【摘要】鋼琴演奏可以在感覺(jué)與精神方面獲得極大的享受，最關(guān)鍵的則為觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)的融合，如何在演奏時(shí)讓各類(lèi)感覺(jué)可以系統(tǒng)化地協(xié)同則成為分析的重點(diǎn)。通過(guò)分析提高在鋼琴演奏時(shí)的所有身體感官之間的結(jié)合，并對(duì)鋼琴演奏時(shí)的觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)以及視覺(jué)的協(xié)同能力的培養(yǎng)給予了相關(guān)的學(xué)習(xí)訓(xùn)練方式，讓鋼琴演奏者與聆聽(tīng)者均可以融入到音樂(lè)當(dāng)中，感受人類(lèi)崇高的藝術(shù)，令其可以優(yōu)化鋼琴演奏系統(tǒng)的協(xié)調(diào)融合力，提升練習(xí)者學(xué)習(xí)鋼琴的效率與演奏者展現(xiàn)的能力。

【關(guān)鍵詞】鋼琴；演奏；教學(xué)；聽(tīng)覺(jué)；觸覺(jué)；視覺(jué)；協(xié)同

【中圖分類(lèi)號(hào)】J624 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

引言

鋼琴演奏使得聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)以及視覺(jué)成為相互補(bǔ)充的關(guān)系，運(yùn)用好鋼琴演奏這一特色，則能夠讓鋼琴演奏展現(xiàn)出良好的效果。依照協(xié)同原理以及自組織原理對(duì)鋼琴演奏教學(xué)給予分析，可以看出在鋼琴教學(xué)演奏中，所有器官均需要其他感官給予結(jié)合才可以展現(xiàn)出最大的效果。聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、視覺(jué)雖然具有獨(dú)立的特征，可是這三方面之間必定還具有關(guān)聯(lián)，使用正確，則能夠讓所有感官的作用得到最大程度的提高。

一、鋼琴演奏教學(xué)中聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、視覺(jué)的協(xié)同理論基礎(chǔ)與研究的必要性

（一）三者的協(xié)同理論基礎(chǔ)

在鋼琴演奏中一定需要身體的配合，尤其是一雙靈敏的手，而大腦則用來(lái)指揮雙手。通過(guò)有序、具備理性和靈性的方式彈琴，從而需要具備節(jié)奏感進(jìn)行抒發(fā)與述說(shuō)，只要具備一個(gè)能夠有效運(yùn)作的大腦，哪怕只有一只手、一只腳，也可以有效指揮身體的觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)以及視覺(jué)。

通過(guò)科學(xué)的角度來(lái)看，則為協(xié)同原理，所有要素與系統(tǒng)相互間、系統(tǒng)與環(huán)境區(qū)間又具有的各要素相對(duì)獨(dú)立并且又在總體系統(tǒng)中互為協(xié)同的關(guān)系。在鋼琴演奏時(shí)，身體屬于一個(gè)整體系統(tǒng)，通過(guò)大腦進(jìn)行控制，而所用的手、眼、耳等器官構(gòu)成的聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)與視覺(jué)，均被大腦所調(diào)控協(xié)同后，才可以完成人類(lèi)高級(jí)的藝術(shù)行為。

所以，若想培養(yǎng)出優(yōu)秀、全面、高素質(zhì)的鋼琴表演者，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化身體所有感官之間的協(xié)調(diào)能力，令其可以產(chǎn)生較強(qiáng)的協(xié)同效應(yīng)。我們應(yīng)當(dāng)分析鋼琴演奏中所有感官的作用及特征，有效激發(fā)身體中的潛力，強(qiáng)化相互之間的關(guān)聯(lián)運(yùn)動(dòng)，提升鋼琴演奏系統(tǒng)的總體功能。

（二）分析鋼琴演奏教學(xué)中聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、視覺(jué)協(xié)同的必要性

對(duì)于藝術(shù)而言，天分極其重要，學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴時(shí)，天分會(huì)對(duì)學(xué)生帶來(lái)較大的影響，可眾所周知，后天的努力更加重要，并且可以填補(bǔ)先天的欠缺，因此能夠看到有的優(yōu)秀的鋼琴演奏者即使僅有一只手或者為盲人，但是通過(guò)努力，依舊可以彈奏出優(yōu)美的樂(lè)曲。

具備健全的身體以及優(yōu)秀的大腦固然好，可是我們?cè)S多具備天分的學(xué)生并不具備良好的學(xué)習(xí)方法，從而令演奏錯(cuò)亂、生硬，甚至根本無(wú)流暢性可言。因此必須在教學(xué)方法上給予著手，分析并注重鋼琴演奏教學(xué)的總體協(xié)同視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)的感覺(jué)體系。

