孟慶浩

[摘 要] 推行教學(xué)質(zhì)量考核工作精細(xì)化管理，是學(xué)院強(qiáng)化教學(xué)管理、健全教學(xué)質(zhì)量管理體系，使教學(xué)質(zhì)量考核工作制度化、規(guī)范化的一項(xiàng)重要舉措。教學(xué)質(zhì)量考核是依據(jù)教育教學(xué)法規(guī)、制度、規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)，考核教育教學(xué)過程及結(jié)果，發(fā)現(xiàn)和診斷存在的問題與差距，尋求改進(jìn)和提高教學(xué)質(zhì)量的方法與策略，推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高的過程。

[關(guān) 鍵 詞] 教學(xué)質(zhì)量；考核評(píng)價(jià)；精細(xì)化管理

[中圖分類號(hào)] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）02-0040-02

為了適應(yīng)學(xué)院精細(xì)化管理要求，進(jìn)一步完善教學(xué)質(zhì)量考核工作管理制度，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，科學(xué)準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)教師教學(xué)質(zhì)量，掌握教師實(shí)際教學(xué)能力和教學(xué)水平，促進(jìn)教師師德修養(yǎng)和教學(xué)能力的不斷提高，科學(xué)公正地評(píng)價(jià)廣大教師的教學(xué)水平、業(yè)務(wù)能力和工作實(shí)績，并達(dá)到相應(yīng)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合系部工作實(shí)際情況，特制定本方案。

一、二級(jí)教學(xué)質(zhì)量考核工作項(xiàng)目精細(xì)化管理的標(biāo)準(zhǔn)要求和目標(biāo)

全面貫徹落實(shí)學(xué)院《關(guān)于做好精細(xì)化管理重點(diǎn)工作項(xiàng)目的通知》的精神，緊抓其精髓，圍繞“精細(xì)化管理”，提高教學(xué)質(zhì)量考核全體管理人員的認(rèn)識(shí)，明確各個(gè)崗位職責(zé)，規(guī)范各項(xiàng)工作流程，制定工作標(biāo)準(zhǔn)，完善各項(xiàng)規(guī)章制度，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量考核管理工作全面、全員、全過程的精細(xì)化管理，切實(shí)提高我院教育教學(xué)質(zhì)量，提升提高教學(xué)管理水平。

（一）考核評(píng)價(jià)目的

1.以教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量提高為目標(biāo)，充分發(fā)揮教師教學(xué)質(zhì)量考核評(píng)價(jià)的導(dǎo)向、激勵(lì)和促進(jìn)功能。

2.通過對(duì)教師教學(xué)課前準(zhǔn)備、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)效果、教學(xué)態(tài)度等指標(biāo)的考查，真實(shí)地評(píng)價(jià)授課教師教學(xué)工作的實(shí)際水平，尋求改進(jìn)和提高教學(xué)質(zhì)量的方法與策略，推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。

3.為師資隊(duì)伍建設(shè)的決策提供信息，并為教師職稱評(píng)聘、表彰獎(jiǎng)勵(lì)、津貼發(fā)放等提供重要依據(jù)。

4.逐步建立健全科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，完善教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，使教學(xué)管理工作實(shí)現(xiàn)規(guī)范化、制度化和科學(xué)化。

（二）考核評(píng)價(jià)原則

1.客觀性原則

教師教學(xué)質(zhì)量考核評(píng)價(jià)過程中要尊重教育教學(xué)規(guī)律，做到真實(shí)、準(zhǔn)確、客觀。同時(shí)，構(gòu)建的評(píng)價(jià)體系要考慮到評(píng)價(jià)項(xiàng)目的全面性及其權(quán)重的合理性；評(píng)價(jià)人員構(gòu)成的權(quán)威性、代表性；信息采集的真實(shí)性與客觀性等。

2.激勵(lì)性原則

教師教學(xué)質(zhì)量考核評(píng)價(jià)工作，必須有利于調(diào)動(dòng)教師工作的積極性，有利于促進(jìn)教學(xué)改革，有利于開發(fā)教師的創(chuàng)造力，有利于教師素質(zhì)的提高。評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)教師工作的熱情和積極性具有較好的激勵(lì)作用，可以使教師主動(dòng)進(jìn)行自我完善。

