王珊梅

【摘要】音樂課中融入舞蹈教學(xué)能吸引學(xué)生注意力，提升課堂效果，能提高與加深學(xué)生的記憶力，能給孩子想象空間，讓孩子更有創(chuàng)造力，增進(jìn)了孩子合作，讓音樂真正成為孩子的最愛，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】音樂教學(xué)；舞蹈；想象力

【中圖分類號】G622.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

音樂教育貫徹黨的教育方針，是培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的重要手手段，是學(xué)校實(shí)施美育主要內(nèi)容和途徑，它在提高人的素質(zhì)方面有著其他學(xué)科不可替代的作用。

一、借助舞蹈激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

眾所周知好動(dòng)是兒童的天性，要讓他們規(guī)規(guī)矩矩坐著唱歌，他們會(huì)感到枯燥無味，效果不佳，學(xué)唱歌曲后教師根據(jù)歌詞內(nèi)容設(shè)計(jì)一些優(yōu)美而又能準(zhǔn)確表達(dá)歌曲感情的表演動(dòng)作，這樣就大大提高了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，我曾經(jīng)有這樣的體會(huì)：小學(xué)一年級歌曲《柳樹姑娘》，在教唱此曲時(shí)，我首先教唱，在教唱中無論我怎樣有感情地演唱學(xué)生們似乎興趣都不大，而當(dāng)我說出熟悉歌曲后我們邊唱邊舞，頓時(shí)孩子們歡呼起來，告訴同學(xué)們柳樹不但歌美舞也美，瞧：（出示課件）風(fēng)兒一吹柳樹隨風(fēng)起舞，老師想知道風(fēng)兒吹過柳樹會(huì)舞出什么動(dòng)作，學(xué)生用雙手隨音樂擺動(dòng)雙臂，動(dòng)作優(yōu)美，洗洗干凈多么漂亮，生動(dòng)而形象，簡直達(dá)到了聲情并茂，情境融一的境界。特別觀察了一下，全班同學(xué)都情趣高漲，認(rèn)真地表演，效果特別好。

二、借助舞蹈開發(fā)想象力，提高記憶力

想象力是一種能動(dòng)的思維能力，它是人類區(qū)別于動(dòng)物獨(dú)有的天賦和才能，是創(chuàng)造發(fā)明必須的一種思維能力。愛因斯坦說：“想象力比美任何知識都重要?！币?yàn)橹R是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，是知識進(jìn)化的源泉。做為音樂教育工作者，在音樂教學(xué)中滲入舞蹈是開放學(xué)生想象力的重要手段之一。如：在學(xué)習(xí)歌曲《郊游》時(shí)，我通過多媒體場景展現(xiàn)，讓孩子們充分想象，自由編排，有的拍手、有的踏步、有的旋轉(zhuǎn)，有的又蹦又跳，手舞足蹈邊歌邊舞，很快理解并記住歌詞；生動(dòng)形象地展現(xiàn)了野外郊游愉快的心情。

三、借助舞蹈進(jìn)行欣賞課教學(xué)

欣賞教學(xué)是感受美、體驗(yàn)美的重要方面。欣賞是音樂課的重要組成部分，只有提高欣賞水平，才能真正了解什么是美，什么是藝術(shù)。小學(xué)音樂欣賞課教學(xué)相對來說是比較困難的，音樂欣賞教學(xué)中內(nèi)容豐富，知識面廣，是最富感染力的一種教學(xué)形式；它能增強(qiáng)學(xué)生音樂知識，提高學(xué)生審美能力，陶冶學(xué)生高尚情操，如果我們音樂欣賞始終停留在音響外部，只能聽覺感知，則會(huì)使音樂欣賞變成單純聽覺，讓學(xué)生失去興趣。我在上音樂欣賞課中當(dāng)學(xué)生對欣賞音樂內(nèi)容及情緒變化有一定了解后，老師可根據(jù)音樂引導(dǎo)邊聽邊舞來表現(xiàn)音樂，使學(xué)生思維在動(dòng)作支配下屬于興奮狀態(tài)，舞蹈給予了音樂生命的活力，使二者珠聯(lián)璧合，相得益彰。如在欣賞歌曲《鴻雁》時(shí)配上柔肩、聳肩、抖肩、軟手等動(dòng)作，將蒙古族民歌悠長、寬廣的特點(diǎn)很好地展現(xiàn)出來，借助舞蹈使學(xué)生有身臨其境之感，一碧千里的草原美境讓他們進(jìn)一步感受到學(xué)習(xí)、欣賞中舞蹈活動(dòng)的樂趣；促進(jìn)了學(xué)生欣賞能力在一定層次上的提高和發(fā)展。

四、借助舞蹈讓學(xué)生學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作

現(xiàn)在很多學(xué)生都是獨(dú)生子女，他們在很多時(shí)候都缺少玩伴，在音樂教學(xué)中，積極開放的課堂就像一個(gè)溫馨的大家庭，對學(xué)生充滿吸引力，音樂課中舞蹈能滿足學(xué)生的各種要求，鼓勵(lì)學(xué)生參與集體活動(dòng)。個(gè)人服從小集體，小集體服從大集體，大集體服從音樂；如《我們的家園》一課，同學(xué)們學(xué)會(huì)歌曲之后 ，讓他們給歌曲設(shè)計(jì)好看的動(dòng)作，如果想到合適動(dòng)作告訴老師，編創(chuàng)時(shí)互相評價(jià)、欣賞、互助，我們把大家編出來的動(dòng)作連在一起；比一比哪組同學(xué)表演最好最認(rèn)真。結(jié)果每個(gè)組的同學(xué)合作表演得都很好，有效增加了合作精神，增進(jìn)了同學(xué)之間師生之間的感情。如《秋歌舞》在舞蹈編創(chuàng)時(shí)要求腳步“十字步”雙手揮舞紅綢或拍手，情緒歡快熱烈，我指導(dǎo)學(xué)生分組自由組合練習(xí)，要求動(dòng)作統(tǒng)一，不要因?yàn)閭€(gè)人影響畫面美感，對每組的表演都要進(jìn)行評價(jià)，同學(xué)們都爭先恐后，配合得很好唯恐自己影響整個(gè)團(tuán)隊(duì)，表演得非常認(rèn)真。實(shí)踐證明在音樂課堂中適時(shí)融入舞蹈這一形式，增強(qiáng)了自信心、競爭意識及團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

總之，音樂課中舞蹈的融入是通過音樂和舞蹈動(dòng)靜結(jié)合的雙向教學(xué)方式；喚起兒童喜歡音樂的天性，激活他們對音樂感受、體驗(yàn)和想象，享受到音樂無窮的魅力；提高了學(xué)生理解力記憶力及團(tuán)結(jié)協(xié)作精神；促進(jìn)了學(xué)生心理健康和智能發(fā)展，讓音樂課堂充分體現(xiàn)了藝術(shù)性和審美性，有效提高學(xué)生素質(zhì)，使學(xué)生的音樂思維和個(gè)性方面得到充分發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]謝文娟.淺談音樂課中舞蹈教學(xué)重要性[J].新課程（小學(xué)），2014（12）.