陳文青

【摘要】選修課程的有效實(shí)施成為高中語(yǔ)文新課改關(guān)鍵問(wèn)題。選修課程的實(shí)施以及實(shí)施效果，直接影響到這次高中新課程改革的成

果。本文主要針對(duì)高中語(yǔ)文實(shí)施選修課程效率低的問(wèn)題，來(lái)探索高中語(yǔ)文選修課程實(shí)施的途徑，以提高高中語(yǔ)文選修課實(shí)施的有效性。

【關(guān)鍵詞】高中語(yǔ)文； 選修課；有效途徑

【中圖分類(lèi)號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、對(duì)高中語(yǔ)文選修課的性質(zhì)準(zhǔn)確定位

（一）明確選修課程的性質(zhì)

高中語(yǔ)文選修課程一共分為五個(gè)部分，每個(gè)專(zhuān)題可設(shè)計(jì)若干個(gè)內(nèi)容，有選擇地設(shè)計(jì)特色的專(zhuān)題內(nèi)容，確保適合學(xué)生發(fā)展的選修課，以保證高中語(yǔ)文選修課實(shí)施的有效性。因此可以這樣理解，“選修課程既是國(guó)家課程，也是學(xué)校自主開(kāi)設(shè)、自主管理、自主實(shí)施的地方課程”。

（二）準(zhǔn)確把握必修課與選修課二者的關(guān)系

必修課強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)的教師教學(xué)生學(xué)的方式，而選修課更突出學(xué)生根據(jù)自己的個(gè)性和興趣來(lái)選擇學(xué)習(xí)。必修課和選修課二者的差別要求我們要準(zhǔn)確把握認(rèn)識(shí)兩者的關(guān)系。因此，“選修課程與必修課程擁有的價(jià)值相同，二者不存在誰(shuí)更重要，選修課程不是必修課程的附屬品，它是一個(gè)獨(dú)立的課程形態(tài)”。

（三）把握好選修課程的確立和開(kāi)展

首先，要把握好選修課程的確立和開(kāi)展，應(yīng)該以課程目標(biāo)為考慮點(diǎn)，要考慮學(xué)生的實(shí)際情況和要求。其次，要明確選修課既是高中課程的一個(gè)重要組成部分，但它又具有自己相對(duì)的獨(dú)立性，它不屬于必修課。它也遵循語(yǔ)文教學(xué)的基本理念，要求教師真正地做到因材施教，促進(jìn)學(xué)生學(xué)好選修課，以保證高中語(yǔ)文選修課實(shí)施的有效性。

二、適當(dāng)安排選修課程的教學(xué)內(nèi)容

（一）根據(jù)學(xué)生實(shí)際安排教學(xué)內(nèi)容

教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)該充分考慮學(xué)生的理解能力，把握好選修課內(nèi)容的難易程度，合理安排選修課程的五個(gè)模塊。高中語(yǔ)文選修課程是對(duì)必修課程的繼承和發(fā)展，選修課的教學(xué)難度應(yīng)在必修課的基礎(chǔ)上有所提升。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的心理狀況和學(xué)科特點(diǎn)，挑選適合學(xué)生發(fā)展的選修課內(nèi)容。

（二）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)選修課的興趣

要格外注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)選修課興趣的培養(yǎng)，這樣才能保證學(xué)生對(duì)教師教學(xué)任務(wù)的配合。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)積極主動(dòng)的課堂氛圍，使課堂充滿活力和生命力，讓學(xué)生真正全身心地投入選修課的課堂。

有位老師在教授余秋雨的《都江堰》這篇課文時(shí)，先用四幅幻燈片投映展示都江堰春、夏、秋、冬四季的景色，同時(shí)播放配樂(lè)朗誦的錄音。這位語(yǔ)文教師在教學(xué)一開(kāi)始就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了具體生動(dòng)的教學(xué)情境，把書(shū)中關(guān)于對(duì)都江堰硬生生的文字描寫(xiě)幻化成一幅又一幅美妙的圖畫(huà)，引起學(xué)生對(duì)都江堰的興趣。這樣，他們才會(huì)更加認(rèn)真地去學(xué)習(xí)課文。其次，教師自己也要提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展，加強(qiáng)對(duì)選修課內(nèi)容的理解和把握，以確保更好地完成選修課教學(xué)，切實(shí)提高高中語(yǔ)文選修課實(shí)施的有效性。

