吳倩

摘 要：在當前教育事業(yè)發(fā)展迅速，社會高度關注高中數(shù)學教學的情況下，教師要在教育工作中積極采取措施，完成干預和引導，促進學生解決問題的能力得到進一步提高。時下，很多高中生在數(shù)學問題解決能力上其實是有所欠缺的，大多數(shù)人只是從簡單的層面知道，學生的思維不靈活，在解決問題效率上并不突出。本文討論當前高中生的解題能力情況，并提出了一些合理的建議。

關鍵詞：高中數(shù)學；教學問題；解決能力；培養(yǎng)方法

從客觀角度看，高中數(shù)學教學不是很困難，但是學生面臨著很大的學習壓力。此時，我認為，鑒于問題解決能力的提升不能強制性的作出統(tǒng)一規(guī)范，而是應積極結合學生的綜合表現(xiàn)能力和個人能力，運用個性化的培養(yǎng)方法，使學生的解決問題能力能夠得到有效的提升。同時，教師要加強鼓勵和引導，在培養(yǎng)學生解決問題的能力的同時，進行正確的批評。

1、針對當前高中數(shù)學教學的現(xiàn)狀采取有針對性的措施

在高中階段，數(shù)學是一門重要學科，不僅分數(shù)較高，而且對學生的高考成績影響很大。因此，許多教師都在不斷思考，如何幫助學生更好地鞏固自己的能力，更積極的學習數(shù)學知識。根據(jù)分析，高中數(shù)學教學的現(xiàn)狀主要集中在以下幾個方面：一是學生解決問題的能力較低。大部分學生在學習數(shù)學知識時，只知道遵循傳統(tǒng)的模式來嘗試，沒有辦法靈活應用數(shù)學知識。在這種情況下，很多學生的數(shù)學考試成績相對固定，很少有較大的突破，這對于學生自己的成長和未來的進步，會產生非常不好的效果。其次，老師的題海戰(zhàn)術意識很強。在高中數(shù)學教學過程中，通過大量的練習訓練，提高學生的解題能力是最常見的方法。然而，這種教學方法的實施對不是對所有學生都是積極有效的，它只能影響少數(shù)學生。在接受知識的過程中，學生的學習壓力特別巨大，有時很容易產生相反的效果。所以，在實際教學的過程中，教師必須要做到因材施教，針對當前學生的實際情況，力求幫助學生更好的挖掘自己的潛能，因此，在教學的過程中，教師也應該認識到，只有強化學生的相關素養(yǎng)，才能夠讓學生更好的挖掘出自身的素養(yǎng)，才能夠為學生日后的成長和發(fā)展真正的打下堅實有效的基礎。

2、鞏固基礎知識，加深理解

從主觀分析的角度看，高中數(shù)學教學面臨諸多挑戰(zhàn)，要讓學生的問題解決能力得到提升，必須更好地鞏固基礎知識，讓學生深化理解，在這種能力培養(yǎng)的基礎上，學生在學習效率、質量上才能夠得到更多的提升。高中數(shù)學的基本知識較多，很多知識可以形成完善的數(shù)學系統(tǒng)，學生必須了解，根據(jù)自己的想法做出正確的消化行為，以便更好地理解，從而找到正確的問題解決方案方法，逐步提高問題解決能力。課堂教學要有意識地引導學生進行主動學習，而且需要高質量的師生配合，學生需要跟上教師思想的轉變，這就要求教師在課堂上高質量的進行基本知識的灌輸，確保不會讓一個人感到很無聊，并且要鞏固多次，在課堂上增加基礎知識的比例，考查滲透課堂練習中的基礎知識，幫助學生解決問題，利用課堂總結將基礎知識和問題有效的進行整合，讓學生體驗基礎知識的使用，更好的解決好自己在這個過程中遇到的各種問題，幫助學生更好的鞏固基礎。因此，在未來的教學中，有必要幫助學生多元化地鞏固他們的基礎知識，提高他們的理解。

3、培養(yǎng)學生的閱讀和考試能力

高中數(shù)學教學過程中，必須要根據(jù)實際情況培養(yǎng)學生的問題解決能力，特別是不能直接從高目標出發(fā)，這超出了學生輕松學習的范圍，在具體的學習表現(xiàn)中，也無法得到預期的效果。所以我建議，在解決問題的培訓過程中，要堅持學生的閱讀能力和考試能力培養(yǎng)作為基礎，最大限度地激發(fā)學生的思維能力。首先，閱讀題目是最基本的能力。許多學生習慣于快速閱讀問題，但很容易忽略一些細節(jié)并在數(shù)據(jù)計算中犯錯誤。教師應該要求學生在閱讀過程中知道相關條件，已知的條件、未知的條件列表，對已知的數(shù)據(jù)進行充分的理解，這樣的能力在解決問題的過程中，可以幫助學生以正確的思維方式完成問題的思考。其次，考試能力的提高是將一些特色問題作為練習的對象，使學生能夠了解從哪些方面入手做出明確的決定，從而更好地解決問題。教師可以引導學生通過幾種想法的組合來解決問題。在高中數(shù)學教學過程中，除了以上方面的積極培養(yǎng)外，還可以幫助學生以更加有效的方式進行學習，比如說數(shù)形結合、整體代換等。對于高中數(shù)學知識而言，圖形是非常重要的組成部分，幾何圖形或函數(shù)圖形對學生的思維成長有重大影響。因此，試著通過數(shù)形相結合的思路，讓學生在腦海中形成相對正確的圖形，在解決問題的過程中可以更加準確地表現(xiàn)出來，從而可以回答問題，表現(xiàn)出更好的效果。

總結：

本文中主要就高中數(shù)學教學討論了如何培養(yǎng)學生的問題解決能力，在目前的教學工作中，比以往任何時候都有了很大的提高，整體教育水平得到較大提高。今后要繼續(xù)加強高中數(shù)學教學中問題解決能力的綜合培養(yǎng)，促進學生的積極進步。

參考文獻

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