王瑤娟

摘 要：隨著素質(zhì)教育改革的不斷推進，人們對于小學(xué)美術(shù)課程的關(guān)注越來越重視。而德育教育在美術(shù)課程中的滲透不斷加強，逐漸改變了小學(xué)美術(shù)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。本文從對于小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)的現(xiàn)狀分析、在小學(xué)美術(shù)教育中是實行德育教育的有效方法和德育教育對小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的影響等方面進行闡述小學(xué)美術(shù)教學(xué)中德育教育的幾點思考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)課程；德育教育；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)方式

小學(xué)教育的學(xué)生正處于世界觀、價值觀、人生觀的初級建設(shè)時期，所以小學(xué)教育時期的課程是非常重要的。隨著教育改革的開展，對于提高各方面的素質(zhì)要求更加重視，加大推行德育教育的力度，尤其是在美術(shù)課程中。美術(shù)課程是小學(xué)教育課程里重要的組成部分，也是推行素質(zhì)教育、德育教育的重要課程。隨著國家對教育事業(yè)的改革方面越來越重視，不斷增加教育的各方面的投入，為學(xué)校的課程增加了其教學(xué)的內(nèi)容和改變了其教學(xué)了方式，使其更加科學(xué)化、合理化。隨著小學(xué)美術(shù)教學(xué)和德育教育不斷滲透和合理融合，在一定程度上可以提高學(xué)生欣賞生活中美的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作激情，同時也激發(fā)看學(xué)生對生活的熱愛，讓學(xué)生在潛移默化中感受到美術(shù)的內(nèi)在魅力。

一、小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)現(xiàn)狀分析

隨著國家對教育的改革，在美術(shù)課程方面改變了教學(xué)方式，但改革不是一天兩天就能徹底完成的，在當(dāng)前的小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)方面還是有一些地方是需要繼續(xù)改進和提高的。

1、對于美術(shù)課程的重視程度不夠

在應(yīng)試教育根深蒂固的情況下，進行素質(zhì)教育改革是一件不簡單的事情，尤其是在美術(shù)課程方面。任免普遍的更加關(guān)注語文、數(shù)學(xué)、英語等常規(guī)課程的進度，相對得忽視美術(shù)、音樂這些方面的課程的開展內(nèi)容和開展方式。

2、相關(guān)老師的專業(yè)性不高

相對比語文、數(shù)學(xué)、英語等常規(guī)學(xué)科，美術(shù)老師則要求有一定的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。由于學(xué)校對小學(xué)美術(shù)課程的不重視，導(dǎo)致在對美術(shù)老師的招聘中，為了減少開支，而不去關(guān)注美術(shù)老師的專業(yè)性，甚至忽視專業(yè)性能力，這就很難達到美術(shù)課程本來開設(shè)的目的。

3、美術(shù)教學(xué)偏重理論

在現(xiàn)在的美術(shù)課堂，老師更加關(guān)注地還是學(xué)生的作品的成績，而不怎么關(guān)注學(xué)生在這個過程學(xué)習(xí)到了什么，把德育教育和美術(shù)課程給分離，并沒有達到培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中美的能力和激發(fā)學(xué)生熱愛生活的激情的目標(biāo)。

二、小學(xué)教育中的德育教育的有效方法

1、豐富教學(xué)內(nèi)容

美術(shù)是一個有著很多系統(tǒng)的學(xué)科，對于小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容不能局限單一。例獨屬于中國文化的臉譜、版畫、墨畫、泥塑、面塑等等這些藝術(shù)方式，老師都可以帶到課堂中，在一定程度上可以讓學(xué)生感受到中華文明，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛，也有利于中華文化的保護和中華文化的傳承，提高學(xué)生們的民族自豪感和自信感。

2、改變教學(xué)方式

課堂的時間是有限的，老師要把握好短暫的課堂時間，改變以前傳統(tǒng)的教學(xué)方式，注重啟發(fā)式的教學(xué)方式，在教學(xué)的過程起到好的引領(lǐng)作用。例如，老師以有關(guān)于中國的傳統(tǒng)文化的主題，采取多種形式展示尊老愛幼、樂于助人、誠實守信等中華文化的精髓，在老師的正確引導(dǎo)下，提高學(xué)生對于中華文化精神的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)，樹立良好的道德觀。