二、系統(tǒng)原理在鋼琴演奏教學(xué)中的作用

（一）鋼琴演奏中感官的開(kāi)放性

對(duì)于鋼琴演奏教學(xué)而言，可以將所有感官視為一套完整的系統(tǒng)，依照表現(xiàn)方式的差異，分成聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)、觸覺(jué)體統(tǒng)以及視覺(jué)系統(tǒng)，這三個(gè)方面決定了鋼琴演奏感官具備開(kāi)放性。造成聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)影響的因素較多，和聲、音高、調(diào)試、音色等方面均會(huì)影響到聽(tīng)覺(jué)。在觸覺(jué)系統(tǒng)中，鋼琴演奏者的掌、腕、臂、指等均成為決定觸覺(jué)系統(tǒng)的必備因素。線譜的特點(diǎn)、位置、作品和聲肢體、音樂(lè)符合等均是視覺(jué)系統(tǒng)中較為重要的。鋼琴演奏中系統(tǒng)的開(kāi)放性指的是透過(guò)視覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感官的協(xié)同作用，令鋼琴演奏展現(xiàn)出最好的效果，在此過(guò)程中，任一環(huán)節(jié)產(chǎn)生問(wèn)題均會(huì)令感官與鋼琴演奏具有極大的不協(xié)調(diào)。在演奏時(shí)，應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變彈奏的風(fēng)格，此時(shí)則應(yīng)當(dāng)調(diào)整所有感官系統(tǒng)，也應(yīng)當(dāng)改變腕、指、掌等方面的動(dòng)作，從而能夠看出演奏者的協(xié)同能力，只有具備較強(qiáng)的協(xié)同能力，才可以有效控制節(jié)奏旋律的改變。鋼琴演奏并非一蹴而就的，是需要持續(xù)研究并練習(xí)演奏的技術(shù)與方法，聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、視覺(jué)在這一過(guò)程里具有主要的導(dǎo)航效果。不難看出，在鋼琴演奏中，存在相應(yīng)的開(kāi)放性特征，形式、風(fēng)格、方法、流派等方面也會(huì)對(duì)演奏帶來(lái)一些影響[1]。

（二）鋼琴演奏教學(xué)中所有感官的互補(bǔ)效果

對(duì)于鋼琴演奏的所有感官而言，聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、視覺(jué)均具有相應(yīng)的互補(bǔ)效果，在方向、層次、影響方面具有一定的關(guān)聯(lián)性。在鋼琴演奏時(shí)，所有系統(tǒng)均會(huì)在大腦的掌控中，多角度給予關(guān)聯(lián)運(yùn)動(dòng)。視覺(jué)先把獲得的譜線內(nèi)容傳入大腦，之后依照指、掌、腕、臂等與視覺(jué)獲得的內(nèi)容給予配合，最終演繹出需要的音樂(lè)。應(yīng)當(dāng)通過(guò)聽(tīng)覺(jué)對(duì)演奏給予判定，分析演奏的節(jié)奏。新手在進(jìn)行鋼琴演奏時(shí)，通常會(huì)在聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、視覺(jué)方面產(chǎn)生不協(xié)調(diào)的狀況，需要演奏的節(jié)奏和人們的評(píng)估并不相符，需演奏者持續(xù)探尋鋼琴的演奏，找出鋼琴演奏的感覺(jué)。所以，在鋼琴演奏時(shí)，所有感覺(jué)應(yīng)具有互補(bǔ)效果，這也成為提高鋼琴演奏教學(xué)效率的關(guān)鍵所在[2]。

（三）感官系統(tǒng)中起伏現(xiàn)象較為明顯

在鋼琴演奏教學(xué)的所有系統(tǒng)中，作用與效果并非毫無(wú)變化，而是具有相應(yīng)的起伏性，由于演奏者情緒的改變，起伏狀況也具有鮮明的展現(xiàn)。在所有感官系統(tǒng)的起伏狀態(tài)中，有些起伏作用不會(huì)影響到其他感官系統(tǒng)。可是也會(huì)影響到演奏者的演奏能力，令演奏的效果有失水準(zhǔn)。能力不同的鋼琴演奏者的控制起伏情緒的能力也并不相同，能力相同的鋼琴演奏者在演奏時(shí)會(huì)較好地表現(xiàn)這一方面。起伏還會(huì)影響到視覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)。在鋼琴演奏時(shí)，應(yīng)當(dāng)盡量控制起伏的現(xiàn)象，盡量去除鋼琴演奏造成的不利因素，教師應(yīng)當(dāng)正確引導(dǎo)學(xué)生在演奏時(shí)產(chǎn)生的不利起伏現(xiàn)象，也可以為協(xié)同效應(yīng)的調(diào)整給予相應(yīng)的信息。各個(gè)感官成為鋼琴演奏的根本，起伏成為協(xié)調(diào)鋼琴演奏的渠道[3]。

