羅華佩

【摘要】情感教育在中職教育中的實施，對于提升學(xué)生音樂素養(yǎng)、加深學(xué)生對音樂作品內(nèi)涵的解讀具有積極的意義。因此，中職音樂教師應(yīng)當(dāng)立足新課程改革“情感態(tài)度和價值觀”的教育目標(biāo)，立足當(dāng)前中職音樂情感教育現(xiàn)狀，創(chuàng)新教學(xué)手段，落實情感教育，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】中職音樂；情感教育；意義；對策

【中圖分類號】G712 【文獻標(biāo)識碼】A

情感教育在中職音樂教學(xué)中的滲透，對于改變過去以知識為中心的教育模式，深化音樂教育根本，提高中職音樂教學(xué)的質(zhì)量具有重要的意義。因此，中職音樂教師應(yīng)當(dāng)落實情感教育理念，提升學(xué)生情感體驗和領(lǐng)悟能力，促進中職音樂教學(xué)改革。

一、情感教育在中職音樂教學(xué)中實施的意義

（一）有利于促使學(xué)生音樂素養(yǎng)提升

情感是伴隨著學(xué)生成長和成才的重要元素。在學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活乃至未來的成長和發(fā)展中，情感的作用不可或缺，是伴隨學(xué)生左右、促進學(xué)生成長成才的催化劑。情感教育在中職音樂教學(xué)中的滲透，教師結(jié)合作品創(chuàng)作的背景，深入挖掘其中蘊含的情感元素，并從情感的角度解讀音樂作品，豐富學(xué)生的精神世界和情感世界，讓學(xué)生能夠借助音樂表達自己的情感，促使學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升。

（二）有利于加深學(xué)生對音樂作品的理解

對音樂作品的解讀不能停留在表象和表層，而應(yīng)當(dāng)結(jié)合音樂作品創(chuàng)作的背景，深入解讀其中蘊含的情感因素，充分實現(xiàn)音樂的審美教育功能，達到陶冶學(xué)生情操的目的。情感教育在中職音樂教學(xué)中的滲透，學(xué)生將情感充分融入到音樂作品中，通過音樂的旋律、節(jié)奏等把握音樂內(nèi)涵，提升學(xué)生思想情操，加深學(xué)生對音樂作品的理解。

二、情感教育在中職音樂教學(xué)中實施的現(xiàn)狀

當(dāng)前，在中職音樂教學(xué)中，情感教育的實施是缺失的。一方面，在中職音樂教育中，部分教師對音樂教育重視程度不夠，對中職音樂教育改革的認知不足，導(dǎo)致中職音樂的教育依然停留在表象，沒有從音樂欣賞的角度強化情感教育的滲透，最終影響了情感教育在中職音樂教學(xué)中的實施；另一方面，由于受到教學(xué)水平的影響，很多教師不懂得如何從情感教育的角度提升音樂敏感度，最終導(dǎo)致中職音樂情感教育缺失，難以提升音樂綜合素養(yǎng)。

三、中職音樂教學(xué)中情感教育實施的對策

（一）充分借助多媒體，營造情感教育氛圍

在信息技術(shù)背景下，多媒體是輔助教師課堂教學(xué)、提高教師教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在中職音樂的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)善于整合信息技術(shù)教學(xué)手段，科學(xué)借助多媒體輔助教學(xué)，營造情感教育的氛圍。首先，運用教學(xué)視頻創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。在中職音樂教學(xué)中，單靠教師的演奏是難以實現(xiàn)情感教育的效果的。因此，教師要善于利用教學(xué)視頻，如MV等，為學(xué)生營造情感教育的氛圍，升華情感教育效果，為實現(xiàn)中職音樂情感教育的目標(biāo)奠定基礎(chǔ)；其次，整合圖片資源、背景故事資源等，營造情感教育的氛圍。與傳統(tǒng)單一的音樂教學(xué)模式相比，多媒體輔助中職音樂教學(xué)，教師可以結(jié)合音樂教學(xué)的內(nèi)容，整合圖片資源、背景故事資源等方式，深入解讀音樂作品內(nèi)涵，加深學(xué)生對音樂作品內(nèi)涵的理解，讓學(xué)生深刻把握作品的情感因素，提高學(xué)生的音樂品味，構(gòu)建高效的音樂教學(xué)課堂。

（二）立足音樂鑒賞，深入解讀音樂情感

情感教育在中職音樂教學(xué)中的落實，有利于提高學(xué)生對音樂美的感悟，陶冶學(xué)生情操，提高學(xué)生的音樂作品理解能力。教師在中職音樂教學(xué)中，為了能夠?qū)崿F(xiàn)良好的情感教育效果，應(yīng)當(dāng)通過音樂鑒賞，鑒賞音樂作品中的每一個音符、每一個旋律所表達的情感，促使學(xué)生更加深刻地理解作品的情感內(nèi)涵，實現(xiàn)很好的情感教育效果。同時，在音樂教學(xué)過程中，中職音樂教師可以通過故事導(dǎo)入法、情感渲染法等方式，渲染情感，引起學(xué)生情感共鳴，實現(xiàn)良好的情感教育效果。

（三）強化美育教學(xué)，落實情感教育

音樂本就是一場美的旅行，是表達思想情感的最佳方式。教師在中職音樂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)通過美育教學(xué)的落實，不斷豐富學(xué)生的情感世界，讓學(xué)生能夠用美的眼光、美的思想感悟世界，并結(jié)合音樂表達的情感，落實音樂情感教育。在進行音樂美育教育中，教師要改變過去停留在表面狀態(tài)的教育形式，同時挖掘音樂的內(nèi)在美，讓學(xué)生深刻感悟音樂作品蘊含的生活情趣、人格情操等，落實情感教育，提高學(xué)生的音樂綜合素養(yǎng)。

綜上所述，在中職音樂教學(xué)中，情感教育的實施具有很多積極的意義，如提升學(xué)生的音樂綜合素養(yǎng)、加深學(xué)生對音樂作品的理解。然而，在實際音樂教學(xué)中，由于受到教育理念以及教師教學(xué)水平的影響，中職音樂情感教育的實施狀況不容樂觀?；诖耍P者認為，中職音樂教師應(yīng)當(dāng)科學(xué)借助現(xiàn)代教育手段，貫徹落實情感教育，不斷提升學(xué)生音樂修養(yǎng)，促進中職音樂教學(xué)改革和發(fā)展。

參考文獻

[1]郝憶.中職音樂教育中情感教育的實施淺析[J].北方音樂，2015（15）.