陳艷華

【摘要】隨著信息時(shí)代的全面到來(lái)，信息技術(shù)作為新時(shí)期重要技術(shù)形式，在各個(gè)領(lǐng)域中受到了普遍的應(yīng)用。而隨著小學(xué)教育進(jìn)入素質(zhì)教改階段，圍繞小學(xué)生所開(kāi)展的語(yǔ)文課堂在教學(xué)方式上也呈現(xiàn)出全新變化，趨于信息化教學(xué)方向發(fā)展。區(qū)別于傳統(tǒng)板書式語(yǔ)文課堂教學(xué)模式，新時(shí)期語(yǔ)文教師將信息技術(shù)合理應(yīng)用到語(yǔ)文課堂上，從而構(gòu)建現(xiàn)代化語(yǔ)文課堂模式，激發(fā)小學(xué)生語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)興趣，從而提高語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)效率、教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文；信息技術(shù)；教學(xué)方法

【中圖分類號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

在新課標(biāo)語(yǔ)文課改教學(xué)要求中，明確指出了教師在組織語(yǔ)文課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)手段，豐富課堂模式，從而激發(fā)小學(xué)生語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)興趣。而信息技術(shù)作為一種全新的課堂教學(xué)工具，將其有效應(yīng)用于小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，能提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率。

一、小學(xué)語(yǔ)文信息化教學(xué)的重要性分析

以往，教師在開(kāi)展語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，通常以粉筆和黑板為教學(xué)工具，圍繞語(yǔ)文教材內(nèi)容展開(kāi)板書式教學(xué)。而教師在書寫板書的過(guò)程當(dāng)中，浪費(fèi)了大量的時(shí)間精力，導(dǎo)致小學(xué)語(yǔ)文課堂效率十分低下，同時(shí)，課堂氣氛也十分枯燥，不利于小學(xué)生集中課堂注意力。而在新時(shí)期教學(xué)背景下，教師合理將信息技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)語(yǔ)文課堂當(dāng)中，合理以信息技術(shù)為載體，構(gòu)建多媒體課件，白板教學(xué)以及微課教學(xué)等多種教學(xué)方式，從而使小學(xué)教學(xué)課堂更加生動(dòng)。

二、小學(xué)語(yǔ)文信息技術(shù)教學(xué)方法應(yīng)用的具體路徑探究

（一）構(gòu)建多媒體課件，豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)建課堂情境

多媒體課件，是小學(xué)語(yǔ)文信息化教學(xué)的基礎(chǔ)教學(xué)手段。教師結(jié)合小學(xué)語(yǔ)文教材具體內(nèi)容，以信息技術(shù)為載體構(gòu)建教學(xué)課件，并在課件當(dāng)中適當(dāng)穿插圖片文字，以及相應(yīng)的動(dòng)畫，從而使語(yǔ)文課程教學(xué)內(nèi)容更加豐富，也能夠?qū)崿F(xiàn)課堂情境的有效創(chuàng)建，對(duì)于提高小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)小學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)理解，具有重要意義。以《桂林山水》為例，教師在組織課堂教學(xué)時(shí)，不妨合理利用多媒體課件，向?qū)W生展示與桂林山水之風(fēng)景有關(guān)的圖片視頻，以便小學(xué)生通過(guò)具體視頻觀察，對(duì)桂林山水的風(fēng)景特色，形成更加清楚的認(rèn)知，方便小學(xué)生深入理解此篇文章內(nèi)容，提升情感體驗(yàn)。

（二）引進(jìn)白板技術(shù)，構(gòu)建綜合性、一體化語(yǔ)文課堂

白板教學(xué)也是信息技術(shù)背景下的一種重要教學(xué)方法。教師在創(chuàng)新小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)合理將多媒體課件與白板技術(shù)有效結(jié)合，構(gòu)建綜合性、一體化的語(yǔ)文課堂教學(xué)模式。多媒體課件向?qū)W生展示與文本素材有關(guān)的圖片視頻，從而使抽象性的語(yǔ)文知識(shí)具象化，而白板技術(shù)主要替代傳統(tǒng)板書式教學(xué)，教師利用白板對(duì)文本內(nèi)容、結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，從而使小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)了解得更加細(xì)化全面，對(duì)于提高小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)十分有幫助。

