摘 要：在全面落實新課程改革，全面推進素質教育的新形勢下，通過掌握了解當前高中體育教學現狀，對體育教師在教學過程中存在的困難和問題進行認真分析，提出解決問題的措施與方法，有助于高中體育教學全面落實新課程改革有序推進。

關鍵詞：高中；體育教學；現狀；對策分析

一、現目前高中體育教學現狀

1、體育教學大綱實施比較困難

體育大綱要求，根據學生和學校實際確定教學內容，制訂教學計劃，能因人、因地制宜。理論課講授內容符合學校體育要求，主要以健康知識、體育鍛煉知識、運動競賽知識和奧運會知識為主。對于下雨或下雪天氣，大部分的教師改上理論課，只有少部分教師改上自習或不上課。體育實踐課除天氣影響外，多數學校都能保證體育課的正常開展，但體育理論課有時不能保證，極少部分教師從未上過理論課，還有的教師在體育理論課上，讓學生自習。有的體育教師上課認真程度一般或是應付，教師教學方法比較傳統陳舊，體育課組織教法上，幾乎沒有多大變化或變化很小。

2、部分學校對體育工作的力度不夠

高中體育要貫徹“健康第一”和“終身體育”的指導思想，體育教師對這一指導思想和高中體育的目的、任務認識明確，期望開展好高中體育，具有全身心投入到高中體育工作的愿望。大部分體育教師認為高中體育的目的主要是增進學生健康，增強學生體質，發(fā)展學生個性，掌握運動技術，教會學生終身健身的方法，培養(yǎng)學生的體育興趣。普遍認為應該努力開展好學校體育工作，特別要上好體育課，他們愿意為發(fā)展高中體育而努力。但因各種因素的影響，他們大多認為學校對體育重視不夠，有些學校甚至對體育課都不能完全保證。有很多教師認為學校領導對體育重視一般或不重視，部分教師所在學校對體育課都不能完全保證，體育課往往會被其他事所占用，一些教師對自己所在學校的體育現狀不滿意。

3、課外體育活動參差不齊

課外體育活動只有少數學校能夠正常開展，多數學校因各種原因而流于形式，個別學校處于自由狀態(tài)。學校對學生課外體育活動有安排，但不能保證實施，部分教師所在學校課外體育活動處于自由狀態(tài)。說明課外體育活動每個學校的重視程度和開展情況差異較大。教育部門和學校在學校體育管理中，還存在著一定的失衡性，主要表現在對教師評職、晉級和獎勵制度上。極少部分教師認為學校在這方面對體育教師不公平，學校體育管理制度不盡健全，一些制度也流于形式。大部分學校對教師自修有規(guī)定和要求，教師所在學校對教師自修有檢查制度，并能堅持檢查。教師運動服配發(fā)國家有統一規(guī)定，但還有部分學校的教師運動服配發(fā)不能保證，少數學校的教師從未發(fā)過運動服。也有少數學校的教師所在學校對他們從未進行過體檢。

4、教師隊伍現狀不容樂觀

在教師質量方面，首先是學歷達標率較低。還有較多一部分教師是大專學歷。其次是教師結構不盡合理，中年教師占大多數，30～45歲的教師占大多數，30歲以下和45歲以上的教師分別占少數。再次是多數教師專業(yè)思想不夠穩(wěn)定，有35.14%的教師喜愛自己的職業(yè)，48.65%的教師表示一般，16.22%的教師不喜愛自己的職業(yè)。大多數教師業(yè)余時間在做家務或干其他活動。很多教師認為對自己繼續(xù)教育是完成任務。部分教師科研意識不強，水平較低。有的教師從未發(fā)表過論文，有的教師也發(fā)表過的論文的水平和層次都比較低。還有的教師所在學校的體育場地、器材，難以保證正常的體育教學或課外體育活動。

