【摘要】現(xiàn)代社會經(jīng)濟快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展同樣突飛猛進，進而形成一種“互聯(lián)網(wǎng)+”的新模式，這也預(yù)示了互聯(lián)網(wǎng)新時代的到來。在此背景下，教育模式也需要順應(yīng)其發(fā)展做出必要的改革，從而促進教育的新發(fā)展。如何將“互聯(lián)網(wǎng)+”應(yīng)用于初中生的音樂鑒賞教學(xué)資源庫，是提高初中生認(rèn)識和鑒賞音樂能力的關(guān)鍵。

【關(guān)鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)+”；音樂欣賞；教學(xué)資源庫

【中圖分類號】G4 【文獻標(biāo)識碼】A

在新時代高速發(fā)展的背景下，傳統(tǒng)的教育模式出現(xiàn)許多弊端，開始慢慢與現(xiàn)代社會發(fā)展發(fā)生脫節(jié)，因而教育模式需要作出必要的改革，從而形成新的教育模式，與社會的發(fā)展相適應(yīng)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”作為一種新興的、具有極大發(fā)展?jié)摿Φ纳鐣庐a(chǎn)物，如果與傳統(tǒng)教育模式相結(jié)合，可促進教育模式的改革與發(fā)展，上到學(xué)校下到教師，如何有效地將“互聯(lián)網(wǎng)+”與傳統(tǒng)教育相結(jié)合，從而與現(xiàn)代學(xué)生的學(xué)習(xí)需求相適應(yīng)，是改革的關(guān)鍵之處。

一、音樂欣賞課程教學(xué)資源建設(shè)與教學(xué)模式改革

（一）傳統(tǒng)教育的弊端

首先，教學(xué)內(nèi)容沒有正確目的性，初中學(xué)校都會為學(xué)生準(zhǔn)備“音樂欣賞”這一基本課程，其主要目的是以學(xué)生的娛樂為主，而忽略了對初中生的興趣培養(yǎng)和鑒賞能力的培養(yǎng)，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力難以得到更進一步的發(fā)展，因此難以讓學(xué)生形成對音樂素質(zhì)的認(rèn)識。初中生處于青春期，具有很大的可塑性，要對學(xué)生進行正確的價值引導(dǎo)，對音樂鑒賞這門課有正確的認(rèn)識，如果音樂欣賞課程僅僅是以學(xué)生娛樂為目的，則很容易對初中生造成錯誤的引導(dǎo)，讓其把音樂當(dāng)成一種娛樂形式，而不會養(yǎng)成一種良好的音樂素質(zhì)，這對初中生的未來發(fā)展是極其不利的。

其次，教學(xué)內(nèi)容缺乏靈活性，傳統(tǒng)的初中音樂教學(xué)難以實現(xiàn)學(xué)生與老師的配合，通常都是老師在上面使勁灌輸，而學(xué)生在下面被動接受，難以形成師生之間的良好互動，而且老師為學(xué)生準(zhǔn)備的鑒賞音樂不僅僅要有足夠的數(shù)量，同時也要注意所準(zhǔn)備音樂的質(zhì)量。而現(xiàn)在的教學(xué)環(huán)境下老師很容易只顧及到音樂的數(shù)量而忽略了其質(zhì)量，學(xué)生由于學(xué)校規(guī)定不允許帶手機等電子設(shè)備，從而學(xué)生對于音樂的鑒賞途徑也是比較單一的，課堂上通常學(xué)生只能通過老師自備的音樂設(shè)備進行音樂賞析，從而不能很好地達成師生之間的配合。

（二）轉(zhuǎn)變課堂

首先，盡量收集較多的教學(xué)資源，豐富學(xué)生的音樂鑒賞課，讓課堂氣氛活躍起來，甚至可以選擇非封閉式的教學(xué)環(huán)境，從而使得教學(xué)資源變得更加全面化、多元化，老師與學(xué)生多進行交流和互動，轉(zhuǎn)變主動灌輸和被動接受的現(xiàn)狀，讓學(xué)生在潛移默化中開始融入音樂、熱愛音樂，養(yǎng)成良好的音樂素質(zhì)，音樂課在不知不覺中對學(xué)生的素養(yǎng)和能力進行大的提升。

其次，用科學(xué)的教學(xué)方法對學(xué)生進行音樂欣賞教學(xué)，使得教學(xué)內(nèi)容充實多彩，老師甚至可以讓學(xué)生們主導(dǎo)課堂，轉(zhuǎn)變老師與學(xué)生之間的不平等為平等，讓學(xué)生自己給自己當(dāng)“老師”，將課堂主動權(quán)交給學(xué)生，布置任務(wù)，讓學(xué)生制作屬于自己的音樂欣賞PPT，與同學(xué)和老師分享。

二、互聯(lián)網(wǎng)+時代中學(xué)資源建設(shè)探析

（一）“互聯(lián)網(wǎng)+”推動了音樂欣賞教學(xué)資源建設(shè)

隨著當(dāng)今社會的快速發(fā)展，新的教育模式必將以“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的模式出現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，此種模式是一種網(wǎng)絡(luò)上的資源與學(xué)校中的資源相結(jié)合的產(chǎn)物，會更加適應(yīng)學(xué)生的需求與發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展以及電腦或其他電子產(chǎn)品的高度普及，將其應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中是推動日常教學(xué)發(fā)展的重要推動力。學(xué)生不僅僅可以在課堂上學(xué)習(xí)知識，同時學(xué)生能夠在父母的陪同下利用網(wǎng)絡(luò)資源進行自主學(xué)習(xí)，或者可以通過與老師之間的網(wǎng)上互動及時獲得最新的學(xué)習(xí)資源。同樣的，老師可以利用網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生在學(xué)習(xí)中所出現(xiàn)的問題和要注意的事項及時進行指導(dǎo)，也可以最快地反饋學(xué)生的問題?；ヂ?lián)網(wǎng)與教育的結(jié)合推動了教學(xué)資源的全面新發(fā)展。

（二）教學(xué)資源建設(shè)的多樣性

如何建立優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，并將這些資源應(yīng)用到音樂欣賞課程當(dāng)中則是一個關(guān)鍵問題。要盡最大努力建設(shè)全方位、多層次、多樣性的教學(xué)資源中心，使得教學(xué)資源更加精致、豐富。

三、總結(jié)

現(xiàn)今，將互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)教育相結(jié)合，發(fā)揮兩者的優(yōu)勢，將網(wǎng)絡(luò)的資源共享應(yīng)用于教學(xué)資源的建設(shè)當(dāng)中，有效實現(xiàn)了線下與線上的結(jié)合。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，利用其方便性、高效性可以大大適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展需求，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性也大大提高，同時也提高了教師的教學(xué)時效性。

參考文獻

[1]宋颙.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代中職音樂欣賞教學(xué)資源建設(shè)探索與實踐[J].黃河之聲，2017（04）.

作者簡介：孫藝珊（1989—），女，本科，畢業(yè)于云南大學(xué)，中學(xué)二級教師，研究方向：音樂學(xué)。