（三）幫助學(xué)生挑選選修課程內(nèi)容

教師要幫助學(xué)生精心挑選課程內(nèi)容，要用最少的時(shí)間保證學(xué)生選修課的有效學(xué)習(xí)。由于高中生高考?jí)毫Υ?，所以他們時(shí)間緊任務(wù)重，教師切忌把所有選修課內(nèi)容都放到課堂上來(lái)教，一定要結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，從發(fā)展學(xué)生語(yǔ)文能力的角度出發(fā)，選擇適合學(xué)生發(fā)展的內(nèi)容，既要保證選修課程的學(xué)習(xí)，又要確保學(xué)生語(yǔ)文能力的發(fā)展。

三、選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

（一）倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式

教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生由“逼迫學(xué)”變成“主動(dòng)學(xué)”。另外，教師要促進(jìn)學(xué)生開(kāi)展小組合作、討論學(xué)習(xí)，使每一個(gè)學(xué)生都感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。

（二）教學(xué)方法應(yīng)該多樣化

由于選修教材模塊多、篇幅長(zhǎng)、內(nèi)容難，所以教師不能只采用一種教學(xué)方法，在選修課教學(xué)中，教師要采用多種教學(xué)方法交織教學(xué)，注意教學(xué)方法的統(tǒng)籌安排，獲得理想的教學(xué)效果。要融講授法、討論法和學(xué)生自學(xué)等多種方法于選修課的課堂教學(xué)中，保證學(xué)生能夠在選修課中真正學(xué)有所得。

（三）探索與選修課相適應(yīng)的教學(xué)方法

優(yōu)秀的教師不僅需要專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，還應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，積極探索合理有效的教學(xué)方法。作為教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的心理狀況和學(xué)科特點(diǎn)，尋找合適的教學(xué)方法，既要考慮學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，又要使選修課易于接受理解，確保教學(xué)過(guò)程三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

四、提升教師的專(zhuān)業(yè)水平

（一）加強(qiáng)對(duì)選修課教師的培養(yǎng)，有效提升教師的主觀能動(dòng)性

高中語(yǔ)文選修課為什么沒(méi)有得到有效實(shí)施，沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的選修課教師也是重要原因之一，沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的老師來(lái)教好選修課，學(xué)生自然學(xué)不好選修課。因此，國(guó)家應(yīng)該重視選修課教師的人才培養(yǎng)，完善相關(guān)法律法規(guī)，頒發(fā)選修課教師方面的證書(shū)，從而提升選修課教師的熱情和積極性。

（二）加強(qiáng)對(duì)新老教師的培訓(xùn)課程

教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)直接關(guān)系到選修課程的教學(xué)效果，為了確保選修課程實(shí)施的效果，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)新老教師的培訓(xùn)課程，進(jìn)一步提升教師的素養(yǎng)水平。學(xué)?？梢愿鶕?jù)自身的特色，設(shè)計(jì)出相應(yīng)的方案對(duì)教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，使教師專(zhuān)業(yè)技能得到進(jìn)一步的提高。

（三）教師自身要重視專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)能力的發(fā)展

首先，教師自身也要重視專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)能力的發(fā)展。為了確保高中語(yǔ)文選修課實(shí)施的有效性，高中語(yǔ)文教師更應(yīng)該通過(guò)多種渠道和方法努力提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，擴(kuò)充知識(shí)水平。其次，新課改倡導(dǎo)教師要做專(zhuān)家型、研究型教師，所以教師要開(kāi)展教學(xué)研究。語(yǔ)文教師還應(yīng)具備批判精神，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威和書(shū)本，勇于突破自我。

五、設(shè)置合理的選修課程

（一）調(diào)整學(xué)段的劃分

針對(duì)新課標(biāo)不合理的學(xué)段劃分（必修課為1.25學(xué)段，選修課為1.75學(xué)段），國(guó)家應(yīng)及時(shí)把兩個(gè)學(xué)段對(duì)調(diào)即必修課為1.75學(xué)段、選修課為1.25學(xué)段或者是必修課和選修課各占一半的學(xué)段，這樣優(yōu)化學(xué)段結(jié)構(gòu)設(shè)置，不僅符合課程教學(xué)實(shí)際，更可以使教師更好地教學(xué)，學(xué)生更容易理解掌握。中學(xué)語(yǔ)文課程的任務(wù)主要是為學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作生活打下基本的語(yǔ)言文字基礎(chǔ)，調(diào)整學(xué)段結(jié)構(gòu)設(shè)置對(duì)于保證高中語(yǔ)文選修課有效實(shí)施是必不可少的。

