢。經(jīng)過研究與總結(jié)，木管樂演奏與重奏仍然孤立存在，通過對其現(xiàn)狀的調(diào)查、研究和分析，總結(jié)和整理一系列有針對性的方式方法，不求會徹底的改變其結(jié)果，如果對于學(xué)習(xí)木管樂器的演奏者在重奏演奏中能增強合奏意識，對于重奏演出有積極的推進作用或是有所改善，將是本人最大的安慰。通過對專業(yè)和重奏結(jié)合的研究，會發(fā)現(xiàn)一些目前在專業(yè)教學(xué)中存在的令人不滿意和需要改進的地方。面對高校木管樂教學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀，對于未來我們會產(chǎn)生擔(dān)憂。通過現(xiàn)實存在的一些問題，比如說，鋼琴伴奏不能進入到專業(yè)教學(xué)課堂中，鋼琴伴奏教師師資資源緊缺，不能滿足跟隨每一個學(xué)生進入到專業(yè)教學(xué)課堂，學(xué)生也僅僅只有在每學(xué)期末的專業(yè)考試之前會與鋼琴伴奏老師有不多的合奏機會。這樣學(xué)生的合奏意識被大大削弱，長此以往，變得我行我素，不懂得合作配合。那么，對這些現(xiàn)實存在的狀況進行了解研究之后，從專業(yè)演奏的角度思考，通過將課堂教學(xué)中的理論知識與舞臺實踐演出相結(jié)合，力爭為學(xué)生提供更多的實習(xí)實踐的演出機會，改善專業(yè)演奏與重奏之間關(guān)系的孤立存在，使兩門學(xué)科可以通過實踐演出交叉發(fā)展，這對于研究木管五重奏音色及音準問題具有一定的學(xué)術(shù)價值和研究意義。

二、研究的主要內(nèi)容、基本思路和方法、重點難點、主要觀點及創(chuàng)新之處

（一）主要內(nèi)容

本人多年來一直從事大管專業(yè)教學(xué)演奏工作，結(jié)合大管在重奏與合奏中所遇到的音準問題進行研究與分析。同時，圍繞木管樂器組舞臺演奏所遇到的實際問題開展研究。

（二）基本思路和方法

在多年的舞臺實踐中，通過對學(xué)生在演奏中思想意識的感知以及來自同行專家的信息反饋，愈發(fā)感到了重奏教學(xué)與實踐演出的重要性。希望通過專業(yè)技巧課方式方法的轉(zhuǎn)變與改進，激發(fā)和促進學(xué)生的重奏合奏意識。

（三）重點難點

木管器樂教學(xué)現(xiàn)狀與未來發(fā)展的研究重點是，通過在教學(xué)中方式方法的改進促進重奏教學(xué)現(xiàn)狀的改善，以木管器樂各專業(yè)的演奏為中心進行研究與分析。不過，在研究的過程中一些現(xiàn)實問題始終困擾著我，比如說，研究文獻、資料的匱乏、教學(xué)中信息的反饋不夠及時準確以及課堂理論與舞臺實踐不能完美融合，學(xué)生即使有機會登臺演出也是停留在課堂教學(xué)的呆板狀態(tài)中。

（四）主要觀點及創(chuàng)新之處

希望通過對木管五重奏音色及音準問題的研究，讓重奏形式的音樂成為人與人之間溝通的橋梁和紐帶，讓它更加通俗，使彼此零距離接觸。讓所有學(xué)習(xí)器樂的學(xué)生以興趣和熱愛為原始出發(fā)點，不帶有任何的目的性，輕松地享受音樂帶給他們的樂趣與快樂，讓他們的專業(yè)學(xué)習(xí)過程成為一段美好的人生回憶。

談到創(chuàng)新，本人覺得有些言過，甚至是慚愧。出于從木管專業(yè)演奏的角度出發(fā)，結(jié)合重奏排練、演出，解決重奏排練中所遇到的一些個性問題。這只是我個人將專業(yè)演奏中所遇到的實際情況與重奏演奏中客觀存在的問題加以分析和闡述，只是個人的一些觀點，還不成熟。

三、木管五重奏音色音準問題的研究成果

木管五重奏音色音準問題的研究與本人的教學(xué)工作和舞臺實踐演出有著密不可分的聯(lián)系，是本人通過舞臺演出，觀察、總結(jié)、研究分析得來的心得體會。調(diào)研期間，本人尤為注重傳統(tǒng)式教學(xué)方法帶給學(xué)生演奏效果改變，在此基礎(chǔ)上嘗試著融入一些創(chuàng)新式的方法于傳統(tǒng)教學(xué)方法中，例如，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣著手，以培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的演奏興趣為首要目標(biāo)，而不是不顧學(xué)生的切身感受一味地向?qū)W生講授知識。通過對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，使學(xué)生了解并喜愛自己所學(xué)的專業(yè)，在這樣的氛圍下再去傳授學(xué)生知識，組織重奏排練、演出效果可想而知。

在研究的過程中，我曾對一名沒有任何音樂知識和基礎(chǔ)的學(xué)生嘗試過這樣的啟蒙啟發(fā)式教育。我能深切感受到學(xué)生在通過接觸、了解、視聽這樣的立體交叉的前期工作的輔助準備階段的成效。學(xué)生由對音樂的一無所知、一竅不通轉(zhuǎn)變?yōu)閷ζ渲鲃雨P(guān)注、產(chǎn)生興趣、積極參與演出，其效果與以往傳統(tǒng)式教學(xué)的結(jié)果發(fā)生了本質(zhì)變化。

四、結(jié)語

目前研究范圍只是針對沒有任何音樂基礎(chǔ)的初學(xué)者展開的，這樣的嘗試取得了一定的進展和效果。但是，對于已經(jīng)具備了一定的演奏基礎(chǔ)和程度的在校本科生這樣的研究工作還缺少研究的條件，在校生有著教學(xué)計劃和教學(xué)任務(wù)，必須嚴格執(zhí)行。因此，留給新教學(xué)模式的應(yīng)用空間就相對小了很多，既要保證教學(xué)任務(wù)按時完成，又要嘗試新的重奏實踐演出方式，兩者都要兼顧屬實很難。我們可否嘗試一下，將教學(xué)計劃做些調(diào)整，把現(xiàn)有的教學(xué)計劃分為兩部分來制定，一部分按照原有的教學(xué)方式進行；另一部分針對新教學(xué)模式進行修改。把授課的學(xué)生分為兩部分，分別采取不同的教學(xué)模式進行授課。學(xué)期末總結(jié)每場演出，對比分析新舊教學(xué)法的利與弊，選擇對成績的提高和舞臺演出效果最佳的一種真正適合高校實踐重奏演出的模式應(yīng)用到其中。

參考文獻

[1]張洪島.歐洲音樂史[M].北京：人民音樂出版社.

作者簡介：王肖男（1982—），漢族，中共黨員，講師，哈爾濱師范大學(xué)音樂學(xué)院，研究方向：巴松演奏與教學(xué)。