二、改變部分地區(qū)高中體育現狀的對策

1、建立健全管理制度，優(yōu)化學校內部管理程序

改變以往的人管為制度管；對于管理策略的運用和管理制度的制定，必須貫徹以人為本的思想，要人性化、現實化，不要理想化，脫離實際。從管理上調動體育教師的積極性。強化體育教學管理制度，學校任何事宜都不能隨意占用學生的體育課和體育活動時間，特別對體育理論課教學要有明確規(guī)定，嚴格管理。對室外課天氣變化也要有明確界定，統一尺度；對課外活動、運動隊訓練、早操和課間操等都要建立科學合理的管理制度，以保證這些工作有序進行。建立健全教師進修學習及提高學歷制度，鼓勵教師進修學習，提高學歷，解決學歷低的問題。提高教師理論水平，盡可能支持教師參加校外學術活動。廣泛聽取體育教師的意見，爭取制度的公平性，改革教師評職、晉級和獎勵制度。

2、提高認識，轉變觀念

進一步加強高中體育工作，高中生要參加高考，學習任務重，腦力勞動量大，如果沒有適宜的體育鍛煉，將直接危及他們的身心健康。但目前高中體育現狀不容樂觀，造成目前這種現狀的主要原因：一是片面追求升學率，把體育視為附屬地位，可有可無，任意占用；二是對體育認識不足，沒有認識到高中體育在學生一生發(fā)展中的深層意義；三是沒有認識到學校體育在教育學生中的特殊作用，忽視教師集體在學生教育中的作用，忽視體育及體育教師的作用。廣大體育教師，特別是教育部門領導和學校領導，必須通過再學習，再思考，掌握新的教學策略、新的教學教法、現代教育技術，進一步理會新課程、新標準，全面提高認識，轉變傳統的對待體育的觀念。

3、加強體育教師隊伍建設，推動學校體育全面發(fā)展

教師隊伍建設包括兩個方面。一方面是解決教師數量問題，目前教師缺額是按師班比計算的，每班按50人計，但事實上大多數高中每班都在60人左右，有些高三復讀班甚至高達70～80人，若按現有教師數和班級數相比，教師缺額不大，如果要減少班級人數，按要求補充體育教師，這受到地方經濟和校舍等各方面因素的制約，在短期內單靠學校和教育部門是難以解決的，但從高中體育長遠發(fā)展和教師年齡結構看，教育部門和學校想方設法補充適當的年輕教師是必須的。另一方面是提高教師質量。要解決教師學歷低的問題。解決這一問題，除對教師提高學歷要有相應的政策和制度進行激勵和支持外，區(qū)域內師范院校應根據區(qū)域內體育師資現狀，通過舉辦體育本科函授、脫產進修、半函授半脫產或在本地辦體育本科班等各種方式，為區(qū)域內體育教師提高學歷創(chuàng)造條件和機會。要盡量解決教師的政策性待遇問題，按要求配發(fā)運動服，能定期為他們體檢身體，關心他們的身體健康，解決生活中的困難和后顧之憂。

4、提高現有經費使用率，多渠道籌集資金

增加學校體育經費投入。單靠短期內政府對學校體育的投入，來滿足學校體育需求是不現實的，只有在提高現有經費使用率的前提下，多渠道籌集資金，最大限度地增加學校體育經費投入，才是最有效的措施。高中體育經費必須?？顚Ｓ?，要以一定的比例從學校教育事業(yè)費中提取，并隨著學生人數的增加，逐漸擴大，確保基本開支。對于學校體育設施的維修和保養(yǎng)費，可由體育教研室承包，在保證質量的前提下，將所獲利潤一部分作為教師有償服務報酬，增加教師收入。學校也可以利用假期，把體育場地、設施對社會開放，實行有償使用，其租金除教師的有償服務報酬外，其余作為體育經費開支；也可通過地方教育部門、體育部門、民政部門、商業(yè)部門、群眾社團等，廣泛聯系交流，引入商業(yè)資助和贊助，來解決體育經費問題。

參考文獻

[1]曲宗湖，楊文軒.學校體育教學探索 [M].人民體育出版社，北京：2016年9月.

[2]張勇，高中體育教學現狀與發(fā)展對策[J].中國科教創(chuàng)新導刊

作者簡介：

孫紅星，男，1976年出生，教育碩士?，F畢節(jié)市實驗高級中學任教，主要研究：高中體育教學法、貧困地區(qū)教育事業(yè)發(fā)展及體育產業(yè)開發(fā)等方面，專業(yè)特長：健美操、足球、羽毛球等。