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        大學(xué)音樂教育中的人文素養(yǎng)探析

        2018-05-14 08:59:25黃敬芯
        北方音樂 2018年22期
        關(guān)鍵詞:人文素養(yǎng)音樂教育大學(xué)

        黃敬芯

        【摘要】我國教育體制進(jìn)行了數(shù)次的改革,旨在使教育能夠?yàn)閲遗囵B(yǎng)出更具綜合素質(zhì)的人才,音樂教育在這個(gè)過程中發(fā)揮了非常重要的作用。社會(huì)對人才的要求已經(jīng)從以往的注重專業(yè)技能轉(zhuǎn)變?yōu)榱烁涌粗厝瞬诺木C合素質(zhì),而對綜合素質(zhì)有著極大影響的就是學(xué)生的人文素養(yǎng),因此,當(dāng)前應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)知識的基礎(chǔ)上多關(guān)注學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng),以此才能夠強(qiáng)化學(xué)生的綜合素質(zhì),使學(xué)生成為更加適合社會(huì)需求的人才。但據(jù)筆者了解,當(dāng)前大學(xué)的音樂教育只是注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂知識,忽視了人文素養(yǎng)和音樂知識的結(jié)合,因此,筆者此次的研究旨在豐富我國大學(xué)音樂教育中人文素養(yǎng)的培養(yǎng),以期能對我國大學(xué)的人才培養(yǎng)有所幫助。

        【關(guān)鍵詞】大學(xué);音樂教育;綜合素質(zhì);人文素養(yǎng)

        【中圖分類號】J60? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

        引言

        大學(xué)的音樂教育在我國高校教育中的地位是非常重要的,無論在培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)還是人格情操上面都有著不可替代的作用。另外,培養(yǎng)兼具專業(yè)知識和人文素養(yǎng)的綜合型人才也是國家對當(dāng)代高校教育的基本要求,因此,大學(xué)音樂教育在這樣的背景下應(yīng)該更加重視學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng),以此強(qiáng)化學(xué)生的綜合素質(zhì),使學(xué)生未來的發(fā)展道路更加廣闊。

        一、大學(xué)音樂教育中人文素養(yǎng)的概念

        要想培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)首先就要弄明白什么是人文素養(yǎng),所謂的人文素養(yǎng),指的是我們在發(fā)展過程所獲得的人文素質(zhì),人文素養(yǎng)是由“人文”中的人文科學(xué)(人文科學(xué)包括了政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、文學(xué)等內(nèi)容)以及“素養(yǎng)”中的能力要素和精神要素構(gòu)成的,因此,人文素養(yǎng)是指人們在人文科學(xué)研究上表現(xiàn)出來的精神,是人類一種內(nèi)在的品質(zhì)。[1]音樂的魅力是非常獨(dú)特的,可以極大地滿足人類的精神需求,在和諧社會(huì)的建設(shè)上也有著十分重要的作用,更加可以提升人類自身的內(nèi)在修養(yǎng),人們欣賞音樂也是對自身藝術(shù)氣質(zhì)的熏陶,長期欣賞優(yōu)秀的音樂作品能夠使人類的氣質(zhì)更加優(yōu)雅并提升審美。

        大學(xué)生不僅要把音樂的學(xué)習(xí)當(dāng)作一門課程來完成,更要將其當(dāng)作一門藝術(shù),學(xué)習(xí)的過程也就是培養(yǎng)自身人文素養(yǎng)的過程,同時(shí),學(xué)習(xí)的時(shí)候不應(yīng)只將目光放在音樂知識上,雖然音樂知識的學(xué)習(xí)也非常重要,但更要重視音樂對自身藝術(shù)鑒賞能力以及情感的培養(yǎng)。

        二、大學(xué)音樂教育中人文素養(yǎng)的重要性

        (一)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

        前文已經(jīng)講到了大學(xué)教育要以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo),音樂教育在這個(gè)過程中很好地發(fā)揮出了培養(yǎng)人文素質(zhì)的作用,同時(shí),良好的音樂教育在強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)技能的基礎(chǔ)上還可以幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值取向以及強(qiáng)大的心理素質(zhì)。因此,想實(shí)現(xiàn)音樂培養(yǎng)人文素養(yǎng)的作用就要將音樂教育和人文素養(yǎng)有機(jī)結(jié)合在一起,處理好音樂和人文素養(yǎng)之間的關(guān)系,抓住二者的特殊聯(lián)系,也就是說,欣賞一個(gè)音樂作品的時(shí)候要知曉其背后的故事。

        (二)可以提高大學(xué)音樂教育的質(zhì)量

        隨著我國素質(zhì)教育政策的落實(shí),眾多高校逐漸提高了對綜合素質(zhì)人才培養(yǎng)的重視程度,因此,除了專業(yè)素質(zhì)、心理素質(zhì)之外,音樂素質(zhì)也成為了培養(yǎng)綜合素質(zhì)人才中一個(gè)不可缺少的環(huán)節(jié)。[2]如果一個(gè)大學(xué)中充滿了人文情懷,那么就為其開展音樂教育創(chuàng)造了良好的環(huán)境,可以極大地豐富學(xué)生的校園生活,滿足學(xué)生在專業(yè)知識修習(xí)之外的精神需求。大學(xué)的音樂教育在人文素養(yǎng)的襯托下不僅可以提高教學(xué)質(zhì)量,同時(shí)更有利于教師將音樂的美感向?qū)W生表達(dá),學(xué)生在這樣的環(huán)境下會(huì)成為道德品質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

