[摘 要]當(dāng)前中職學(xué)校的鋼琴教學(xué)中，存在著學(xué)生生源質(zhì)量不佳、師資力量較弱、教學(xué)內(nèi)容缺乏針對性、教學(xué)方式單一等問題。中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)采取多方面措施，推動鋼琴課程的開展?；诖?，對中職學(xué)校鋼琴課程教學(xué)中存在的問題及解決策略進(jìn)行了探究。

[關(guān) 鍵 詞]中職學(xué)校；鋼琴教學(xué)；解決策略

[中圖分類號]G71 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2095-8854（2018）04-0099-01

一、中職學(xué)校鋼琴課程教學(xué)中存在的問題

1.學(xué)生生源質(zhì)量不佳

當(dāng)今社會比較重視文化素養(yǎng)的提升，對藝術(shù)培養(yǎng)缺乏重視，對中職學(xué)校的藝術(shù)培養(yǎng)更是缺乏認(rèn)可，因此，中職學(xué)校招生十分困難，盡管享受了很多國家的優(yōu)待政策，還是很難招到優(yōu)質(zhì)的學(xué)生。其次，很多中職學(xué)生來自于經(jīng)濟(jì)條件不是特別好的家庭，沒有機(jī)會接觸鋼琴，對于鋼琴十分陌生，沒有基礎(chǔ)，也沒有學(xué)好鋼琴的信心。再次，中職的學(xué)生都已經(jīng)基本完成身體發(fā)育，手指已經(jīng)變得僵硬，此時開始學(xué)鋼琴比較困難。最后，很多學(xué)生選擇中職僅僅是為了就業(yè)，對鋼琴并沒有濃烈的學(xué)習(xí)興趣，反而是一種學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，壓力較大。

2.師資力量較弱

教師的綜合素質(zhì)對于教學(xué)活動的開展具有極大的影響，優(yōu)秀的教師能夠游刃有余地開展教學(xué)，用自己的優(yōu)勢引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘自身的潛力。對于鋼琴教學(xué)來說，高水平的教師擁有大量的演奏經(jīng)驗和多變的演奏技巧，能夠讓學(xué)生更好更快地掌握鋼琴演奏技巧，提升鋼琴演奏水平。然而，由于多種條件的限制，當(dāng)前中職學(xué)校的鋼琴教師大多學(xué)歷較低，教學(xué)人員的素質(zhì)也參差不齊，嚴(yán)重影響了鋼琴教學(xué)的質(zhì)量和效率。

3.教學(xué)內(nèi)容缺乏針對性

中職學(xué)校中的鋼琴教學(xué)課程時間短、學(xué)生多，教師需要在有限的時間內(nèi)教會很多學(xué)生。因此，很多教師往往采取統(tǒng)一教學(xué)的方式，對于不同的學(xué)生并沒有因材施教，而是應(yīng)用同樣的教學(xué)內(nèi)容，很多基礎(chǔ)差的學(xué)生對于課程內(nèi)容滿是疑惑，存在大量問題卻沒有機(jī)會向老師請教，學(xué)生之間的差距越拉越大，影響整體的教學(xué)成效。

4.教學(xué)方式單一

很多中職學(xué)校的鋼琴教師都采用籠統(tǒng)灌輸式的教學(xué)方法，主要表現(xiàn)為模仿教學(xué)，即教師進(jìn)行演示，學(xué)生進(jìn)行模仿。這種教學(xué)模式既不能讓基礎(chǔ)較差的學(xué)生掌握鋼琴的基礎(chǔ)知識，又不能提升基礎(chǔ)較好的學(xué)生的綜合技能，是一種非常片面的教學(xué)方式，限制了鋼琴教學(xué)質(zhì)量的提升。

二、中職學(xué)校鋼琴課程教學(xué)的策略研究

1.加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)

