高艷霞

【摘要】在新課程改革理念的引導(dǎo)下，我國教育教學(xué)體制不斷進(jìn)行創(chuàng)新與整合，音樂教學(xué)在教學(xué)教學(xué)中所占的地位逐漸提升。為加快我國音樂教育工作的開展，本文將從音樂教學(xué)中節(jié)奏訓(xùn)練角度進(jìn)行分析，了解音樂教學(xué)現(xiàn)代化教改方向與辦法。

【關(guān)鍵詞】音樂教學(xué)；節(jié)奏訓(xùn)練；分析與探討

【中圖分類號】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

一、音樂教學(xué)中節(jié)奏訓(xùn)練所存在的問題

從我國各階段音樂教學(xué)的實際開展情況來看，學(xué)生在進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練時均存在以下幾方面的問題與現(xiàn)象。

（一）學(xué)生對節(jié)奏訓(xùn)練缺乏學(xué)習(xí)興趣

節(jié)奏練習(xí)相對比較枯燥、乏味，學(xué)生在節(jié)奏學(xué)習(xí)初期因好奇心、探究心的影響，學(xué)生在接觸新的音樂節(jié)奏知識時表現(xiàn)得相對比較積極，但在后期節(jié)奏練習(xí)活動中原有的好奇心、探究性早已消磨得一干二凈，不愿參與音樂節(jié)奏學(xué)習(xí)活動，甚至對音樂節(jié)奏訓(xùn)練存在一定的排斥心理。一部分學(xué)生在開展節(jié)奏練習(xí)活動時出現(xiàn)心不在焉的現(xiàn)象，練習(xí)內(nèi)容出現(xiàn)錯誤都沒有發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)致學(xué)生在后期的學(xué)習(xí)中存在諸多的問題。

（二）教師的教學(xué)方法傳統(tǒng)單一落后

教師的教學(xué)方法直接決定著整個音樂節(jié)奏練習(xí)的開展，不少教師缺乏終身學(xué)習(xí)意識以及與時俱進(jìn)的發(fā)展眼光，在開展音樂節(jié)奏訓(xùn)練教學(xué)活動時依然采取傳統(tǒng)節(jié)奏訓(xùn)練的教學(xué)方法，整個教學(xué)過程單一、枯燥，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與探索熱情，使學(xué)生無法積極主動地參與到節(jié)奏訓(xùn)練活動中，制約整個教學(xué)進(jìn)程的開展。另外，這種傳統(tǒng)落后的教學(xué)方法將教師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)分割開來，忽視學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中的自主能動性，學(xué)生的整個節(jié)奏訓(xùn)練過程相對比較被動，制約學(xué)生的綜合發(fā)展。

二、音樂教學(xué)中節(jié)奏訓(xùn)練的有效策略

針對音樂教學(xué)中節(jié)奏訓(xùn)練活動在實際應(yīng)用中所存在的問題，教師應(yīng)積極沖破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，不斷更新教學(xué)理念，運用多種教學(xué)手段開展節(jié)奏訓(xùn)練活動，充分激發(fā)學(xué)生對音樂節(jié)奏訓(xùn)練的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生自主能動性，提高音樂教學(xué)質(zhì)量。

（一）更新教學(xué)理念

想要節(jié)奏訓(xùn)練教學(xué)活動能夠順利展開，充分激發(fā)學(xué)生對音樂節(jié)奏訓(xùn)練的學(xué)習(xí)興趣，首先教師應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)意識，不斷對自己的教學(xué)理念進(jìn)行更新與完善，使自己的教學(xué)意識能夠與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新。在新課程教學(xué)理念的引導(dǎo)下，教師應(yīng)沖破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人，成為音樂節(jié)奏知識與技能的探索者與發(fā)現(xiàn)者，教師擔(dān)當(dāng)節(jié)奏訓(xùn)練的引導(dǎo)者，對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)與帶領(lǐng)，使學(xué)生能夠從被動學(xué)習(xí)意識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)意識，積極主動地參與到節(jié)奏訓(xùn)練教學(xué)活動之中。

（二）明確教學(xué)目標(biāo)

教師只有明確教學(xué)目標(biāo)才能夠緊扣音樂教學(xué)大綱開展一系列的教學(xué)活動，教學(xué)重點、難點才能夠凸顯出來。從新課程改革角度分析，音樂節(jié)奏訓(xùn)練需要學(xué)生掌握扎實的節(jié)奏理論知識與基礎(chǔ)技能，學(xué)生能夠在節(jié)奏訓(xùn)練中掌握正確的節(jié)奏訓(xùn)練方法，擁有一個完整學(xué)習(xí)過程以及一個系統(tǒng)、全面的知識體系，通過開展節(jié)奏訓(xùn)練工作培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞精神，提高學(xué)生意志力，鍛煉學(xué)生肢體協(xié)調(diào)能力，提高學(xué)生音樂審美素養(yǎng)，使學(xué)生能夠德智體美勞全面發(fā)展。

（三）優(yōu)化教學(xué)方法

根據(jù)音樂教學(xué)內(nèi)容將多種教學(xué)方法運用到節(jié)奏訓(xùn)練教學(xué)活動中，豐富音樂教學(xué)課堂，為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，增強師生之間的互動，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，使學(xué)生在節(jié)奏訓(xùn)練中能夠大膽質(zhì)疑，勇于思考與探索，充分激發(fā)學(xué)生對節(jié)奏練習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，避免學(xué)生在節(jié)奏練習(xí)中感到枯燥無味，使學(xué)生能夠從節(jié)奏訓(xùn)練中獲得知識的收獲與喜樂。

（四）整合教學(xué)評價

傳統(tǒng)教學(xué)評價方式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代化音樂教學(xué)中節(jié)奏訓(xùn)練的需求，教師應(yīng)將傳統(tǒng)節(jié)奏理論知識測評為音樂教學(xué)評價的基礎(chǔ)，通過開展節(jié)奏應(yīng)用測評、節(jié)奏訓(xùn)練過程考核，注重學(xué)生知識與技能的實際應(yīng)用以及學(xué)生在整個節(jié)奏訓(xùn)練中的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生能夠?qū)θ粘９?jié)奏訓(xùn)練提高重視，防止學(xué)生一系列投機取巧行為，提高教學(xué)評價的全面性、客觀性與公正性。

三、總結(jié)

綜上所述，節(jié)奏訓(xùn)練是音樂教學(xué)活動中的一項重要內(nèi)容，在實際教學(xué)活動中受教師教學(xué)意識與學(xué)生學(xué)習(xí)意識的影響，音樂節(jié)奏訓(xùn)練教學(xué)難以順利開展，教學(xué)質(zhì)量難以提升，為加快我國音樂教學(xué)的發(fā)展與改革，教師應(yīng)積極沖破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，運用多元化、現(xiàn)代化教學(xué)理念，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人，運用多種教學(xué)方法豐富教學(xué)課堂，激發(fā)學(xué)生對音樂節(jié)奏訓(xùn)練的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的自主能動性，提高學(xué)生節(jié)奏訓(xùn)練質(zhì)量與效率，注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠德智體美勞全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]喬雅榮.國外三大音樂教育體系在視唱練耳教學(xué)中的應(yīng)用和比較研究[D].哈爾濱師范大學(xué)，2014.