黃敬芯

【摘要】我國教育體制進(jìn)行了數(shù)次的改革，旨在使教育能夠?yàn)閲遗囵B(yǎng)出更具綜合素質(zhì)的人才，音樂教育在這個(gè)過程中發(fā)揮了非常重要的作用。社會(huì)對人才的要求已經(jīng)從以往的注重專業(yè)技能轉(zhuǎn)變?yōu)榱烁涌粗厝瞬诺木C合素質(zhì)，而對綜合素質(zhì)有著極大影響的就是學(xué)生的人文素養(yǎng)，因此，當(dāng)前應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)知識的基礎(chǔ)上多關(guān)注學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，以此才能夠強(qiáng)化學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生成為更加適合社會(huì)需求的人才。但據(jù)筆者了解，當(dāng)前大學(xué)的音樂教育只是注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂知識，忽視了人文素養(yǎng)和音樂知識的結(jié)合，因此，筆者此次的研究旨在豐富我國大學(xué)音樂教育中人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，以期能對我國大學(xué)的人才培養(yǎng)有所幫助。

【關(guān)鍵詞】大學(xué);音樂教育;綜合素質(zhì);人文素養(yǎng)

【中圖分類號】J60? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

引言

大學(xué)的音樂教育在我國高校教育中的地位是非常重要的，無論在培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)還是人格情操上面都有著不可替代的作用。另外，培養(yǎng)兼具專業(yè)知識和人文素養(yǎng)的綜合型人才也是國家對當(dāng)代高校教育的基本要求，因此，大學(xué)音樂教育在這樣的背景下應(yīng)該更加重視學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，以此強(qiáng)化學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生未來的發(fā)展道路更加廣闊。

一、大學(xué)音樂教育中人文素養(yǎng)的概念

要想培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)首先就要弄明白什么是人文素養(yǎng)，所謂的人文素養(yǎng)，指的是我們在發(fā)展過程所獲得的人文素質(zhì)，人文素養(yǎng)是由“人文”中的人文科學(xué)（人文科學(xué)包括了政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、文學(xué)等內(nèi)容）以及“素養(yǎng)”中的能力要素和精神要素構(gòu)成的，因此，人文素養(yǎng)是指人們在人文科學(xué)研究上表現(xiàn)出來的精神，是人類一種內(nèi)在的品質(zhì)。[1]音樂的魅力是非常獨(dú)特的，可以極大地滿足人類的精神需求，在和諧社會(huì)的建設(shè)上也有著十分重要的作用，更加可以提升人類自身的內(nèi)在修養(yǎng)，人們欣賞音樂也是對自身藝術(shù)氣質(zhì)的熏陶，長期欣賞優(yōu)秀的音樂作品能夠使人類的氣質(zhì)更加優(yōu)雅并提升審美。

大學(xué)生不僅要把音樂的學(xué)習(xí)當(dāng)作一門課程來完成，更要將其當(dāng)作一門藝術(shù)，學(xué)習(xí)的過程也就是培養(yǎng)自身人文素養(yǎng)的過程，同時(shí)，學(xué)習(xí)的時(shí)候不應(yīng)只將目光放在音樂知識上，雖然音樂知識的學(xué)習(xí)也非常重要，但更要重視音樂對自身藝術(shù)鑒賞能力以及情感的培養(yǎng)。

二、大學(xué)音樂教育中人文素養(yǎng)的重要性

（一）促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

前文已經(jīng)講到了大學(xué)教育要以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，音樂教育在這個(gè)過程中很好地發(fā)揮出了培養(yǎng)人文素質(zhì)的作用，同時(shí)，良好的音樂教育在強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)技能的基礎(chǔ)上還可以幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值取向以及強(qiáng)大的心理素質(zhì)。因此，想實(shí)現(xiàn)音樂培養(yǎng)人文素養(yǎng)的作用就要將音樂教育和人文素養(yǎng)有機(jī)結(jié)合在一起，處理好音樂和人文素養(yǎng)之間的關(guān)系，抓住二者的特殊聯(lián)系，也就是說，欣賞一個(gè)音樂作品的時(shí)候要知曉其背后的故事。

（二）可以提高大學(xué)音樂教育的質(zhì)量

隨著我國素質(zhì)教育政策的落實(shí)，眾多高校逐漸提高了對綜合素質(zhì)人才培養(yǎng)的重視程度，因此，除了專業(yè)素質(zhì)、心理素質(zhì)之外，音樂素質(zhì)也成為了培養(yǎng)綜合素質(zhì)人才中一個(gè)不可缺少的環(huán)節(jié)。[2]如果一個(gè)大學(xué)中充滿了人文情懷，那么就為其開展音樂教育創(chuàng)造了良好的環(huán)境，可以極大地豐富學(xué)生的校園生活，滿足學(xué)生在專業(yè)知識修習(xí)之外的精神需求。大學(xué)的音樂教育在人文素養(yǎng)的襯托下不僅可以提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)更有利于教師將音樂的美感向?qū)W生表達(dá)，學(xué)生在這樣的環(huán)境下會(huì)成為道德品質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

