孫世蓮

【摘要】在語文教學(xué)的過程中，閱讀教學(xué)是非常重要的，它的教學(xué)質(zhì)量直接影響到語文教學(xué)的效果。但是，現(xiàn)在閱讀教學(xué)并沒有得到重視，閱讀教學(xué)也發(fā)揮不了作用。下面就如何提高語文閱讀教學(xué)的有效性進行探析。

【關(guān)鍵詞】初中語文；閱讀教學(xué)；有效性；策略研究

【中圖分類號】G632 【文獻標(biāo)識碼】A

目前，初中的語文教學(xué)已經(jīng)改善了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，以閱讀的方式進行教學(xué)，讓學(xué)生自己主動進行閱讀，現(xiàn)在閱讀在初中語文的教學(xué)中占據(jù)重要的位置。但是，現(xiàn)在學(xué)生對語文閱讀毫無興趣。

一、提高初中語文閱讀教學(xué)的有效性

初中生在自主學(xué)習(xí)和閱讀能力、創(chuàng)新能力、認知能力上，都還處于成長階段，需要教師進行正確的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和個人能力。語文閱讀是人們進行交流的另一種方式，例如在日常的生活中，書刊、報紙等，都是需要通過閱讀了解其中的內(nèi)容，并分析其中的道理。所以，初中生閱讀能力的培養(yǎng)是非常重要的。初中語文的閱讀教學(xué)，主要是以學(xué)生閱讀文章為主，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力和思考能力、探究能力等。那么，要想提高學(xué)生的閱讀能力，就必須要注重語文閱讀教學(xué)的方式，并注意教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生融入閱讀教學(xué)的情境中，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和認知能力，從而提高閱讀教學(xué)的有效性。

二、創(chuàng)建情境教學(xué)，提高學(xué)生的閱讀積極性

在進行初中語文閱讀教學(xué)時，教師要懂得課堂的教學(xué)情境，并充分地利用教學(xué)的資源，創(chuàng)建生動有趣的課堂情境，讓學(xué)生自己主動融入閱讀教學(xué)中。那么，閱讀教學(xué)的素材最為關(guān)鍵的便是語文課本所包含的閱讀內(nèi)容。所以，教師需要先了解語文課本的閱讀內(nèi)容，并結(jié)合閱讀的內(nèi)容尋找一些相關(guān)的視頻或者圖像，將閱讀內(nèi)容更為清晰直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前。例如在教材中的《蘇州園林》，在進行教學(xué)之前，教師可以準(zhǔn)備相關(guān)的視頻和圖片，在進行課堂教學(xué)時，播放相關(guān)的視頻，并展示一些蘇州園林景色的圖片。然后，以其中的景致為話題，展開交流和互動，從而提高學(xué)生的閱讀積

極性。

三、培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的習(xí)慣

在進行閱讀教學(xué)之前，可以讓學(xué)生先預(yù)習(xí)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。教師可以先幫學(xué)生制定一些課堂的學(xué)習(xí)問題，然后，引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)。例如在學(xué)習(xí)《大自然的語言》時，教師可以先提出一些問題：問題一：“大自然的語言”比喻了什么？問題二：如何形容大自然中的一年四季？然后，讓學(xué)生帶著問題閱讀文章。并在閱讀的過程中，找出文章中描述“大自然的語言”的例子，就像“草木榮枯杏花傳語耕地桃花，候鳥去來布谷鳥唱歌割麥插禾”指的是種谷子的季節(jié)，利用時間安排農(nóng)活的時間，來闡述“大自然的語言”。另外，教師在布置學(xué)習(xí)任務(wù)時，必須要注意引導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)筆記，這樣，才能有效地提高學(xué)生的語文閱讀能力，并培養(yǎng)學(xué)生的語文表達能力。

四、根據(jù)學(xué)生的特點，實施針對性的閱讀教學(xué)

對于目前初中生而言，在進行語文閱讀教學(xué)時，只有很少的教師會根據(jù)學(xué)生的閱讀特點和學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生選擇合適的閱讀方法，并根據(jù)學(xué)生的閱讀情況進行文章的概述和講解。而有的教師在進行閱讀教學(xué)時，以自我教學(xué)的意識為主，并沒有結(jié)合學(xué)生的實際閱讀情況，導(dǎo)致閱讀的效果并不是很理想。那么，要想改善這樣的教學(xué)狀況，就必須要先了解每一個學(xué)生的閱讀情況，并根據(jù)學(xué)生的閱讀程度，及時地調(diào)整教學(xué)方案和教學(xué)的進度。這樣，才能有效地改善初中生語文閱讀的情況，讓學(xué)生在閱讀的過程中吸收更多的知識，從而有效地提高學(xué)生的閱讀能力和思維能力。

五、使用探究問題的方法進行閱讀教學(xué)

探究問題的方法，是一種沒有界限的教學(xué)方法，它不受任何區(qū)域的限制。需要學(xué)生自己去探究、發(fā)現(xiàn)、交流和溝通，并進行反思。這種自由式的教學(xué)方法可以幫助學(xué)生培養(yǎng)獨立思考的能力和自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的閱讀興趣。為此，教師需要正確地引導(dǎo)學(xué)生進行閱讀知識的探究，并通過學(xué)生與學(xué)生之間的互動，進行實踐性探究。例如在課堂結(jié)束以后，教師可以布置一些課外的閱讀任務(wù)，就像以“你的夢想”為題，找出相關(guān)的閱讀文章，并向?qū)W生提出問題：你的夢想是什么？通過閱讀文章之后，自己的感想是什么？由一個問題引發(fā)下一個問題，循序漸進地幫助學(xué)生找到閱讀的方法。就像，學(xué)生A說：“我曾讀過一篇文章，叫作《夢想，是復(fù)制的嗎？》，這篇文章主要講述的是人們的夢想都是一樣的嗎？通過一些事情的闡述得出，每一個人的夢想雖然看起來很相似，但是不一樣。每一個人懷抱著夢想的心情也是不一樣的。人因為有夢想而努力，因為有夢想而奮斗，夢想是人們走下去的動力，是未來發(fā)展的奠基石?！睂W(xué)生B說：“我在文中讀到《我的夢想》，它講述了主人公痛苦的人生，并從中找到人生的夢想，不斷地尋找生命的意義和活下去的價值?！?/p>

六、結(jié)語

綜上所述，在初中語文閱讀教學(xué)中存在著很多不足之處，導(dǎo)致閱讀教學(xué)的效果并不是很好。為了改善學(xué)生的閱讀情況，教師要不斷更新自己的教學(xué)理念，并引進先進的文化觀念，創(chuàng)建新式教學(xué)法。從日常的生活中了解學(xué)生的閱讀習(xí)慣和特點，從而制定針對性的教學(xué)方案，提高學(xué)生的閱讀興趣和能力，以此，幫助學(xué)生進行全面性的發(fā)展。

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（編輯：龍賢東）