加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)是提高鋼琴教學(xué)效果的前提，只有優(yōu)秀的教師才能教出優(yōu)秀的學(xué)生。中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視目前鋼琴教學(xué)師資力量較弱的問題，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，提高鋼琴教學(xué)人員的綜合素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)。首先，學(xué)校應(yīng)當(dāng)高度重視人才建設(shè)工作，要創(chuàng)設(shè)良好的條件，吸引更加優(yōu)秀的高層次的教學(xué)人員入職，改善師資隊伍的年齡結(jié)構(gòu)和學(xué)歷結(jié)構(gòu)，提升師資隊伍的整體水平。其次，學(xué)校要加強(qiáng)對已入職教師的管理，制定考核方案，設(shè)立相應(yīng)的獎懲機(jī)制，要求教學(xué)人員繼續(xù)學(xué)習(xí)，一方面要提高自己的鋼琴技能水平，另一方面要改進(jìn)教學(xué)方式。此外，學(xué)校還要為在職的教學(xué)人員提供進(jìn)修機(jī)會，讓教師有機(jī)會到一些名校去學(xué)習(xí)名師的技能和教學(xué)方法。

2.結(jié)合學(xué)生實際開展教學(xué)

中職學(xué)校的學(xué)生大多沒有接觸過鋼琴，或者是鋼琴基礎(chǔ)較差。因此，中職學(xué)校的鋼琴教師在開展教學(xué)時，要充分結(jié)合學(xué)生實際，根據(jù)學(xué)生的個體差異因材施教。首先，教職人員在開展教學(xué)之前，必須對學(xué)生的鋼琴基礎(chǔ)進(jìn)行全面的摸底排查，了解每一位學(xué)生的具體情況，同時對學(xué)生的整體水平有一個了解，這樣才能合理地對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式進(jìn)行安排。針對零基礎(chǔ)和基礎(chǔ)較差的學(xué)生，要注重激發(fā)他們的鋼琴學(xué)習(xí)興趣，幫助他們樹立學(xué)好鋼琴的信心。同時，要注重鋼琴基礎(chǔ)知識的教學(xué)，讓學(xué)生打下學(xué)習(xí)鋼琴的穩(wěn)固基礎(chǔ)。對于有一定基礎(chǔ)的學(xué)生，教師要注重學(xué)生演奏技巧的提升，同時注意觀察學(xué)生是否能把在以往的學(xué)習(xí)中形成的不好的演奏習(xí)慣予以糾正。鋼琴學(xué)習(xí)需要通過大量的實踐練習(xí)，教師要針對不同類型的學(xué)生，布置合理的課后練習(xí)作業(yè)，既要維護(hù)好學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又要讓學(xué)生通過合適的練習(xí)增強(qiáng)技能。

3.融入多種教學(xué)手段

傳統(tǒng)模擬式的教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代社會對人才的需要，教師要轉(zhuǎn)變思想觀念，不斷創(chuàng)新，在鋼琴教學(xué)中融入多種教學(xué)手段。首先，鋼琴極具技術(shù)性和實踐性，需要不斷地揣摩練習(xí)，教師上課時要將講解與練習(xí)結(jié)合起來，在知識講解之后，要求學(xué)生立即進(jìn)行關(guān)鍵技巧的練習(xí)，例如指法等。這樣，教師能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題并進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生在課后才能進(jìn)行正確的練習(xí)。其次，教師應(yīng)當(dāng)采取一些特別的教學(xué)手段，例如開展小組討論、組織小組競賽等，讓學(xué)生在討論中學(xué)習(xí)演奏方法，在競賽中積累演奏經(jīng)驗，幫助學(xué)生提高演奏技能。最后，教師要充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段開展多媒體教學(xué)，例如，將經(jīng)典鋼琴作品利用多媒體制作成幻燈片，在播放音樂的同時進(jìn)行圖文展示，讓學(xué)生在傾聽音樂的同時了解作品產(chǎn)生的背景等，幫助學(xué)生更好地理解和感受作品的藝術(shù)內(nèi)涵，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張晉國.試論鋼琴教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣[J].華章，2011（33）.

[2]李音璇.淺談學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)的創(chuàng)新探索[J].大眾文藝，2012（20）：278.

作者簡介：劉丹陽（1969.6—），高級講師，研究方向：音樂教育。