張緒芳

【摘要】隨著教育體制的不斷改革，對素質(zhì)教育提出了更高的要求。校外音樂教育作為社會音樂教育中重要的組成部分，其不僅是家庭教育的補(bǔ)充，而且還是學(xué)校音樂教育的延伸。但就這些年的素質(zhì)教育來看，其往往易受應(yīng)試教育的影響，老師在教學(xué)過程中往往重視學(xué)習(xí)名次和成績，忽略了教育的本質(zhì)，從而導(dǎo)致校外音樂教育出現(xiàn)較多問題。本文針對素質(zhì)教育視野下的校外音樂教育展開具體的分析與討論。

【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育；新視野背景；校外音樂教育

【中圖分類號】J60 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

教育體系的不斷完善以及教育理念的不斷更新，使得我們對素質(zhì)教育的重視程度不斷地提高。在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的背景下，校外音樂教育也應(yīng)回到素質(zhì)教育的正規(guī)，進(jìn)而不斷地減少應(yīng)試教育對素質(zhì)教育的不良影響，從而有效地提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、校外音樂教育的重要性

（一） 社會音樂教育的重要組成部分

社會音樂教育主要是以學(xué)校以外的個人所參與的音樂教育、團(tuán)體、文藝單位為主，其服務(wù)的對象主要為幼兒、兒童以及青少年。校外音樂教育作為社會音樂教育的重要組成部分，其不僅擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)兒童音樂素養(yǎng)的重任，而且還在一定程度上對提高我國音樂教育水平和學(xué)生的綜合素質(zhì)具有至關(guān)重要的作用。

（二）家庭音樂教育的重要補(bǔ)充

因受教育的側(cè)重點(diǎn)不同，大部分家長沒有接受過專業(yè)的音樂教育，進(jìn)而也就無法給孩子傳授良好的音樂理念。而校外音樂教育的出現(xiàn)，可在一定程度上為家庭音樂教育提供補(bǔ)充，進(jìn)而不斷地提高孩子學(xué)習(xí)音樂的專業(yè)性，不斷地提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

（三） 學(xué)校音樂教育的有效延伸

隨著教育體制的不斷改革以及人們生活水平的不斷提高，對音樂素養(yǎng)和音樂理論知識提出了更高的要求。因此，單純的學(xué)校音樂教育已無法滿足當(dāng)前人們對音樂教育的需求，進(jìn)而不利于學(xué)生音樂素養(yǎng)的提高。而校外音樂教育的出現(xiàn)，可在一定程度上為學(xué)生的音樂教育提供了渠道，為完善整個音樂教育體系起到了積極的推動作用。

二、素質(zhì)教育新視野下的校外教育的實施

（一）加強(qiáng)音樂基礎(chǔ)學(xué)科教育

為了有效提高學(xué)生的音樂素質(zhì)，首先應(yīng)打破傳統(tǒng)的教育模式，不斷創(chuàng)新新型的教學(xué)理念。為了有效加強(qiáng)素質(zhì)教育新視野下的校外音樂教育，首先應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的音樂基礎(chǔ)學(xué)科的教育，即從音樂理論以及音樂歷史等方面不斷加強(qiáng)對學(xué)生基礎(chǔ)性知識的培訓(xùn)，從而不斷促進(jìn)學(xué)生掌握基本的音樂理論知識，有效提高學(xué)生的音樂基本功，進(jìn)而不斷提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

（二）開展各項研究、研討活動，加強(qiáng)交流

素質(zhì)教育新視野下的校外音樂教育實施應(yīng)不斷地舉辦相應(yīng)的經(jīng)驗交流活動。譬如，舉辦音樂會、開展音樂理論演講課等活動，這樣不僅可以打破傳統(tǒng)應(yīng)試教育的局面，而且還能在一定程度上不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而有效促進(jìn)學(xué)生對相關(guān)音樂理論知識的理解和運(yùn)用。

（三）防止比賽與演出商業(yè)化發(fā)展趨勢

一定比賽活動的舉行，可有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的表演能力。但是，過度比賽活動的開展，不僅達(dá)不到鍛煉學(xué)生的目的，而且還會在一定程度上擾亂校外音樂教育教學(xué)的秩序，進(jìn)而不利于相關(guān)校外音樂教育教學(xué)活動的展開。因此，在素質(zhì)教育新視野下的校外音樂教育實施過程中，應(yīng)合理地把握比賽活動舉行的尺度，多舉辦一些具有高水準(zhǔn)的音樂活動，有效避免商業(yè)化活動對校外音樂教育的影響，進(jìn)而不斷豐富校外音樂教育的學(xué)習(xí)模式，有效提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和綜合能力。

（四）加強(qiáng)素質(zhì)教育的宣傳力度

校外音樂教育的主要對象為兒童以及小學(xué)學(xué)生等，因此，學(xué)生學(xué)習(xí)活動的展開大多都是由家長決定的。因此，為了有效增強(qiáng)家長對相關(guān)音樂教學(xué)活動的了解，相關(guān)機(jī)構(gòu)應(yīng)不斷地加強(qiáng)素質(zhì)教育的宣傳力度，從而有效地促進(jìn)家長了解素質(zhì)教育的好處和重要性，進(jìn)而不斷地促進(jìn)素質(zhì)教育新視野下的相關(guān)校外音樂教育活動的展開，有效提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、總結(jié)

校外音樂教育作為社會音樂教育的重要組成部分，其不僅是家庭教育的補(bǔ)充，而且也是學(xué)校教育的重要延伸。因此，我們應(yīng)首先認(rèn)識與了解校外音樂教育的重要性，進(jìn)而從加強(qiáng)音樂基礎(chǔ)學(xué)科教育，開展各項研究、研討活動，加強(qiáng)交流，防止比賽與演出商業(yè)化發(fā)展趨勢以及加強(qiáng)素質(zhì)教育的宣傳力度等方面加強(qiáng)素質(zhì)教育新視野下的校外音樂教育，進(jìn)而不斷地促進(jìn)校外音樂教育的長期穩(wěn)定發(fā)展，不斷提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

[1]陳戎.素質(zhì)教育視域下的校外音樂教育探討[J].北方音樂，2014（10）：94.