陳通達

[摘 要]在深化教育體制改革的背景下，我國學前教育工作的開展也在逐漸轉變學生教育的發(fā)展方向。以幼兒舞蹈創(chuàng)編教育發(fā)展來看，我國很多的院校在學前教育學生的教育過程中，對于幼兒舞蹈教育的開展也提出了新的要求。鑒于此，針對提升學前教育專業(yè)學生的幼兒舞蹈創(chuàng)編能力進行了研究，以期在研究過程中，能夠找到適合學前教育專業(yè)學生幼兒舞蹈創(chuàng)編能力提升的策略，保障在策略的實施中，能夠提升學前教育專業(yè)學生的舞蹈創(chuàng)編能力。

[關 鍵 詞]學前教育；幼兒舞蹈；創(chuàng)編能力

[中圖分類號]G71 [文獻標志碼] A [文章編號] 2095-8854（2018）04-0101-01

幼兒舞蹈創(chuàng)編是學前教育專業(yè)學生教育工作開展中較為重要的一項教學工作內容，但在教學實施過程中存在著很多的問題，比如教學目標不夠明確等，都在一定程度上制約了學前教育專業(yè)幼兒舞蹈教育的發(fā)展。要想提升其教育開展能力，還應該在教學策略的實施上進行轉變。

一、提升學前教育專業(yè)學生幼兒舞蹈創(chuàng)編能力的意義

在現(xiàn)代化教育工作的開展中，對于學前教育工作開展中的學生教育要求也發(fā)生了明顯的轉變，要想提升學前教育專業(yè)學生的舞蹈創(chuàng)編能力，就要求教師及時地按照學生教育工作開展的要求，去傳達學生教育工作開展中的舞蹈創(chuàng)編因素。并且在現(xiàn)實教學工作的開展過程中，能夠借助專門的舞蹈教學工作部署，傳達相應的學生舞蹈創(chuàng)編因素。從我國現(xiàn)代化教育發(fā)展傳承中對于學生教育素質轉變提升中的要求來看，我國學生教育工作的開展應該以學生素質教育創(chuàng)新能力提升為前提，也就是說在學前教育專業(yè)學生幼兒舞蹈創(chuàng)編教育的實施過程中，應該注重對學生舞蹈創(chuàng)編能力的應用分析，保障在其創(chuàng)編能力的應用分析過程中，能夠將創(chuàng)編能力展現(xiàn)出來。這對于現(xiàn)代化素質教育的開創(chuàng)和發(fā)揮而言是非常重要的。

二、提升學前教育專業(yè)學生幼兒舞蹈創(chuàng)編能力的策略

1.明確學習目標，培養(yǎng)學習動機

作為學前教育專業(yè)教師，在進行學生的幼兒舞蹈創(chuàng)編教學工作中，應該讓學生充分明確幼兒舞蹈創(chuàng)編教育開展的意義，同時能夠將教學中的學習目標以及相應的學習動機向學生傳達。學生在接收到學習目標及學習動機之后，能夠及時地按照學習目標中的規(guī)劃進行學習方向的轉變。學校迎合現(xiàn)代化教學工作的開展及時地將幼兒舞蹈創(chuàng)編學習中的關鍵性因素控制好，確保在幼兒教育的舞蹈創(chuàng)編過程中，能夠提升整體的教育創(chuàng)編能力，實現(xiàn)學生教育的科學化發(fā)展。

2.注重理論與實踐相結合

幼兒舞蹈創(chuàng)編能力的學習應該是理論結合實踐。作為學前教育專業(yè)教師，在教育工作的開展過程中，為了能夠提升學生的幼兒舞蹈創(chuàng)編能力，應該將相應的舞蹈教學理論傳輸給學生，保障學生在接收到舞蹈教學理論基礎的同時，能夠按照幼兒教育培養(yǎng)的需求，及時地進行舞蹈創(chuàng)編學習。例如，借助理論教學明確幼兒舞蹈創(chuàng)編過程中應該考慮到的因素，比如幼兒的心理接受能力，以及幼兒階段的舞蹈教育傳承意義和相應的教學工作開展要求等。

3.激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維

幼兒舞蹈創(chuàng)編的教育應該是在充分發(fā)散思維基礎上進行的。作為學前教育專業(yè)教師，在學生幼兒舞蹈創(chuàng)編能力提升的過程中，應該注重對學生舞蹈創(chuàng)編思維能力的激發(fā)，保障學生能夠通過思維激發(fā)創(chuàng)造出具有實踐性價值的舞蹈，實現(xiàn)幼兒教育舞蹈創(chuàng)編能力的提升，為幼兒教育工作的開展奠定良好的基礎。這在我國現(xiàn)代化學生教育工作的開展中是非常重要的。只有保障在學生教育工作的開展中，教師能夠借助發(fā)散思維拓展對學生教育工作的研究，保障學生在接受幼兒舞蹈創(chuàng)編思維轉換時，能夠根據(jù)幼兒自身的特色去制定適合幼兒教育發(fā)展傳承的舞蹈創(chuàng)編動作，確保在幼兒舞蹈創(chuàng)編動作的實施過程中，能夠激發(fā)出幼兒的智力，拓展幼兒舞蹈學習視野。

綜上所述，在教育體制的發(fā)展演變下，我國的學生教育發(fā)展取得了顯著成效，尤其是在學生素質能力的提升上，更是在不斷轉變。學前教育專業(yè)學生在這種教育背景下，自身的舞蹈創(chuàng)編能力應該進一步提升，保障在舞蹈編創(chuàng)能力的提升過程中，能夠將學前教育專業(yè)學生的舞蹈創(chuàng)編能力提升上來。通過研究和分析，將學前教育專業(yè)學生幼兒舞蹈創(chuàng)編能力歸納為以下幾點：一是明確學習目標，培養(yǎng)學習動機；二是注重理論與實踐相結合；三是激發(fā)學生創(chuàng)造性思維。

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