3、創(chuàng)新評價機制

在課堂成果的驗收時，不應(yīng)系統(tǒng)的注重學(xué)生們的作品，要尊重學(xué)生個體的差異性，以提高學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力與審美能力為最終目的，來設(shè)計合理、科學(xué)的考核方式，讓美術(shù)課程的考核和德育教育相結(jié)合。例如，以小組的方式，鼓勵學(xué)生們?nèi)ハ嗷ズ献?，共同主動地去完成任?wù)，主動去尋找靈感，主動去收集創(chuàng)作素材等等。這樣地方式會提高學(xué)生們對團結(jié)、合作的認(rèn)識，增強學(xué)生們地團隊意識。

三、德育教育對小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的影響

1、提高審美能力

審美是一種良好的精神體驗和享受。美術(shù)教學(xué)對學(xué)生們欣賞美的能力有一定的要求，而美術(shù)鑒賞會給學(xué)生豐富的視覺刺激和體驗，德育教育的前提下，小學(xué)美術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，學(xué)生會了解到許多有關(guān)美術(shù)的藝術(shù)形式。在學(xué)生去學(xué)著欣賞一些畫作的時候會在不知不覺中提高學(xué)生們的欣賞能力。在學(xué)生嘗試著創(chuàng)作一些美術(shù)作品的時候，會提高學(xué)生對美的一些認(rèn)知，不再是簡單停留在表面。

2、激發(fā)對生活的熱情

人們總說：“不是生活中缺少美，只是缺乏發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”美術(shù)課程是對美的欣賞、歌頌、創(chuàng)作的一門學(xué)科。在學(xué)習(xí)這門課的過程中，老師發(fā)揮好引領(lǐng)的作用，在教學(xué)方式上要結(jié)合德育教育的形式，不能夠局限于課堂，要鼓勵學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中的美好事物，并且?guī)е鴮W(xué)生去戶外尋找創(chuàng)作的靈感，這在一定程度上能夠會激發(fā)起學(xué)生對美好事物的留意觀察，發(fā)現(xiàn)日常生活中的美的地方，去創(chuàng)作美，從而激發(fā)起學(xué)生對于美好事物的追求和對生活的向往和熱愛。

3、提高創(chuàng)新能力

美術(shù)鑒賞是學(xué)習(xí)美術(shù)的前提，美術(shù)創(chuàng)作時學(xué)習(xí)美術(shù)的核心。在學(xué)習(xí)了一些相關(guān)的美術(shù)手法和了解了一些美術(shù)的藝術(shù)形式，接下來就是創(chuàng)作的部分了。這個時候老師就要在堅持德育教育的前提之下，合理、科學(xué)地激發(fā)學(xué)生地創(chuàng)新激情，拒絕生搬硬套，挫傷學(xué)生們創(chuàng)作的熱情，要鼓勵學(xué)生們的創(chuàng)新行為，這樣有利于提高學(xué)生地創(chuàng)新能力，樹立學(xué)生的創(chuàng)新精神。

四、結(jié)語

小學(xué)的學(xué)生正處于懵懂時期，這個時期的學(xué)生由于年齡的限制，和社會接觸少，是最容易受到外界的影響的時候。而美術(shù)課程中的德育教育，是一個潛移默化的教育，它蘊含在每節(jié)課之中，靠著老師的正確引導(dǎo)和學(xué)生們自己的理解，來去領(lǐng)悟這門課程。要想正在實現(xiàn)小學(xué)美術(shù)課程的提高學(xué)生綜合能力和德育水平的目標(biāo)，還是要努力實現(xiàn)德育教學(xué)和美術(shù)課堂的有機融合，科學(xué)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方式，豐富教學(xué)內(nèi)容，推進小學(xué)美術(shù)課程素質(zhì)化教學(xué)的目標(biāo)。

參考文獻

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