【摘要】社會(huì)的變革促使了高職教學(xué)的發(fā)展，包括聲樂(lè)方面的教學(xué)。不同于傳統(tǒng)教學(xué)，高職聲樂(lè)教學(xué)如今已開(kāi)始利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)革新。這種全新的教學(xué)方法，令聲樂(lè)學(xué)習(xí)變得更加簡(jiǎn)單、容易，在提升學(xué)習(xí)趣味性的同時(shí)也提升了教學(xué)質(zhì)量，不僅令聲樂(lè)教學(xué)更加豐富，還能拓寬學(xué)生視野，提高學(xué)習(xí)效率。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù)；高職聲樂(lè)

【中圖分類號(hào)】J616 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、傳統(tǒng)高職聲樂(lè)教學(xué)的缺點(diǎn)

傳統(tǒng)聲樂(lè)練習(xí)時(shí)，學(xué)生根據(jù)教師在課堂中的講授進(jìn)行摸索，尤其是在發(fā)聲訓(xùn)練中，學(xué)生看不到聲帶的震動(dòng)，只能一味靠感受和教師的聽(tīng)覺(jué)及指正來(lái)訓(xùn)練，這種教學(xué)方法不僅使課堂的教學(xué)效率降低，對(duì)學(xué)生的感官也存在著不小的考驗(yàn)。除此之外，學(xué)習(xí)聲樂(lè)的人較多，教師在課堂上難免會(huì)有照顧不到的地方，得不到教師指導(dǎo)的學(xué)生就很容易走錯(cuò)路，不恰當(dāng)?shù)木毩?xí)也會(huì)對(duì)聲帶造成很大傷害。

傳統(tǒng)教學(xué)方式只靠教師的講解，無(wú)法吸引學(xué)生的興趣，不能加深他們的印象，很容易出現(xiàn)忘記某些要點(diǎn)的可能性。課堂上枯燥的教學(xué)無(wú)法讓學(xué)生活躍起來(lái)，學(xué)生無(wú)法進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，降低課堂教學(xué)效率。

二、運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的好處

傳統(tǒng)教學(xué)中教師大多教導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的賞析，而不注重學(xué)生的實(shí)踐。運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，不僅能夠通過(guò)觀看音樂(lè)視頻增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的鑒賞能力，還能夠促使學(xué)生開(kāi)口發(fā)聲。教師可以運(yùn)用幻燈片將發(fā)聲規(guī)律進(jìn)行明確標(biāo)注和演示，讓學(xué)生直觀感受到發(fā)聲的奇妙性，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂(lè)的興趣，對(duì)發(fā)聲的理解更加深刻。此外，教師還可以使用錄音軟件對(duì)學(xué)生的發(fā)聲練習(xí)進(jìn)行錄音，然后放給學(xué)生聽(tīng)，讓他們找出自己訓(xùn)練中的不足并進(jìn)行完善，這樣能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，在進(jìn)行表演訓(xùn)練時(shí)也可利用錄像讓學(xué)生找出并彌補(bǔ)自身的不足，還能對(duì)學(xué)生演出的姿態(tài)有一個(gè)很好的記錄，讓學(xué)生能夠時(shí)刻發(fā)現(xiàn)自己的缺陷，時(shí)刻進(jìn)行改善，為將來(lái)的表演夯實(shí)根基。

多媒體技術(shù)教學(xué)對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)是一種非常好的教學(xué)模式，它能夠令學(xué)生迅速理解音樂(lè)的內(nèi)涵，培養(yǎng)良好的音樂(lè)素養(yǎng)，豐富了教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解 更加深入，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)、渴望學(xué)習(xí)。同時(shí)，通過(guò)對(duì)各種影片的音樂(lè)鑒賞，不僅能夠提升學(xué)生的鑒賞能力，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的審美能力，讓他們對(duì)生活中美好的事物更加熱愛(ài)，并積極探索。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提升課堂教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