（二）對(duì)選修教材做適當(dāng)調(diào)整

國(guó)家要對(duì)選修教材做適當(dāng)調(diào)整，選修課也要像必修課一樣重視語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)、基本閱讀鑒賞訓(xùn)練和口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練。所以，選修課程內(nèi)容應(yīng)適當(dāng)精簡(jiǎn)，以免內(nèi)容太過(guò)復(fù)雜難以理解接受，因?yàn)檫@樣既加重了教師教學(xué)的負(fù)擔(dān)，也加重了學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力。因此，切實(shí)需要對(duì)選修教材的內(nèi)容結(jié)合教學(xué)實(shí)際適當(dāng)精簡(jiǎn)，做到去粗取精。

（三）開(kāi)發(fā)特色的校本課程

首先，學(xué)校要具備課程資源開(kāi)發(fā)的意識(shí)，積極探討研究，多做調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果設(shè)計(jì)出適合學(xué)生發(fā)展的校本課程，更能促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。其次，教師要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，努力開(kāi)發(fā)出符合本校教師特色和學(xué)生優(yōu)勢(shì)的選修教材，學(xué)校可以結(jié)合當(dāng)?shù)匚幕厣拔幕L(fēng)韻，開(kāi)發(fā)符合當(dāng)?shù)匚幕厣倪x修課課程。

六、制定相應(yīng)措施保證選修課的實(shí)施

（一）加大選修課宣傳力度，提高選修課重視程度

選修課要想真正得到有效實(shí)施，那么師生就要從意識(shí)上真正去重視它，所以國(guó)家要加強(qiáng)宣傳力度，比如語(yǔ)文選修課設(shè)晨讀晚讀，并讓學(xué)生沉浸在一種選修課學(xué)習(xí)的氛圍之中，將高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)就是必修課和選修課結(jié)合的學(xué)習(xí)理念灌輸給學(xué)生，使學(xué)生意識(shí)到高中語(yǔ)文必修課和選修課是同樣重要的。新課改的理念精神是強(qiáng)調(diào)學(xué)生各方面綜合素質(zhì)的提升，選修課的設(shè)立正是貫徹落實(shí)讓學(xué)生全面發(fā)展的宗旨理念，扭轉(zhuǎn)“以高考分?jǐn)?shù)作為唯一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”的傳統(tǒng)觀念，加強(qiáng)高中語(yǔ)文選修課的宣傳力度，切實(shí)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（二）國(guó)家教育部門(mén)應(yīng)將選修課部分內(nèi)容納入高考考試內(nèi)容

要想切實(shí)提高選修課程的地位，得到老師和學(xué)生的重視，那么國(guó)家就必須把選修課程的部分內(nèi)容納入高考中，只要選修課也是高考內(nèi)容的一部分，那么自然老師和學(xué)生都會(huì)重視它，因?yàn)樗苯雨P(guān)系到高考分?jǐn)?shù)的高低，這樣能進(jìn)一步提高學(xué)校、教師和學(xué)生對(duì)高中語(yǔ)文選修課程的重視程度，更好地保證高中語(yǔ)文選修課程順利實(shí)施。

（三）國(guó)家教育部門(mén)應(yīng)該出臺(tái)相應(yīng)選修課考核機(jī)制

選修課程要想真正得到有效實(shí)施，那么國(guó)家就要給予充分的重視，提高老師教好選修課的積極性，所以要提升選修課教師的工資待遇，為老師設(shè)置相應(yīng)的職位晉升制度，另外選修課還可以算績(jī)效工資，規(guī)定老師上滿多少節(jié)選修課就給予相應(yīng)的報(bào)酬，讓選修課直接與教師的工資掛鉤，這樣能夠更加有效的提升高中語(yǔ)文選修課實(shí)施的有效性，確保老師能真正教好選修課，學(xué)生能真正學(xué)有所得。

七、結(jié)論

導(dǎo)致高中語(yǔ)文選修課實(shí)施有效性低的原因有多種多樣，所以高中語(yǔ)文選修課實(shí)施途徑的有效性研究也應(yīng)該從多個(gè)方面來(lái)探索和思考，這樣才更具有價(jià)值和意義。

參考文獻(xiàn)

[1]王璽明.對(duì)高中語(yǔ)文選修課的思考[J].固原師專(zhuān)學(xué)報(bào)，2006（5）.

[2]張華.課程與教學(xué)論[M].上海：上海教育出版社，2000.

[3]曹勇軍.高中選修課的實(shí)踐與思考[J].中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，2007（8）.

（編輯：張曉婧）