【摘要】隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展以及科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人們在滿足自身對物質(zhì)生活要求的前提下，對精神文化需要提出了更高的要求。音樂作為陶冶情操的重要方式，對于人的身心健康以及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)具有重要的作用。高校學(xué)生作為國家重點(diǎn)培養(yǎng)對象，對其綜合素質(zhì)的培養(yǎng)更是不可忽視。音樂與舞蹈相結(jié)合教學(xué)被越來越多的高校納入其課程體系當(dāng)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)自身專業(yè)課程之余、豐富課外生活的同時(shí)也能夠產(chǎn)生培養(yǎng)濃厚的興趣，進(jìn)而提高高校學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)其德智體美勞全面發(fā)展。本文從高校音樂與舞蹈相結(jié)合教學(xué)的重要性為切入點(diǎn)，對音樂與舞蹈相結(jié)合的過程進(jìn)行了深入的討論與研究，旨在對高校學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)提出自己的見解，為高校理論教學(xué)做出微薄的貢獻(xiàn)。由于本人工作經(jīng)驗(yàn)不足以及知識水平有限，難免有一些不足之處，請廣大審閱者批評指正。

【關(guān)鍵詞】音樂教學(xué)；舞蹈教學(xué)；研究

【中圖分類號】G807 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

一、高校音樂與舞蹈相結(jié)合教學(xué)的重要性

為滿足國家對人才的要求，高校針對提高學(xué)生綜合素質(zhì)的要求，對于課程的設(shè)置以及管理方法等方面進(jìn)行了不斷改進(jìn)，將音樂與舞蹈相結(jié)合課的重視程度提升到了一個(gè)新的層次。但在其發(fā)展過程中，暴露出了一系列教師綜合素質(zhì)低、課程設(shè)置不規(guī)范以及教學(xué)方法單一等問題，這對于學(xué)生興趣的培養(yǎng)以及綜合能力的提升是極為不利的。因此，找出問題的關(guān)鍵所在，并針對這些問題提出相應(yīng)的解決辦法與措施，是高校領(lǐng)導(dǎo)層必須重視起來的工作。高校音樂與舞蹈相結(jié)合的教學(xué)，是陶冶大學(xué)生情操與培養(yǎng)濃厚興趣的重要手段，與國家對人才提出的要求是高度吻合的，因此，無論是從學(xué)生興趣的培養(yǎng)、教學(xué)方法的改進(jìn)，還是教師綜合素質(zhì)的提高方面來說，高校都應(yīng)采取相應(yīng)的改革措施，為大學(xué)生創(chuàng)造更多優(yōu)越的條件，進(jìn)而為我國的進(jìn)一步發(fā)展培養(yǎng)更多高素質(zhì)的人才。

二、音樂與舞蹈相結(jié)合過程中的建議與策略

（一）提升教師的教學(xué)素質(zhì)

教師是課程學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者與示范者，教師音樂素質(zhì)的高低直接決定了學(xué)生對于知識的吸納程度。教師在學(xué)生音樂素養(yǎng)提高的過程中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。教師作為課堂引領(lǐng)者，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容與方法起著引導(dǎo)和協(xié)調(diào)作用。因此，無論是何種教學(xué)類別，教師都應(yīng)將音樂與舞蹈素養(yǎng)的培養(yǎng)當(dāng)作一種日常教學(xué)任務(wù)，并將其滲透到每一堂課中。對于任課教師來說，改進(jìn)教學(xué)策略，要將音樂與舞蹈相結(jié)合與技能貫穿到理論教學(xué)中，重視課堂教學(xué)中的音樂技巧灌輸，因此，為使學(xué)生積極主動(dòng)地對音樂與舞蹈相結(jié)合學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，高校必須重視對教師綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)與提升，將其作為一項(xiàng)重要工作進(jìn)行考慮。

（二）合理設(shè)置音樂課程

課程設(shè)置的合理與否，是影響高校進(jìn)行音樂與舞蹈教學(xué)能否成功的一個(gè)關(guān)鍵因素，因此，對于普通高校的大學(xué)生來說，尤其是非藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生，課程的合理設(shè)置更是顯得尤為重要。隨著社會(huì)的進(jìn)步與高校教育的改革，學(xué)生的全面發(fā)展對國家對新興人才的要求是至關(guān)重要的，因此，高校不應(yīng)將學(xué)生的全部精力投入到專業(yè)課程的學(xué)習(xí)與實(shí)踐中來，更應(yīng)該重視學(xué)生的全面發(fā)展，提升高校學(xué)生的綜合素質(zhì)。在設(shè)置課程時(shí)，高校應(yīng)該將音樂與舞蹈相結(jié)合的教學(xué)作為與數(shù)學(xué)、英語等同等重要的公共課程進(jìn)行設(shè)置，而并非只是作為一門可有可無的選修課程進(jìn)行設(shè)置。作為公共課的音樂與舞蹈相結(jié)合課，才能使學(xué)生全面地進(jìn)行音樂與舞蹈相結(jié)合知識的學(xué)習(xí)與吸收，進(jìn)而真正提高高校學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（三）豐富教學(xué)方法與實(shí)踐

信息化背景下，互聯(lián)網(wǎng)與多媒體教學(xué)在各相關(guān)專業(yè)的教學(xué)中已經(jīng)普及，經(jīng)實(shí)踐檢驗(yàn)，互聯(lián)網(wǎng)多媒體教學(xué)由于能夠通過案例教學(xué)以及視聽說相結(jié)合的方法對知識進(jìn)行更為形象生動(dòng)的講授，進(jìn)而受到了廣大高校學(xué)生的廣泛喜愛；另一方面，高?？衫猛饨缫魳方M織或單位的合作關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生多參加一些關(guān)于音樂的活動(dòng)，進(jìn)而從理論與實(shí)踐兩方面進(jìn)行多方位的提升。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，使其能更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、小結(jié)

高校學(xué)生的綜合素質(zhì)與國家在新時(shí)代的發(fā)展背景下提出的要求相適應(yīng)。為了更好地為國家的發(fā)展培養(yǎng)更多高素質(zhì)的人才，追趕經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步伐，高校必須將培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)作為一項(xiàng)重要的工作重視起來。綜上所述，改進(jìn)教學(xué)策略，將音樂與舞蹈相結(jié)合，與技能貫穿到理論教育中，重視課堂教學(xué)中的音樂技巧灌輸，讓學(xué)生在每天的課堂中將職業(yè)素養(yǎng)逐漸納入自己的知識體系中，對于學(xué)生形成良好的音樂學(xué)習(xí)能力意義重大。

參考文獻(xiàn)

[1]王筱涵.中職音樂教學(xué)與舞蹈相結(jié)合的重要性及策略探究[D].沈陽：遼寧師范大學(xué)，2017.

作者簡介：吳迪（1986—），女，黑龍江哈爾濱人，講師，碩士，主要從事舞蹈教學(xué)、表演等研究。