三、鋼琴演奏教學(xué)中聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、視覺(jué)的協(xié)同對(duì)策

（一）聽(tīng)覺(jué)在鋼琴演奏教學(xué)中的運(yùn)用

鋼琴演奏是音樂(lè)藝術(shù)，聽(tīng)覺(jué)是鋼琴演奏時(shí)應(yīng)當(dāng)把控的根本性感覺(jué)體系，學(xué)生應(yīng)當(dāng)通過(guò)聽(tīng)覺(jué)，體會(huì)音樂(lè)的節(jié)奏，體會(huì)音樂(lè)的變化特征。學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)會(huì)對(duì)鋼琴演奏的能力帶來(lái)直接的影響。教師可以透過(guò)練習(xí)聽(tīng)力，提高學(xué)生辨別音色的能力，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生走出誤區(qū)。

技藝水平較高的大師級(jí)別的鋼琴演奏者或許不會(huì)通過(guò)眼睛查看演奏時(shí)的琴鍵及樂(lè)譜，一定會(huì)通過(guò)聽(tīng)覺(jué)體會(huì)節(jié)奏的改變，體會(huì)音符的跳動(dòng)頻率。聽(tīng)覺(jué)對(duì)鋼琴演奏教學(xué)而言十分重要。教師應(yīng)當(dāng)指引學(xué)生全身投入到演奏當(dāng)中，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真傾聽(tīng)演奏時(shí)節(jié)奏的改變，將自身的情感投入其中。

（二）觸覺(jué)在鋼琴演奏教學(xué)中的應(yīng)用

觸覺(jué)的培養(yǎng)是鋼琴演奏教學(xué)中的基本內(nèi)容，假如想為聽(tīng)眾帶來(lái)極富激情的演奏盛宴，則需具有相應(yīng)的鋼琴自主演奏能力，確保良好的觸覺(jué)能力。觸覺(jué)的培養(yǎng)需要逐步進(jìn)行，想要揮灑自如地進(jìn)行演奏，就應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)高觸覺(jué)的練習(xí)，逐漸體會(huì)鋼琴的藝術(shù)魅力。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，鋼琴在未來(lái)的藝術(shù)發(fā)展中具有十分重要的地位，相關(guān)學(xué)者與機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)對(duì)鋼琴演奏教學(xué)技巧不斷給予強(qiáng)化，令鋼琴演奏可以獲得良好的發(fā)展。對(duì)于鋼琴演奏人員來(lái)講，學(xué)習(xí)鋼琴演奏是培養(yǎng)自身協(xié)調(diào)能力與運(yùn)用鋼琴藝術(shù)表達(dá)力的有效方式，是一個(gè)鍛煉的過(guò)程，需要通過(guò)不斷地努力與練習(xí)，指出學(xué)習(xí)者的錯(cuò)誤，盡量不走彎路，盡快學(xué)習(xí)并順應(yīng)新獲取的系統(tǒng)能力。多通過(guò)身體了解鋼琴，通過(guò)大腦指導(dǎo)自身與鋼琴而共同演繹。

參考文獻(xiàn)

[1]王君.讓學(xué)生的指尖“唱響”動(dòng)聽(tīng)的旋律——鋼琴演奏教學(xué)中各感官系統(tǒng)的協(xié)調(diào)性研究[J].音樂(lè)創(chuàng)作，2013（13）： 192-194.

[2]徐寅.教學(xué)模式多樣化改革對(duì)我國(guó)大學(xué)鋼琴演奏教學(xué)質(zhì)量提高的積極影響[J].黃河之聲，2016（24）：16.

[3]孫藝輝.關(guān)于鋼琴演奏藝術(shù)與理論教學(xué)探究——評(píng)《鋼琴演奏的藝術(shù)——一種科學(xué)的方法》[J].中國(guó)教育學(xué)刊，2015（13）：112.

作者簡(jiǎn)介：劉慧媛（1981—），女，漢，山西大同，碩士研究生，講師，研究方向音樂(lè)學(xué)。