張漢彪

[摘 要] 職業(yè)教育與區(qū)域內(nèi)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展聯(lián)系緊密，整合職業(yè)教育資源，發(fā)展職業(yè)教育，充分利用職業(yè)教育的先進(jìn)教學(xué)資源，對(duì)接產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，破解發(fā)展難題，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供技術(shù)支撐和人才保障。

[關(guān) 鍵 詞] 職業(yè)教育；資源；經(jīng)濟(jì)；發(fā)展

[中圖分類號(hào)] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）02-0021-01

職業(yè)教育對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展作用重大，特別是體現(xiàn)在高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才培養(yǎng)方面。在當(dāng)前形勢(shì)下，根據(jù)國(guó)家構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的要求，密切結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)，在政府主導(dǎo)、部門協(xié)調(diào)、行業(yè)配合的良好局面中，整合資源，形成合力，推進(jìn)職業(yè)教育向規(guī)?；?、集團(tuán)化、社會(huì)化的方向發(fā)展，通過職業(yè)教育和技能培訓(xùn)，培養(yǎng)大量具備較高專業(yè)技能和生產(chǎn)能力的生產(chǎn)者、經(jīng)營(yíng)者以及技能型人才，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、快速發(fā)展。

一、強(qiáng)化政府責(zé)任，改革職業(yè)培訓(xùn)管理體制

要突出職業(yè)教育在社會(huì)發(fā)展中的強(qiáng)大作用，就要強(qiáng)化政府對(duì)職業(yè)教育資源整合工作的統(tǒng)籌和主導(dǎo)作用，依法落實(shí)政府、企業(yè)、學(xué)校在發(fā)展職業(yè)教育格局中的責(zé)任。根據(jù)職業(yè)教育發(fā)展趨勢(shì)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)布局，統(tǒng)籌考慮人口、生源、產(chǎn)業(yè)因素，認(rèn)真規(guī)劃、整合職業(yè)教育資源。要以現(xiàn)有區(qū)域內(nèi)的國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校、國(guó)家級(jí)示范中職學(xué)校、省級(jí)示范中職學(xué)校為主體，對(duì)照中職學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)設(shè)置目錄，對(duì)一些辦學(xué)實(shí)力低下、辦學(xué)規(guī)模過小、專業(yè)建設(shè)緩慢的學(xué)校進(jìn)行整合重組，使重組后的學(xué)校具備發(fā)展基礎(chǔ)和發(fā)展實(shí)力。

對(duì)重組后的學(xué)校，要結(jié)合縣區(qū)、市、省主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，健全專業(yè)隨產(chǎn)業(yè)發(fā)展的動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，科學(xué)規(guī)劃和合理設(shè)置專業(yè)，在一定范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)學(xué)校重點(diǎn)專業(yè)對(duì)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、新能源產(chǎn)業(yè)、交通運(yùn)輸業(yè)、現(xiàn)代生態(tài)農(nóng)業(yè)、機(jī)械制造業(yè)、社會(huì)服務(wù)業(yè)、文化旅游藝術(shù)產(chǎn)業(yè)等相關(guān)領(lǐng)域的全覆蓋?？h區(qū)職業(yè)學(xué)校在專業(yè)設(shè)置上要突出重點(diǎn)，辦出特色，每所中職學(xué)校要集中力量建設(shè)和辦好3～5個(gè)重點(diǎn)和特色專業(yè)，在互補(bǔ)、共享格局中依托各自重點(diǎn)專業(yè)帶動(dòng)相關(guān)專業(yè)抱團(tuán)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)一校一品牌的專業(yè)特色，從而培育形成與區(qū)域經(jīng)濟(jì)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)深度融合的特色優(yōu)勢(shì)專業(yè)集群。同時(shí)要建立中、高職教育合理銜接、融會(huì)貫通的專業(yè)結(jié)構(gòu)體系，確保人才培養(yǎng)體系的不斷完善和提升，全面提升職業(yè)教育促進(jìn)就業(yè)和服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的能力。

二、有效整合職業(yè)教育資源，發(fā)揮規(guī)模優(yōu)勢(shì)

在提升職業(yè)教育對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展效益的過程中，要充分發(fā)揮縣區(qū)級(jí)職教中心的主體作用和平臺(tái)作用，由政府出面，依托縣區(qū)職教中心，將教育、農(nóng)業(yè)、人社、民政、扶貧等部門的職業(yè)技能培訓(xùn)資源進(jìn)行整合，將本區(qū)域內(nèi)的電大、農(nóng)函大、農(nóng)廣校、網(wǎng)絡(luò)教育等成人學(xué)歷教育資源集中到職教中心，實(shí)現(xiàn)一體辦學(xué)，打造職業(yè)培訓(xùn)規(guī)?；⒖茖W(xué)化、集約化發(fā)展承載平臺(tái)，發(fā)揮集聚效應(yīng)和規(guī)模優(yōu)勢(shì)，提升職業(yè)教育對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用。

