吳甜甜

摘 要：在大多數(shù)的小學(xué)英語課堂中，教師總是以一種嚴肅的姿態(tài)來面對學(xué)生，整個課堂也較為沉悶。那么要如何為我們的小學(xué)英語課堂營造一個輕松的教學(xué)氛圍呢？這些需要小學(xué)英語教師更多的立足于小學(xué)生的性格特點，充分的利用他們的好奇心與普遍好動的性格，在教授他們知識的同時也給他們帶來快樂，讓學(xué)生能夠以快樂的方法進行學(xué)習(xí)，這樣才能既提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率又推動他們學(xué)習(xí)興趣的不斷提高。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；歡樂氛圍；作用；途徑

在小學(xué)這個階段，大多數(shù)學(xué)生處于生理心理發(fā)展的一個重要時期。而在這個時期，小學(xué)生們對于自己感興趣的東西總是抱有很高的熱情，他們會基于自己的熱情來盡力學(xué)習(xí)。而對于小學(xué)英語來說，作為一門語言性科目，其教學(xué)過程相對而言是比較枯燥的，學(xué)生們很難從其中體味到英語的樂趣，因此他們會對英語學(xué)習(xí)感到厭煩。此時，為了更好的培養(yǎng)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，教師就需要對自己的課堂進行創(chuàng)新。教師要在自己的課堂中增添更多的娛樂色彩，讓學(xué)生能夠在快樂的前提下進行學(xué)習(xí)，推動他們身心的共同發(fā)展。

1、營造英語氛圍

從孟母三遷的故事中我們就可以看到環(huán)境對人的重要影響了，而學(xué)習(xí)環(huán)境對學(xué)生學(xué)習(xí)也是有重大影響的，這種環(huán)境能夠潛移默化地改變學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在傳統(tǒng)的英語課堂中，大多數(shù)教師都是以中文的形式來與學(xué)生進行溝通的，這種形式并沒有給學(xué)生營造一個好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，而我們英語教師就必須改變這種教學(xué)方式，在課堂之中更多的用英語來與學(xué)生進行溝通，讓學(xué)生們慢慢的習(xí)慣英語口語對話，以此來推動他們英語的學(xué)習(xí)。

例如，在開學(xué)第一堂課是教師就可以先給學(xué)生進行一個英語的自我介紹：Good morning，everyone！ Nice to meet you！ …….在這段介紹完結(jié)后，教師就可以邀請一些同學(xué)來進行一個簡單的英語自我介紹。通過這種方式，能夠讓學(xué)生在第一課就感受到英語這門課的語言魅力。

當(dāng)然，使用這種方法也會帶來一些問題，大多數(shù)學(xué)生可能剛開始很難聽懂教師在課堂中說了什么，此時教師就可以在講完英語之后，又簡單的用中文介紹一遍，以此來鼓勵學(xué)生們大膽的進行英語口語對話。這樣就能夠幫助學(xué)生確立與英語課說英語的一大習(xí)慣，又能夠讓學(xué)生能夠理解課堂中老師說的話。除此之外，教師也要更多的鼓勵學(xué)生在課堂中回答問題，教師可以進行一個活動的設(shè)計，對于每位同學(xué)的課堂活躍度進行登記，這種方法就能夠更好的鼓勵那些較為靦腆的學(xué)生參與課堂，調(diào)動全班的課堂積極性。這樣的基礎(chǔ)上，英語課堂教學(xué)的質(zhì)量必然能夠得到極大的提升。

2、在課堂教學(xué)中引入多媒體教學(xué)工具

近些年來，隨著科技的發(fā)展，多媒體設(shè)備已成為眾多課堂中必不可少的教學(xué)輔助工具了，那么我們要如何利用多媒體設(shè)備來推動課堂進度，調(diào)動課堂的活躍度呢？教師在運用多媒體來授課時，可以更多的將單調(diào)的虛擬圖畫進行轉(zhuǎn)換，使得這些英語單詞能夠更多的被賦予色彩與動作。

比如，當(dāng)老師在講到animals注意單詞的時候，如果教師只是簡單的用口頭表述，很難讓學(xué)生理解，教師就可以用多媒體工具來將各種動物的圖片放在屏幕上。教師還可以結(jié)合現(xiàn)今的潮流，將那些動物的表情包展現(xiàn)出來，給學(xué)生更多的快樂。教師可以自己尋找Dog、panda、cat、elephant等動物的圖片，然后進行一些配音，讓學(xué)生既能夠從視覺上感覺，又能夠從聽覺上感受到這些動物的具體形態(tài)。這些行為都能夠更好的幫助老師贏得學(xué)生的喜愛，讓學(xué)生更好的享受小學(xué)英語課堂。另外，當(dāng)教師講到body and feeling這一課內(nèi)容的時候，還可以給這些器官賦予上一些情緒，甚至教師還可以充分利用我國流傳至今的器官分工合作的小故事來給學(xué)生進行英文版的翻譯，讓他們在故事中進行學(xué)習(xí)。在這些多媒體工具的協(xié)助下，教師還可以更多的發(fā)揮自己的創(chuàng)造力來進行課堂的創(chuàng)新，可以更加主動的方式推動課堂的發(fā)展。

3、課堂上多做游戲，構(gòu)造歡樂氛圍

對于大多數(shù)小學(xué)生來說，游戲也是一個介入學(xué)習(xí)的很好媒介，大多數(shù)學(xué)生總是對游戲抱有不一樣的好感的，如果教師能夠?qū)⒂螒虻哪Ｊ綉?yīng)用到自己的課堂上來就能夠更好的幫助學(xué)生增強他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更投入的融入到小學(xué)英語課堂的教學(xué)之中。

例如，教師可以讓學(xué)生們進行單詞的扮演，以laugh這個詞為例，教師可以讓部分同學(xué)表現(xiàn)出這個單詞的寓意，此時有些同學(xué)就可能會以一種很夸張的方式，演繹出笑這個單詞，這樣不僅他會很開心，旁邊看的同學(xué)也會被他感染，以此來增強課堂的活躍氣氛。當(dāng)然，想要調(diào)動課堂的活躍度，并不代表整節(jié)課都調(diào)處于一種過分活躍的狀態(tài)，畢竟過分的活躍容易讓學(xué)生的注意力被轉(zhuǎn)移，無法集中于教師的課堂內(nèi)容，反而關(guān)注游戲。于是教師每當(dāng)插入一個有趣的小活動之后，就要認真的給學(xué)生們進行知識點的講解，讓學(xué)生們安靜下來，仔細傾聽新知識。當(dāng)然，除了表演游戲之外，教師也可以更多的關(guān)心學(xué)生的日常活動，通過他們的日常活動來挖掘他們的興奮點，以此入手來轉(zhuǎn)變自己的課堂教學(xué)模式。

結(jié)束語

綜上，在我們的小學(xué)英語教學(xué)過程之中，教師想要更好的推動課堂效率的提高，那么就勢必要進行教學(xué)方法的改革，不僅要更多的增強自己課堂中的娛樂成分，還要牢牢的把握住其尺度，讓學(xué)生能夠在興趣的驅(qū)使下進行更加積極的學(xué)習(xí)。而氛圍的營造、多媒體的利用與游戲教學(xué)法，這些教學(xué)方法都只是娛樂教學(xué)法的幾項措施罷了，還有更多的措施等待著我們的不斷發(fā)掘和創(chuàng)造。

參考文獻

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