三、多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中的意義

聲樂(lè)教學(xué)與其他教學(xué)內(nèi)容不同，它是一門(mén)十分抽象的學(xué)科。教師在進(jìn)行聲樂(lè)授課時(shí)，運(yùn)用的都是口耳相傳的方法，有的學(xué)生理解能力不強(qiáng)，便會(huì)有理解不到位的情況發(fā)生，使教學(xué)變得困難。與此同時(shí)，在學(xué)生不能清楚理解的情況下，學(xué)生的訓(xùn)練內(nèi)容只能簡(jiǎn)化，得不到全方位的鍛煉。運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以運(yùn)用軟件對(duì)學(xué)生的發(fā)聲進(jìn)行圖像化處理，讓學(xué)生能夠看到自己的發(fā)聲情況，在這種方便的條件下，學(xué)生能夠不斷地進(jìn)行改正完善，彌補(bǔ)自己的缺陷，找到符合自己的訓(xùn)練方式和演唱方法。課程結(jié)束時(shí)，教師將課上講授的學(xué)習(xí)內(nèi)容做成課件發(fā)給學(xué)生，同時(shí)配以視頻或音頻講解，讓學(xué)生在課下也能夠進(jìn)行練習(xí)，對(duì)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行鞏固。

多媒體教學(xué)可以向?qū)W生開(kāi)放大量的影像資料和音頻資料，能夠讓學(xué)生更快速地了解并掌握音樂(lè)發(fā)展的起源、名曲的創(chuàng)作背景、作者創(chuàng)作時(shí)的心態(tài)、音樂(lè)的感染力等知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解更加深刻，在演唱時(shí)自然而然地便會(huì)融入一絲情感，為以后的演出做鋪墊，提升學(xué)生表演的感染力。

演唱者的演唱姿態(tài)與其發(fā)音、氣息、聲帶等都有莫大關(guān)聯(lián)，姿態(tài)的不同對(duì)演唱者的演唱效果有很大影響，因此，一個(gè)良好的演唱姿態(tài)對(duì)演唱者來(lái)說(shuō)是很重要的，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)力和感染力具有增強(qiáng)的作用。高職聲樂(lè)教師對(duì)演唱姿態(tài)的教授能力畢竟有限，因此，多媒體技術(shù)應(yīng)運(yùn)而生，它可以通過(guò)給學(xué)生播放演唱家的表演視頻讓學(xué)生清楚認(rèn)識(shí)到什么才是一個(gè)良好的演唱姿態(tài)，讓學(xué)生對(duì)演唱姿態(tài)有一個(gè)具體且直觀的認(rèn)識(shí)，幫助他們樹(shù)立目標(biāo)，為學(xué)生日后的表演奠定基礎(chǔ)。在讓學(xué)生學(xué)習(xí)表演技巧和情感表述的同時(shí)，還能令他們潛移默化地模仿名家演唱時(shí)的姿態(tài)，對(duì)學(xué)生有百利而無(wú)一害。

四、結(jié)語(yǔ)

多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日益發(fā)達(dá)令高職聲樂(lè)的傳統(tǒng)教學(xué)手段不再適用于當(dāng)前，運(yùn)用多媒體技術(shù)豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并向?qū)W生直觀地展現(xiàn)教學(xué)資源和預(yù)期達(dá)到的效果。同時(shí)還應(yīng)當(dāng)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行革新，取其精華，去其糟粕，努力活躍課堂氣氛，提高教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)

[1]吳欣儒.多媒體技術(shù)在高職聲樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用[J].北方音樂(lè)，2017（17）：186.

[2]王敏.多媒體技術(shù)在高職聲樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用[J].北方音樂(lè)，2014（11）：194.

作者簡(jiǎn)介：敖寶華（1978—），男，漢族，內(nèi)蒙古鄂爾多斯人，研究生，音樂(lè)學(xué)，聲樂(lè)表演方向。