（三）利用信息技術(shù)渲染朗讀氣氛，強(qiáng)化語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍

將信息技術(shù)有效應(yīng)用于小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)當(dāng)中，不僅能夠豐富教學(xué)素材，創(chuàng)新教學(xué)手段，同時(shí)還能夠有效地渲染語(yǔ)文課堂氣氛。教師在小學(xué)生朗讀的過(guò)程中，不妨合理利用信息技術(shù)，為其播放相應(yīng)的音樂(lè)，渲染朗讀氣氛，讓小學(xué)生在朗讀的過(guò)程中，深入情感體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)情感共鳴，從而加深小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文文本素材的理解。以《鳥的天堂》為例，在小學(xué)生朗讀的過(guò)程中，教師利用信息技術(shù)為其播放自由奔放且具有一定節(jié)奏的音樂(lè)，為小學(xué)生渲染朗讀氣氛，以便小學(xué)生在朗讀的過(guò)程中，能夠?qū)Α而B的天堂》這篇課文理解更加充分。

（四）設(shè)置微課視頻，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科翻轉(zhuǎn)課堂合理構(gòu)建

微課視頻是信息技術(shù)支撐下的一種重要教學(xué)模式，具體指教師將語(yǔ)文課程重點(diǎn)內(nèi)容錄制成短視頻，并將其呈現(xiàn)給學(xué)生，方便學(xué)生自主完成語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)與內(nèi)化。因此，教師在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新時(shí)，不妨合理設(shè)計(jì)微課視頻，構(gòu)建語(yǔ)文學(xué)科翻轉(zhuǎn)課堂，從而提高小學(xué)生在語(yǔ)文課學(xué)習(xí)過(guò)程中的主觀能動(dòng)性。以長(zhǎng)城為例，教師不妨結(jié)合文本內(nèi)容構(gòu)建微課視頻，明確課堂教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身生活經(jīng)驗(yàn)，自主學(xué)習(xí)長(zhǎng)城這篇文章。通過(guò)自主學(xué)習(xí)提高小學(xué)生民族情懷以及愛(ài)國(guó)精神。同時(shí)，微課視頻能夠有效打破傳統(tǒng)語(yǔ)文課堂時(shí)間和空間的局限，讓小學(xué)生能夠隨時(shí)隨地利用微課視頻展開(kāi)語(yǔ)文知識(shí)自主學(xué)習(xí)。通過(guò)直觀生動(dòng)的教學(xué)模式，讓小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而激發(fā)小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，為其今后深入地學(xué)習(xí)和發(fā)展，奠定良好的語(yǔ)文學(xué)科素質(zhì)基礎(chǔ)。

（五）構(gòu)建語(yǔ)文課程網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)與交流平臺(tái)

作為語(yǔ)文教師，應(yīng)該合理利用信息技術(shù)，構(gòu)建語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)與交流平臺(tái)，從而為小學(xué)生提供充沛的語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)條件和學(xué)習(xí)渠道。首先，教師可以利用微信、QQ等社交軟件，建立語(yǔ)文學(xué)習(xí)交流群，并定期將語(yǔ)文作業(yè)發(fā)布到學(xué)習(xí)交流群當(dāng)中，以便小學(xué)生利用信息軟件，針對(duì)語(yǔ)文課程內(nèi)容展開(kāi)互動(dòng)與交流，從而實(shí)現(xiàn)小學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)全面提高。同時(shí)，教師也可以鼓勵(lì)小學(xué)生利用信息技術(shù)自主搜集語(yǔ)文學(xué)習(xí)資料，獲取語(yǔ)文學(xué)習(xí)素材，從而豐富小學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)儲(chǔ)備，為其今后深入學(xué)習(xí)，奠定良好的知識(shí)基礎(chǔ)和文化基礎(chǔ)。

三、結(jié)論

綜上，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣需求，以信息技術(shù)為載體，構(gòu)建多媒體課件，白板教學(xué)，設(shè)置微課視頻，構(gòu)建語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)與交流平臺(tái)，讓小學(xué)生在豐富的語(yǔ)文課堂活動(dòng)中，建立起語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)

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（編輯：張馳）