3.指導(dǎo)性原則

通過教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，幫助教師“診斷”教學(xué)中存在的問題，指導(dǎo)教師揚(yáng)長避短，從而促進(jìn)教師教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

4.可行性原則

教學(xué)質(zhì)量考核評(píng)價(jià)辦法應(yīng)具有可操作性，評(píng)價(jià)指標(biāo)應(yīng)從教學(xué)工作實(shí)際情況出發(fā)，使教師經(jīng)過努力能夠達(dá)到指標(biāo)要求。

5.多元性原則

由于不同評(píng)價(jià)者對(duì)教學(xué)過程的觀察角度不同，因此在評(píng)價(jià)中采取多元評(píng)價(jià)方式，包括教學(xué)督導(dǎo)評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、系部評(píng)價(jià)和教學(xué)管理部門評(píng)價(jià)，提高評(píng)價(jià)結(jié)果的可信度。

6.定量與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則

由于教學(xué)質(zhì)量部分評(píng)價(jià)指標(biāo)很難量化，教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)應(yīng)采取在量化計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行定性分析評(píng)價(jià)的辦法，盡可能地保障評(píng)價(jià)結(jié)果的科學(xué)性。

二、二級(jí)教學(xué)質(zhì)量考核工作項(xiàng)目精細(xì)化管理工作

程序

（一）考核評(píng)價(jià)對(duì)象

學(xué)院教師教學(xué)質(zhì)量考核評(píng)價(jià)的對(duì)象為學(xué)期內(nèi)承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的所有任課教師，分為三類：（1）專任教師，即我院在編的各系部教師。（2）兼課教師，即學(xué)院系部之外其他部門承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的教師。（3）外聘教師，即我院聘請(qǐng)的校外兼課及行業(yè)、企業(yè)兼職教師。

（二）教學(xué)質(zhì)量考核方式

采取多元考核評(píng)價(jià)方式，包括教學(xué)督導(dǎo)評(píng)價(jià)、教學(xué)檢查評(píng)價(jià)、教學(xué)成果評(píng)價(jià)和教學(xué)測(cè)評(píng)評(píng)價(jià)。其中教學(xué)測(cè)評(píng)評(píng)價(jià)包括學(xué)生評(píng)教、同行評(píng)教、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)教，必要時(shí)還要吸收行業(yè)、企業(yè)專家參與評(píng)價(jià)，提高評(píng)價(jià)結(jié)果的可信度。

（三）教學(xué)質(zhì)量考核主要內(nèi)容

對(duì)教育教學(xué)工作的組織與實(shí)施及效果的全過程進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，包括教師教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)效果、教學(xué)輔導(dǎo)、教學(xué)態(tài)度等內(nèi)容。

（四）教學(xué)質(zhì)量考核主要任務(wù)

1.教師教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱執(zhí)行情況考核，重點(diǎn)考核教師學(xué)期授課計(jì)劃編寫情況。

2.教師教學(xué)準(zhǔn)備情況考核，重點(diǎn)考核教師教案編寫及簽字情況。

3.教師教學(xué)過程督導(dǎo)考核，包括教師教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織、學(xué)生管理等環(huán)節(jié)，重點(diǎn)考核教師有無教學(xué)事故等情況。

4.教師教學(xué)輔導(dǎo)情況考核，重點(diǎn)考核學(xué)生作業(yè)布置與批改情況等。

5.教師教學(xué)效果、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)任務(wù)完成情況考核，包括學(xué)生評(píng)教、同行評(píng)價(jià)、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)等。

6.教師教科研考核，重點(diǎn)考核教師教科研任務(wù)完成質(zhì)量。

（五）教學(xué)質(zhì)量考核工作流程圖

三、教學(xué)質(zhì)量考核工作任務(wù)細(xì)化

1.根據(jù)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，按照校歷結(jié)合系部實(shí)際制定學(xué)期教學(xué)安排，并報(bào)教務(wù)處審批。上學(xué)期末完成。