（三）是培養(yǎng)大學(xué)生人文素養(yǎng)不可缺少的方式

音樂是人類不可缺少的精神食糧，其特殊魅力可極大滿足人類的精神需求。音樂在大學(xué)校園中是作為藝術(shù)學(xué)科存在的，對學(xué)生們的人文素養(yǎng)有著非常好的培養(yǎng)作用，在大學(xué)校園開展音樂教育，對于學(xué)生們的人文精神以及個(gè)性都是非常好的提升。一個(gè)民族重要的精神內(nèi)涵就是人文文化以及人文精神，這對于大學(xué)音樂教育來講，不僅要實(shí)現(xiàn)對學(xué)生音樂知識的傳授，更要幫助學(xué)生積累深厚的文化，因此，大學(xué)音樂教育是不可缺少的培養(yǎng)大學(xué)生人文素養(yǎng)的方式。[3]

三、大學(xué)音樂教育中人文素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

（一）優(yōu)化課程設(shè)置

除了專門的音樂類院校以外，大部分高校是將音樂作為一門選修課來設(shè)置的，課程的設(shè)置非常不合理，更不要提和人文素養(yǎng)結(jié)合在一起來培養(yǎng)學(xué)生了。針對音樂教育課程設(shè)置的問題，眾多高校應(yīng)為音樂教育提供更科學(xué)的課程安排，可以采用必修課和選修課結(jié)合的方式來安排課程。同時(shí)，在傳授學(xué)生音樂知識的同時(shí)適當(dāng)?shù)剌o以人文素養(yǎng)教育，正如前文所講到的對某個(gè)音樂知識或者音樂作品的時(shí)代背景作介紹，這樣學(xué)生在了解音樂知識的同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了自身人文素養(yǎng)的提升。

（二）優(yōu)化教學(xué)模式

傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生記的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代學(xué)生們的需求，特別是在音樂教育中，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式非常不利于音樂知識以及人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。[4]現(xiàn)代教育理念提倡以人為本，強(qiáng)調(diào)學(xué)生們在學(xué)習(xí)中的主體地位，也就要讓學(xué)生們更多的參與到課堂中來。因此，教師在音樂教育的過程中要強(qiáng)化學(xué)生在課堂上的參與度，讓學(xué)生們積極地探討、提問，教師在這個(gè)過程中可以協(xié)助學(xué)生了解音樂知識及其背后的故事，這樣不僅可以強(qiáng)化學(xué)們的記憶，對積極性也有很大的提高，教學(xué)效果因此也將更好。

（三）強(qiáng)化校園文化建設(shè)

校園文化在大學(xué)校園中具有非常重要的位置，優(yōu)秀的校園文化可以為音樂教育提供良好的環(huán)境，同時(shí)，優(yōu)秀的校園文化對學(xué)生有著正向、積極的熏陶作用，對學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀等都有很好的引導(dǎo)。校園文化和音樂教育在一定程度上有相輔相成的效果，校園文化為音樂教育提供良好的環(huán)境，音樂教育結(jié)合人文素養(yǎng)也可促進(jìn)大學(xué)養(yǎng)成更加優(yōu)秀的校園文化，學(xué)生在音樂和校園文化的共同推動(dòng)下更能形成積極健康的心靈。

（四）強(qiáng)化音樂教師的人文素養(yǎng)建設(shè)

我們都知道，教師是學(xué)生和知識的橋梁，只有教師的職業(yè)素養(yǎng)提升了才可以更好地向?qū)W生傳授知識，教師在強(qiáng)化自身的人文素養(yǎng)之后，在教育學(xué)生的過程中才能夠更好地實(shí)現(xiàn)對學(xué)生進(jìn)行人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，在大學(xué)音樂教育中結(jié)合人文素養(yǎng)首先要對教師的人文素養(yǎng)進(jìn)行強(qiáng)化，打造一個(gè)在音樂知識和文化素養(yǎng)兩方面都非常優(yōu)秀的教師隊(duì)伍。[5]這就要求教師在教育的過程中不僅要強(qiáng)化自身的專業(yè)水平，更要對自身的文化素養(yǎng)進(jìn)行提升，這也就意味著教師不僅要做音樂方面的導(dǎo)師，更要做學(xué)生文化素養(yǎng)的培養(yǎng)者。

四、結(jié)束語

綜合素質(zhì)對學(xué)生的未來發(fā)展是很重要的，隨著我國教育制度改革的深入，素質(zhì)教育的理念已經(jīng)深入人心，教育工作者們越來越重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。音樂作為一門藝術(shù)性學(xué)科，對學(xué)生的人文素養(yǎng)具有很好的培養(yǎng)作用，由此也促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。這就要求教師豐富自身并將更多的目光放到人文素養(yǎng)上，同時(shí)，需要學(xué)校優(yōu)化課程設(shè)置、教學(xué)模式、強(qiáng)化校園文化的建設(shè)來做輔助，以此才能更好地實(shí)施大學(xué)音樂教育中的人文素養(yǎng)培養(yǎng)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

[1]李冰，張永東.大學(xué)音樂教育中人文素養(yǎng)的培養(yǎng)策略探討[J].黃河之聲，2017，12（19）：49.

[2]馮慶生.大學(xué)音樂教育中的人文素養(yǎng)分析[J].黃河之聲，2016，08（15）：28.

[3]黃慧.新常態(tài)下大學(xué)音樂教育中人文素養(yǎng)實(shí)踐價(jià)值與路徑培養(yǎng)研究[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)（漢文哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2016，37（07）：266-267.

[4]楊陽.大學(xué)音樂教育中的人文素養(yǎng)研究[J].戲劇之家， 2016，23（01）：180.

[5]馬斌.關(guān)于大學(xué)音樂教育中的人文素養(yǎng)探究[J].中國職工教育，2014，30（18）：67.