周建新

[摘 要] 很喜歡這樣一段話：智慧是什么？智慧是教育的翅膀。教育是什么？教育是放飛心靈的藝術(shù)。如果要放飛心靈，教育者本身的姿態(tài)就應(yīng)該是飛翔。從事班主任工作僅僅四年的時(shí)間，在平常的班主任工作實(shí)踐中，困惑著實(shí)不少。直到最近，研讀了宋洪昌、趙金美著的《人師的境界》一書后，對(duì)班主任工作有了新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)：要做好班主任工作，就要做一名智慧型班主任。

[關(guān) 鍵 詞] 智慧型；責(zé)任感；寬容；反思

[中圖分類號(hào)] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）02-0228-01

一、班主任必須有強(qiáng)烈的責(zé)任感

班主任工作是充實(shí)的，從維護(hù)班級(jí)紀(jì)律到督促班內(nèi)和衛(wèi)生區(qū)的清掃，到大課間陪同學(xué)生跑操，從調(diào)解學(xué)生糾紛到關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，從聯(lián)系科任教師到溝通家長(zhǎng)，凡此種種，不勝枚舉。說不累，是不可能的。閱讀了《人師的境界》，我認(rèn)識(shí)到，班主任工作任務(wù)是繁重而瑣碎的，作為班里60多名學(xué)生的班主任，就要像書中的五位知名班主任那樣有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，熱愛班主任工作，熱愛學(xué)生，學(xué)會(huì)用智慧和藝術(shù)來管理班級(jí)。

二、要有一顆寬容、理解和尊重學(xué)生的慈心

作為一名智慧型班主任，要有一顆寬容、理解和尊重學(xué)生的慈心。在教育學(xué)生過程中，要懂得換位思考，也就是要站在他們的角度去思考問題，并考慮如何解決。換句話說，就是老師要善于運(yùn)用學(xué)生心理學(xué)，讀懂學(xué)生。有了這顆慈心，理解學(xué)生往往才是我們真正教育學(xué)生的開始。陶行知先生曾經(jīng)說過：“我們必須會(huì)變成孩子，才配做孩子的先生。”細(xì)細(xì)想來，書中的五位班主任無不是這樣做的典范。寬容學(xué)生是一種美德，寬容本身也就是一種真正的教育。班主任用一顆真誠(chéng)的心去對(duì)待學(xué)生，沒有歧視和偏袒，對(duì)他們足夠耐心和寬容，置自己于學(xué)生的位置，用他們能夠理解和接受的方式解決問題?？傊?，班主任有了這顆慈心，就可以說已經(jīng)走入了智慧的大門。

三、運(yùn)用賞識(shí)教育，讓表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)在學(xué)生的成才之路上發(fā)揮重大作用

思想教育應(yīng)當(dāng)是班主任工作的中心任務(wù)。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的過程中，賞識(shí)教育至關(guān)重要。大家知道，賞識(shí)是人人都渴望得到的。賞識(shí)就像生命中的陽(yáng)光、空氣和水一樣，不可或缺。21世紀(jì)的教育要培養(yǎng)的是熱愛生活、全力實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的人才。作為班主任的我們，要肯定他們的每一個(gè)閃光點(diǎn)，欣賞他們的每一個(gè)長(zhǎng)處，進(jìn)而讓學(xué)生充滿自信，培養(yǎng)起一種陽(yáng)光的心態(tài)。必須承認(rèn)，給予“優(yōu)秀生”賞識(shí)或許并不難，而對(duì)那些所謂的“學(xué)困生”，則需要更多給予一些賞識(shí)和關(guān)注，因?yàn)樗麄兏枰膭?lì)和自信心。哪怕班主任的一個(gè)微表情、一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作，都可能在學(xué)生的心靈深處蕩起漣漪。工作中，我們要運(yùn)用賞識(shí)教育，不諷刺、挖苦學(xué)生，肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，這也是對(duì)他們的一種無形激勵(lì)，作為一名智慧型班主任，在工作中應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)予以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，使他們充滿自信，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，尋找他們身上存在的閃光點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，讓表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)在他們的成才之路上發(fā)揮重大作用。

四、善于學(xué)習(xí)和總結(jié)，不斷地學(xué)習(xí)與反思讓班主任不斷成長(zhǎng)

我們都非常熟悉這句話：一千個(gè)人心目中，就有一千個(gè)哈姆雷特。說的就是，面對(duì)同一件事，不同的人有不同的看法。班主任和學(xué)生之間，年齡和閱歷都有差距，成長(zhǎng)的環(huán)境也大有不同。要管理和教育學(xué)生，怎么辦？我以為：只有靠學(xué)習(xí)，才能真正地接近學(xué)生。圣人云：“生而知之者，上也。學(xué)而知之者，次也。困而學(xué)之，又其次也。困而不學(xué)，民斯為下矣。”如前所述，我在班主任實(shí)踐中有了很多“困惑”和“困苦”，也就該“困而學(xué)之”了。

也就是說，做一名智慧型的班主任，必須不斷學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)和反思，只要我們有一股學(xué)習(xí)干勁，那么我們就已經(jīng)找到了教育的智慧翅膀。

五、重視家校合作，密切與家長(zhǎng)的聯(lián)系

在班級(jí)日?；顒?dòng)中，要讓家長(zhǎng)成為班主任的同盟，作為班主任，要善于利用微信家校聯(lián)系群，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解自己孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，并與家長(zhǎng)一起制定有針對(duì)性的合作計(jì)劃及活動(dòng)方案，讓家長(zhǎng)會(huì)、家校訪談等成為班主任與家長(zhǎng)進(jìn)行交流和溝通的紐帶，同時(shí)積極探索新的、適合時(shí)代發(fā)展的好的溝通方式。在這一點(diǎn)上，鄭立平老師的做法很讓我受益，他在開學(xué)初，就給每一名家長(zhǎng)寫了一封信，拉近了他與家長(zhǎng)的距離，密切了班主任和家長(zhǎng)的聯(lián)系，也為他后面的班主任管理工作起到了很好的促進(jìn)作用。

通過閱讀這本著作，受益頗多。做一名智慧型的班主任，應(yīng)該始于讀，發(fā)于思，成于行。我也由此深深地懂得：多讀教育名著，是提高班主任教學(xué)和管理能力的重要途徑和成長(zhǎng)之路。作為一名智慧型班主任，唯有不斷學(xué)習(xí)、不斷研究、不斷探索、不斷進(jìn)取，才能在班主任工作中游刃有余，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，如春風(fēng)化雨般地精心培育我摯愛的學(xué)生，潤(rùn)物無聲，使其茁壯成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]戚建莊.班主任工作藝術(shù)[M].華夏出版社，1981.

[2]吳先正.中小學(xué)德育工作手冊(cè)[M].四川人民出版社，1990.