2.系部教師根據(jù)教學(xué)安排，結(jié)合系部實(shí)際編寫課程學(xué)期授課計(jì)劃，經(jīng)系部領(lǐng)導(dǎo)審核后上報(bào)教務(wù)處審批。開學(xué)一周內(nèi)完成。

3.系部組織進(jìn)行每天教學(xué)督導(dǎo)檢查，檢查內(nèi)容包括：教師上課、學(xué)生聽課、晚自習(xí)等日常教學(xué)秩序及其他教學(xué)活動(dòng)等，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)指導(dǎo)糾正、匯報(bào)，并做好督導(dǎo)記錄；每周填寫教學(xué)督導(dǎo)檢查周報(bào)表、教學(xué)督導(dǎo)日?qǐng)?bào)表周情況匯總表，每月填寫教學(xué)秩序檢查月報(bào)表按時(shí)報(bào)教務(wù)處。

4.系部配合院級(jí)督導(dǎo)員完成隨機(jī)聽課導(dǎo)教活動(dòng)，組織教師按系部要求相互聽課，填寫聽課記錄表，并進(jìn)行面對(duì)面的授課情況交流。記錄表由系部統(tǒng)一匯總保管。

5.期中學(xué)生評(píng)教活動(dòng)，系部組織班級(jí)學(xué)生對(duì)本學(xué)期承擔(dān)其教學(xué)任務(wù)的所有教師進(jìn)行評(píng)價(jià)打分，并填寫教師教學(xué)質(zhì)量考核期中學(xué)生測(cè)評(píng)成績表。第8周完成。

6.系部根據(jù)教務(wù)處發(fā)布期中教學(xué)檢查通知要求，成立教學(xué)檢查小組，完成系部期中教學(xué)檢查。形成自查報(bào)告并上報(bào)教務(wù)處。重點(diǎn)檢查教師教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行情況，教師教案編寫情況及學(xué)生作業(yè)布置情況。第10周完成。

7.期末學(xué)生評(píng)教活動(dòng)，系部負(fù)責(zé)組織本系學(xué)生利用問卷評(píng)價(jià)或召開學(xué)生座談會(huì)的形式，對(duì)本學(xué)期本系部所有課程、所有班級(jí)的任課教師教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)。并填寫教師教學(xué)質(zhì)量考核期末學(xué)生測(cè)評(píng)成績表。第16周完成。

8.期末教學(xué)檢查，根據(jù)教務(wù)處發(fā)布期末教學(xué)檢查通知要求，成立教學(xué)檢查小組，完成系部期末教學(xué)檢查，并將自查情況以報(bào)告形式報(bào)教務(wù)處。重點(diǎn)檢查教師教學(xué)計(jì)劃完成情況，教師教案編寫情況及學(xué)生作業(yè)布置情況。第18周完成。

9.每學(xué)期期末，系部組織全體教師在相互聽課、交流研討的基礎(chǔ)上進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，并負(fù)責(zé)組織與落實(shí)院領(lǐng)導(dǎo)及系部干部對(duì)教師的評(píng)價(jià)，并填寫教師教學(xué)質(zhì)量考核測(cè)評(píng)成績表。第18周完成。

10.系部按照比例匯總學(xué)生評(píng)教、教師互評(píng)、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)分值，計(jì)算出每個(gè)教師的綜合評(píng)教成績，并劃分出教學(xué)質(zhì)量等級(jí)，與學(xué)期結(jié)束前將綜合評(píng)價(jià)結(jié)果報(bào)送教務(wù)處。第19周完成。

四、評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)用

評(píng)價(jià)結(jié)果既可作為各系部考核教師教學(xué)業(yè)務(wù)績效、工作量津貼發(fā)放、聘用教師的依據(jù)，也可以將評(píng)價(jià)結(jié)果存入教師教學(xué)業(yè)務(wù)檔案，作為教師聘期內(nèi)評(píng)優(yōu)和職稱評(píng)聘的依據(jù)。

參考文獻(xiàn)：

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