        (三)是培養(yǎng)大學(xué)生人文素養(yǎng)不可缺少的方式

        音樂是人類不可缺少的精神食糧,其特殊魅力可極大滿足人類的精神需求。音樂在大學(xué)校園中是作為藝術(shù)學(xué)科存在的,對學(xué)生們的人文素養(yǎng)有著非常好的培養(yǎng)作用,在大學(xué)校園開展音樂教育,對于學(xué)生們的人文精神以及個(gè)性都是非常好的提升。一個(gè)民族重要的精神內(nèi)涵就是人文文化以及人文精神,這對于大學(xué)音樂教育來講,不僅要實(shí)現(xiàn)對學(xué)生音樂知識的傳授,更要幫助學(xué)生積累深厚的文化,因此,大學(xué)音樂教育是不可缺少的培養(yǎng)大學(xué)生人文素養(yǎng)的方式。[3]

        三、大學(xué)音樂教育中人文素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

        (一)優(yōu)化課程設(shè)置

        除了專門的音樂類院校以外,大部分高校是將音樂作為一門選修課來設(shè)置的,課程的設(shè)置非常不合理,更不要提和人文素養(yǎng)結(jié)合在一起來培養(yǎng)學(xué)生了。針對音樂教育課程設(shè)置的問題,眾多高校應(yīng)為音樂教育提供更科學(xué)的課程安排,可以采用必修課和選修課結(jié)合的方式來安排課程。同時(shí),在傳授學(xué)生音樂知識的同時(shí)適當(dāng)?shù)剌o以人文素養(yǎng)教育,正如前文所講到的對某個(gè)音樂知識或者音樂作品的時(shí)代背景作介紹,這樣學(xué)生在了解音樂知識的同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了自身人文素養(yǎng)的提升。

        (二)優(yōu)化教學(xué)模式

        傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生記的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代學(xué)生們的需求,特別是在音樂教育中,這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式非常不利于音樂知識以及人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。[4]現(xiàn)代教育理念提倡以人為本,強(qiáng)調(diào)學(xué)生們在學(xué)習(xí)中的主體地位,也就要讓學(xué)生們更多的參與到課堂中來。因此,教師在音樂教育的過程中要強(qiáng)化學(xué)生在課堂上的參與度,讓學(xué)生們積極地探討、提問,教師在這個(gè)過程中可以協(xié)助學(xué)生了解音樂知識及其背后的故事,這樣不僅可以強(qiáng)化學(xué)們的記憶,對積極性也有很大的提高,教學(xué)效果因此也將更好。

        (三)強(qiáng)化校園文化建設(shè)

        校園文化在大學(xué)校園中具有非常重要的位置,優(yōu)秀的校園文化可以為音樂教育提供良好的環(huán)境,同時(shí),優(yōu)秀的校園文化對學(xué)生有著正向、積極的熏陶作用,對學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀等都有很好的引導(dǎo)。校園文化和音樂教育在一定程度上有相輔相成的效果,校園文化為音樂教育提供良好的環(huán)境,音樂教育結(jié)合人文素養(yǎng)也可促進(jìn)大學(xué)養(yǎng)成更加優(yōu)秀的校園文化,學(xué)生在音樂和校園文化的共同推動(dòng)下更能形成積極健康的心靈。

        (四)強(qiáng)化音樂教師的人文素養(yǎng)建設(shè)

        我們都知道,教師是學(xué)生和知識的橋梁,只有教師的職業(yè)素養(yǎng)提升了才可以更好地向?qū)W生傳授知識,教師在強(qiáng)化自身的人文素養(yǎng)之后,在教育學(xué)生的過程中才能夠更好地實(shí)現(xiàn)對學(xué)生進(jìn)行人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此,在大學(xué)音樂教育中結(jié)合人文素養(yǎng)首先要對教師的人文素養(yǎng)進(jìn)行強(qiáng)化,打造一個(gè)在音樂知識和文化素養(yǎng)兩方面都非常優(yōu)秀的教師隊(duì)伍。[5]這就要求教師在教育的過程中不僅要強(qiáng)化自身的專業(yè)水平,更要對自身的文化素養(yǎng)進(jìn)行提升,這也就意味著教師不僅要做音樂方面的導(dǎo)師,更要做學(xué)生文化素養(yǎng)的培養(yǎng)者。

        四、結(jié)束語

        綜合素質(zhì)對學(xué)生的未來發(fā)展是很重要的,隨著我國教育制度改革的深入,素質(zhì)教育的理念已經(jīng)深入人心,教育工作者們越來越重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。音樂作為一門藝術(shù)性學(xué)科,對學(xué)生的人文素養(yǎng)具有很好的培養(yǎng)作用,由此也促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。這就要求教師豐富自身并將更多的目光放到人文素養(yǎng)上,同時(shí),需要學(xué)校優(yōu)化課程設(shè)置、教學(xué)模式、強(qiáng)化校園文化的建設(shè)來做輔助,以此才能更好地實(shí)施大學(xué)音樂教育中的人文素養(yǎng)培養(yǎng),提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

        參考文獻(xiàn)

        [1]李冰,張永東.大學(xué)音樂教育中人文素養(yǎng)的培養(yǎng)策略探討[J].黃河之聲,2017,12(19):49.

        [2]馮慶生.大學(xué)音樂教育中的人文素養(yǎng)分析[J].黃河之聲,2016,08(15):28.

        [3]黃慧.新常態(tài)下大學(xué)音樂教育中人文素養(yǎng)實(shí)踐價(jià)值與路徑培養(yǎng)研究[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)(漢文哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版),2016,37(07):266-267.

        [4]楊陽.大學(xué)音樂教育中的人文素養(yǎng)研究[J].戲劇之家, 2016,23(01):180.

        [5]馬斌.關(guān)于大學(xué)音樂教育中的人文素養(yǎng)探究[J].中國職工教育,2014,30(18):67.

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