高紅方

【摘要】教師必須要注重提升綜合素質(zhì)，首先要著眼于時代潮流，要積極學(xué)習(xí)新興并且高效的教學(xué)理念以及教學(xué)方法；同時，還要分析學(xué)生以及教學(xué)的實(shí)際情況，以此來提升教學(xué)質(zhì)量的轉(zhuǎn)換率。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；個性化；閱讀教學(xué)；策略

【中圖分類號】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

閱讀是語文教學(xué)的重要組成部分，也是推動語文教學(xué)發(fā)展的重要途徑和手段。新時期隨著課程改革的不斷深入發(fā)展，小學(xué)語文教學(xué)中出現(xiàn)了大量新的教學(xué)理念和方法，對閱讀教學(xué)產(chǎn)生了積極的影響。同時在實(shí)踐中，小學(xué)語文閱讀教學(xué)自身在不斷變革，在重視閱讀的過程中，越來越要求學(xué)生的個性化閱讀，旨在提升小學(xué)語文閱讀教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、小學(xué)語文個性化閱讀簡單介紹

小學(xué)語文個性化閱讀教學(xué)是在學(xué)生閱讀過程中自主地選擇一些適合自己發(fā)展的書籍進(jìn)行閱讀，在實(shí)踐中不斷地參與閱讀活動，廣泛地吸收知識，提升學(xué)生的知識儲備，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。在新時期教學(xué)中存在的問題充分地得到暴露，課程改革得到全面的深入發(fā)展。在不斷深入過程中促使問題得到解決，為教學(xué)注入新的活力，課程改革出現(xiàn)許多新的教學(xué)理念和方法，對學(xué)生閱讀效率的提高產(chǎn)生了積極的影響。

二、小學(xué)語文個性化閱讀教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀分析

（一）受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的阻礙

在實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)教學(xué)理念在新時期仍然發(fā)揮著作用，不少教師在實(shí)踐中對于個性化閱讀教學(xué)的重視程度不夠，仍然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)理念，在教學(xué)中沒有擴(kuò)展學(xué)生的閱讀范圍，只是沿用傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)方法，導(dǎo)致整個個性化閱讀教學(xué)發(fā)展受到阻礙。

（二）教師綜合素質(zhì)需要提高

在新時期實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，個性化閱讀的開展對教師的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，要求教師具有較高的綜合素質(zhì)。但是教師的綜合素質(zhì)不能滿足實(shí)踐發(fā)展需要，在學(xué)生個性化閱讀過程中不能發(fā)揮正確的引導(dǎo)作用，阻礙了個性化閱讀的健康發(fā)展。

（三）學(xué)?；A(chǔ)得不到完善

在實(shí)踐中尤其是個性化閱讀教學(xué)的全面發(fā)展和深入，要求有完善的基礎(chǔ)設(shè)施作為基礎(chǔ)。但是學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施沒有得到及時的補(bǔ)充，對個性化閱讀教學(xué)的開展沒有起到基礎(chǔ)作用，使得閱讀教學(xué)的開展比較棘手，在一定程度上阻礙了個性化閱讀教學(xué)的發(fā)展。

三、小學(xué)語文個性化閱讀教學(xué)策略分析

（一）加大宣傳力度，掃清思想障礙

在多媒體技術(shù)全面發(fā)展的過程中，要充分利用其優(yōu)勢，對新時期出現(xiàn)的新理念和新方法進(jìn)行全面的宣傳，為個性化閱讀的開展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，注入新鮮的血液。對個性化閱讀教學(xué)的重要性和必要性進(jìn)行全面的宣傳，掃清思想障礙，促使新時期個性化閱讀得到全面的發(fā)展。首先，教育部門要加大宣傳力度，采取的方式可以是拓寬教育理念的宣傳渠道，比如將高校的教學(xué)理念發(fā)到校園網(wǎng)上，以供教師、家長以及學(xué)生來學(xué)習(xí)。這樣一來，學(xué)生的思想障礙就會消失。其次，學(xué)校要定期組織教師外出學(xué)習(xí)，使得教師的教學(xué)理念做到與時俱進(jìn)。同時，還要每周組織教師交流會，讓教師在交流過程中找到有效的教學(xué)方法。最后，教師必須要給學(xué)生講清楚每一種教學(xué)方法的內(nèi)涵以及優(yōu)劣之處，同時要積極解決學(xué)生在教學(xué)過程中產(chǎn)生的疑惑，要做到“課堂問題課堂上解決”，從而大大拉近學(xué)生與學(xué)習(xí)活動之間的距離。

（二）提高重視程度，完善基礎(chǔ)設(shè)施

在實(shí)踐中發(fā)展個性化閱讀教學(xué)，主要從以下兩個方面入手：一是要提高對于個性化閱讀教學(xué)的重視程度，學(xué)校可以根據(jù)學(xué)生年級的差異設(shè)置相應(yīng)的閱讀目標(biāo)，同時輔之以個性化閱讀考核，以此來為學(xué)生的個性化閱讀提供保障。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生開展個性化閱讀教學(xué)活動，并且要嚴(yán)格落實(shí)其教學(xué)目標(biāo)，從而保證學(xué)生能夠在教學(xué)活動中真正有所收獲。二是要完善關(guān)于個性化閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施，教育部門要從實(shí)際出發(fā)，設(shè)置科學(xué)合理的個性化閱讀基礎(chǔ)設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)；同時，還要考察各個學(xué)校的實(shí)際情況，并對個性化閱讀基礎(chǔ)設(shè)施沒有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)校給予一定的資金扶持，從而保障個性化閱讀教學(xué)能夠正常開展。此外，學(xué)?？梢圆捎脝柧碚{(diào)查的方式，收集有關(guān)學(xué)生感興趣的圖書信息，以此來對圖書館的圖書進(jìn)行補(bǔ)充，為開展個性化閱讀提供保障，實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)的全面發(fā)展。

（三）提高綜合素質(zhì)，尊重學(xué)生地位

新時期教師的角色定位不再單單是知識的傳授者，而越發(fā)的呈現(xiàn)多元化趨勢，更像是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者，學(xué)生生活的好朋友。因此，教師必須要注重提升綜合素質(zhì)，首先，要著眼于時代潮流，積極學(xué)習(xí)新興并且高效的教學(xué)理念以及教學(xué)方法；同時，還要分析學(xué)生以及教學(xué)的實(shí)際情況，以此來提升教學(xué)質(zhì)量的轉(zhuǎn)換率。其次，教師要尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為整個語文教學(xué)活動的中心，做到“教學(xué)從學(xué)生出發(fā)，教學(xué)為了學(xué)生”。最后，教師還要多與學(xué)生互動，不僅要滲透在課堂上，而且還要滲透到學(xué)生的生活中去。比如在課堂上，教師要多向?qū)W生提問，對于回答正確的學(xué)生要給予贊揚(yáng)，對于回答錯誤的學(xué)生要給予一定的鼓勵。在生活中則要盡自己所能去提供幫助，在和睦的師生關(guān)系的熏陶下，學(xué)生在閱讀時會更加積極主動，自然其閱讀質(zhì)量和效率也會得到相應(yīng)提高。

四、結(jié)語

小學(xué)語文個性化閱讀教學(xué)在新時期受到高度重視，在實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)雖然其發(fā)展道路受到阻礙，但是必須要認(rèn)識到其前途的光明性，在實(shí)踐中積極尋求正確的方法，促使問題得到解決，推進(jìn)個性化閱讀的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)的全面進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]楊靜.小學(xué)語文個性化閱讀教學(xué)策略探究[J].鄖陽師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報，2016（1）.

（編輯：馬夢杰）