林梅芳

【摘要】新課程理念的推行，為我國教育事業(yè)的發(fā)展注入了新的發(fā)展生機。語文文言文教學作為高中語文的重要內容，是學生必修的部分，由于文言文離學生所處的時代久遠，理解起來稍顯困難，據此教師應采取行之有效的教學對策，將生本理念運用在高中語文文言文教學中，可激發(fā)學生的學習興趣，進一步提升課堂教學質量。本文將對生本理念在高中語文文言文教學中的實際應用進行分析探討，為我國教育事業(yè)的發(fā)展奠定基礎。

【關鍵詞】生本理念；高中語文；文言文教學；研究

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A

隨著社會發(fā)展速度的加快，語文教育逐漸創(chuàng)新深化，基于這種發(fā)展局面下，各種教育理念噴涌而出，生本理念逐漸滲透到教育教學當中，遵循“一切為了學生”原則，營造和諧的課堂氛圍。筆者分別從生本理念概述研究、促進生本理念在高中語文文言文教學中應用的對策等兩個方面展開研究。

一、生本理念概述研究

通過生本理念教學可彌補傳統(tǒng)課堂教學的不足，使教學模式呈現出新的突破。經筆者研究，生本理念主要對學生的主體地位予以了強調，本著一切為了學生的原則，促進學生個性化發(fā)展?；谏纠砟钕碌母咧姓Z文課堂具有良好的自主性、合作性、創(chuàng)新性。

（一）自主性

生本理念下的高中語文課堂對自主性極為重視，在課堂教學中學生占據著主體地位，因此教師應給予學生充分的尊重，在課堂教學中扮演引導者、知識傳授者，引導學生去思考、探索、解決問題。

（二）合作性

在語文課堂教學中，學生不再單單是獨立的個體，而是一個團體，教師應對學生的合作意識加以培養(yǎng)，將所有學生分為多個小組，以此為單位來溝通與交流。

（三）創(chuàng)新性

在生本理念下，學生在課堂教學中的主體地位被充分肯定，為促進學生創(chuàng)造性思維的形成，教師應采取多種教學方法，為學生全面發(fā)展奠定基礎。將生本理念應用到高中文言文教學中可起到良好的應用效果，規(guī)避了傳統(tǒng)教學模式的滯后性，對文言文教學的開展奠定了重要基礎。

二、促進生本理念在高中語文文言文教學中應用的對策

綜上筆者對生本理念基本概述進行了研究，為確保生本理念在高中語文文言文教學中的有效應用，還應采取行之有效的教學手段，如：合理定位師生角色、對課堂教學內容加以豐富、采取小組合作學習方式、將多媒體技術運用到課堂教學中，筆者將從以下方面進行闡述。

（一）合理定位師生角色

和諧的師生關系對高中語文課堂教學質量起到直接影響，據此對新型師生關系加以構建顯得尤為重要。在新型師生關系構建中，應將學生定位成課堂主體，從而激發(fā)學生學習熱情，創(chuàng)建良好的課堂氛圍。值得注意的是，生本并非指師生對立，而是指師生間的和諧關系。從某種意義上來講，對文言文進行學習的這一過程能夠讓學生初步地認知到中華傳統(tǒng)文化的價值意義，同時也能夠促使其為中華民族精神的發(fā)揚光大以及傳承做出實質上的貢獻。此外，通過文言文學習，能夠充實課堂教學內容，豐富教學形式，還能夠有效提升教學效率。

（二）對課堂教學內容加以豐富

在傳統(tǒng)課堂教學模式下，教學內容過于陳舊、刻板，盡管教材均選自經典之作，但學生的學習興趣依然不高，導致這一現象發(fā)生的原因歸根結底是由于傳統(tǒng)教材內容年代久遠，學生難以理解實際內容，據此教師應對課堂教學內容不斷豐富，利用生本理念對學生心理進行剖析，根據實際需求對教學內容適當增加。

（三）采取小組合作學習方式

在高中語文課堂教學中，為激發(fā)學生縱深思維，教師應將小組合作教學模式運用其中，通過小組合作加強學生之間的溝通交流，從而實現共同發(fā)展與進步。合作學習作為生本理念的重要體現，不僅可促進學生獨特思維的形成，同時還可幫助學生形成良好的學習習慣。值得注意的是，教師在利用小組合作學習模式時，應根據學生性格特點進行分組，激發(fā)整個學習小組的積極性，實現良好的互助效果。例如教師在教授《赤壁賦》時，可采取小組合作學習教學模式，在課堂教學前，可將所有學生分為多個小組，每組學生負責不同的任務，如“對蘇軾的生平相關資料進行收集”“對《赤壁賦》表達的情感進行分析”，通過小組合作學習方式的運用，可進一步提高教學效果，達到課堂教學目的。

（四）將多媒體技術運用到課堂教學中

隨著信息時代的來臨，多媒體技術在教育教學領域得到了有效應用，為確保生本教育理念更好地踐行，通過多媒體技術使聲音、圖片、視頻融為一體，給予學生直觀的感受，從而激發(fā)學生學習興趣，提高學生的課堂參與度。例如教師在教授《荊軻刺秦王》時，可將多媒體技術運用其中，對歷史背景加以了解，并引導學生更深入地領會古文中精練簡潔的語言魅力及敘事藝術，從而理解荊軻不畏艱險、舍生忘死的英雄精神，通過教師的引導，學生的積極性便被充分激發(fā)，從而達到融會貫通的效果。

三、結語

文言文作為我國傳統(tǒng)文化的精髓，彰顯著我國悠久的歷史與燦爛的文化。為確保生本理念的有效應用，教師還應采取有效的教學措施，將多種教學模式應用其中，激發(fā)學生對文言文的學習興趣，掌握文言文知識，大力弘揚我國傳統(tǒng)文化，為我國教育事業(yè)的發(fā)展做出卓越的貢獻。

參考文獻

[1]方紅英.生本理念指導下的高中文言文教學策略[J].語數外學習（高中版上旬），2017（2）.

（編輯：馬夢杰）