縣區(qū)級(jí)職教中心要在當(dāng)?shù)卣念I(lǐng)導(dǎo)和支持下，協(xié)調(diào)各個(gè)部門，統(tǒng)籌各類培訓(xùn)資源，開展多形式、多途徑的職業(yè)技能培訓(xùn)。與農(nóng)業(yè)部門合作，依托陽光工程培訓(xùn)、新型職業(yè)農(nóng)民培育、專業(yè)合作社帶頭人培訓(xùn)、精準(zhǔn)扶貧培訓(xùn)等，面向農(nóng)村開展種植、養(yǎng)殖、農(nóng)村實(shí)用技術(shù)等培訓(xùn)。與扶貧部門合作，依托雨露計(jì)劃、科技扶貧等，對(duì)廣大農(nóng)民進(jìn)行科技知識(shí)培訓(xùn)、勞動(dòng)技能培訓(xùn)。與人社部門合作，開展未就業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、再就業(yè)人員職業(yè)技能培訓(xùn)。與組織部門合作，面向廣大農(nóng)村黨員、農(nóng)村村組干部、農(nóng)民致富帶頭人開展科技知識(shí)培訓(xùn)、實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)。與民政部門合作，開展退役士兵職業(yè)技能培訓(xùn)。與工信局合作，開展企業(yè)職工崗前培訓(xùn)和崗位技術(shù)培訓(xùn)。與商務(wù)局合作，開展電子商務(wù)培訓(xùn)。與婦聯(lián)合作開展家政服務(wù)培訓(xùn)、女職工崗位培訓(xùn)、婦女創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等。與共青團(tuán)組織合作，開展青年創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等。要推進(jìn)“找崗—培訓(xùn)—就業(yè)—服務(wù)”的一體化培訓(xùn)模式，建立職業(yè)技能培訓(xùn)與勞動(dòng)力資源、勞動(dòng)力市場(chǎng)需求和就業(yè)服務(wù)深度融合的銜接機(jī)制，讓勞動(dòng)力培訓(xùn)成為促進(jìn)產(chǎn)業(yè)科學(xué)發(fā)展的助推器。

職業(yè)學(xué)校在辦學(xué)中要主動(dòng)與各地職業(yè)技術(shù)學(xué)院、高等院校、職業(yè)教育集團(tuán)、科研機(jī)構(gòu)、大型企業(yè)加強(qiáng)聯(lián)系，建立合作關(guān)系，在職業(yè)技能培訓(xùn)中，通過共享資源、購買服務(wù)等方式，提高職業(yè)技能培訓(xùn)質(zhì)量?？h區(qū)人社、勞動(dòng)、扶貧部門要協(xié)同計(jì)劃，根據(jù)本區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展形勢(shì)和需要，合理制定職業(yè)技能培訓(xùn)框架，確定職業(yè)技能培訓(xùn)種類、方向和內(nèi)容，確定培訓(xùn)對(duì)象。根據(jù)培訓(xùn)對(duì)象制定培訓(xùn)方案、培訓(xùn)方式，形成上聯(lián)優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源、下接精準(zhǔn)培訓(xùn)對(duì)象，形式豐富、運(yùn)作規(guī)范、效果突出的職業(yè)技能培訓(xùn)機(jī)制。

三、加強(qiáng)校企合作，促進(jìn)產(chǎn)教融合

職業(yè)教育的發(fā)展必須堅(jiān)持以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向，加強(qiáng)校企合作，深化產(chǎn)教融合，充分發(fā)揮職業(yè)教育的社會(huì)服務(wù)職能，積極開展學(xué)歷教育、職業(yè)技能培訓(xùn)、技術(shù)咨詢、技能鑒定等服務(wù)，以取得良好的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。

職業(yè)學(xué)校要堅(jiān)定不移地走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、校企深度合作的辦學(xué)路子，充分、合理利用職業(yè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地和企業(yè)生產(chǎn)資源，把企業(yè)的生產(chǎn)車間變成學(xué)校開展專業(yè)實(shí)踐的基地，把生產(chǎn)崗位變?yōu)閷W(xué)生技能訓(xùn)練的課堂，把學(xué)校變成企業(yè)的技術(shù)研究開發(fā)基地和職工崗位技能培訓(xùn)基地，注重培養(yǎng)適合產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實(shí)用型技能人才，特別是企業(yè)無法在社會(huì)直接招聘到的技術(shù)人才，使職業(yè)教育的改革和發(fā)展與轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)相互融通，相互促進(jìn)。以此為目標(biāo)展開多方面、深層次的合作，促進(jìn)職業(yè)教育良好發(fā)展。