【摘要】移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，不僅對我們的生活產(chǎn)生巨大影響，同時(shí)也沖擊著學(xué)校教育教學(xué)方法的改變以及學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。隨著信息化手段在教育教學(xué)中的運(yùn)用和智能手機(jī)、平板電腦等智能移動(dòng)客戶端的飛速發(fā)展和普及，在智能手機(jī)和平板電腦上的音樂輔助學(xué)習(xí)迅速進(jìn)入了當(dāng)代音樂教育的視野，作為一種新型的教育模式——移動(dòng)學(xué)習(xí)，可以滿足師生更加豐富和多樣化的彈性學(xué)習(xí)需求。本文對智能手機(jī)APP在音樂教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用優(yōu)勢為例進(jìn)行闡述，對APP在未來教育教學(xué)中應(yīng)用的形式提出有效的建議，從而推動(dòng)我國音樂教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】音樂學(xué)習(xí)APP；移動(dòng)學(xué)習(xí)；智能學(xué)習(xí)；自主學(xué)習(xí)

【中圖分類號】J609.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

本文圍繞音樂課堂教學(xué)中的樂理學(xué)習(xí)、樂器教學(xué)、歌唱三個(gè)方面，分析幾款實(shí)用的音樂學(xué)習(xí)APP的使用方法。

一、樂理學(xué)習(xí)類

樂理知識多年來一直是困擾學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的最大桎梏，教師和學(xué)生都不太喜歡樂理知識，教師認(rèn)為在教的時(shí)候比較枯燥乏味，而學(xué)生也覺得樂理知識遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有唱歌跳舞來得那么感興趣。下面我為大家介紹兩款非常好用的手機(jī)APP軟件，可以有效輔助教師教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)樂理知識。

其一，樂理大師。在教學(xué)過程中，樂理大師可以讓學(xué)生一邊學(xué)習(xí)樂理知識，一邊利用其內(nèi)部的智能功能鞏固學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)中，教師可以借助該軟件中圖文并茂的五線譜基礎(chǔ)知識、精講音樂理論視頻、樂譜識別、五線譜音名鋼琴對應(yīng)練習(xí)、音準(zhǔn)練耳識別、音準(zhǔn)鍵盤練習(xí)等一些功能，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)過程中所有遇到的困難。它既可以反復(fù)使用練習(xí)，也便于隨時(shí)調(diào)出復(fù)習(xí)，教師還可以隨時(shí)調(diào)整內(nèi)置難度選擇，做到針對性的因材施教。

其二，RHYTHM TRAINING節(jié)奏拍子（視譜）練習(xí)APP。是一款由專業(yè)音樂老師設(shè)計(jì)的手機(jī)軟件，適合學(xué)生節(jié)奏訓(xùn)練的需求。它具有視譜、聽辯、敲擊、變換樂器聲音等功能，尤其是簡單的設(shè)置方式和簡潔的操作界面更適合學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)和課后練習(xí)。這個(gè)APP整合了節(jié)拍器的功能，兼有節(jié)拍提示效果，內(nèi)存了大量的節(jié)奏練習(xí)和中外古典名曲的節(jié)奏，教師可以調(diào)試多種速度，調(diào)控難易程度，輕松幫助學(xué)生逐步解決視奏樂譜時(shí)遇到的問題。

二、樂器教學(xué)類

這主要是對樂器類APP軟件，如“鋼琴、庫樂隊(duì)、真實(shí)木琴、夢幻古箏、架子鼓”的認(rèn)識，演奏、講解。樂器類教學(xué)一直是音樂課堂學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)。在課堂規(guī)定教學(xué)時(shí)間內(nèi)，能夠開展樂器訓(xùn)練是十分有限的，加之學(xué)校樂器種類的單調(diào)，使得樂器教學(xué)往往都是紙上談兵。下面推薦幾款樂器學(xué)習(xí)軟件，輔助教師施教，幫助學(xué)生認(rèn)識樂器，模擬彈奏感受其特點(diǎn)。

其一，ios版的庫樂隊(duì)。它里面有來自世界各地的各種樂器，點(diǎn)指即可上手演奏各種效果逼真的觸控樂器。師生還可以在聲音資源庫中探索和下載各種定制音樂素材包，幫助認(rèn)識、了解樂器的演奏方法和音色特點(diǎn)等，這一切，都可以直接在iphone、ipad或ipod touch上進(jìn)行。

其二，是一款線上樂器教學(xué)App——Finger，它是一款國內(nèi)自行研發(fā)的音樂教育軟件，教學(xué)內(nèi)容由專業(yè)老師把控，能滿足各階段學(xué)生對樂器學(xué)習(xí)的需求。軟件里有系統(tǒng)及專項(xiàng)訓(xùn)練，并配有陪練視頻及重難點(diǎn)介紹，針對不同層次的年級還提供了難易程度不等的課程選擇。Finger的操作也非常簡單、方便，我們把它被稱為口袋樂器教師。

三、歌唱教學(xué)類

歌唱教學(xué)主要是通過如“全民K歌”“跟我學(xué)唱歌”“唱吧”“嗚嗚練聲”等專業(yè)聲樂教學(xué)軟件來實(shí)現(xiàn)的。聲音訓(xùn)練時(shí)唱歌APP是最值得嘗試的一類聲樂學(xué)習(xí)軟件，其中，iPhone版的開嗓練習(xí)APP可以輔助老師幫助學(xué)生進(jìn)行嗨音練習(xí) 、哼鳴練習(xí) 、氣泡音練習(xí)、唇顫音練習(xí) 、元音練習(xí) 、喵音練習(xí)，同時(shí)還有氣息練習(xí)工具，可以幫助學(xué)生練習(xí)正確的氣息發(fā)聲方法。

此外，騰訊公司出品的全民k歌APP是一款學(xué)生非常喜歡的唱歌使用的軟件，它有智能打分、專業(yè)混音、好友擂臺、趣味互動(dòng)、海量伴奏、合唱以及社交分享功能。其中，獨(dú)創(chuàng)的歌曲段落重唱功能可以幫助學(xué)生對易錯(cuò)、難唱的樂段進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，能幫助學(xué)生在最短時(shí)間內(nèi)提升唱功。使用中可以先聽后唱、先唱后聽、隨原唱一起練習(xí)等，還可以把自己的演唱錄制下來作對比提升。軟件上可視化的功能還對學(xué)生掌握、運(yùn)用演唱技巧起到了非常大的促進(jìn)作用。

本文通過闡述APP軟件在音樂教學(xué)中發(fā)揮的作用，旨在探尋一條傳統(tǒng)音樂教育結(jié)合移動(dòng)學(xué)習(xí)APP的新型音樂教學(xué)之路。它能針對傳統(tǒng)教學(xué)中對學(xué)生個(gè)性化的忽視、興趣愛好的鼓勵(lì)不夠、課時(shí)有限、教學(xué)條件的欠缺、線性化教育的不足，提出針對樂理知識、樂器、歌唱等方面的音樂學(xué)習(xí)應(yīng)用APP。希望通過這些APP使用有助于教師提升課堂教學(xué)的高效性，有助于學(xué)生豐富、多樣化的彈性學(xué)習(xí)的需求。

作者簡介：譚陽（1975—），女，遼寧本溪人，本科，小學(xué)高級，研究方向：信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用。