王黎敏 陳群

[摘 要]心理韌性的研究在西方國家進(jìn)行得較早，研究的各方面也更為深刻。在研究的進(jìn)程中，許多研究者發(fā)現(xiàn)心理韌性在人的一生當(dāng)中起著非常重要的作用，因此，心理韌性越來越受到研究者的關(guān)注，本文將從心理韌性的概念、編制、應(yīng)用方面進(jìn)行相關(guān)的介紹，以及介紹心理韌性和主觀幸福感的相關(guān)關(guān)系，目的在于更加深入地了解心理韌性研究的進(jìn)展?fàn)顩r以及進(jìn)一步加深人們對心理韌性與主觀幸福感的認(rèn)識。

[關(guān)鍵詞]心理韌性;主觀幸福感;應(yīng)用;進(jìn)展

[中圖分類號]B844.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A

1 心理韌性的相關(guān)介紹

1.1 心理韌性的概念

心理韌性的概念受多個(gè)研究領(lǐng)域的影響，它結(jié)合了發(fā)展、情緒、人格、認(rèn)知、社會、應(yīng)激以及健康心理學(xué)等研究領(lǐng)域的現(xiàn)有成果。雖然關(guān)于心理韌性的研究較多，但心理韌性的概念一直以來都沒有達(dá)成一致，研究者們對其概念的理解各有見解，可謂仁者見仁，智者見智。

收集大量的相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，關(guān)于心理韌性的定義大可分為三種觀點(diǎn)，第一種觀點(diǎn)認(rèn)為心理韌性是個(gè)人的特質(zhì)或者才能，研究的焦點(diǎn)是兒童時(shí)期的逆境。隨著時(shí)間的發(fā)展，逆境的范圍擴(kuò)展為負(fù)性的生活事件，例如，失親、創(chuàng)傷事件、暴力等。第二種觀點(diǎn)則認(rèn)為第一種觀點(diǎn)具有一定的片面性與局限性，認(rèn)為心理韌性不是一種絕對的特質(zhì)。把心理韌性解釋為一種能動的過程。第三種觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)保護(hù)性因素在復(fù)原過程中的作用，這些保護(hù)因素主要包括內(nèi)部資源和外部資源，而內(nèi)部資源包括人格特點(diǎn)、應(yīng)對技巧等，外部資源則包含來自家庭、社會和學(xué)校給予的支持。簡而言之，目前關(guān)于心理韌性的定義，比較認(rèn)可的說法是，將心理韌性看成“個(gè)體在危險(xiǎn)環(huán)境中良好適應(yīng)的過程”。

1.2 心理韌性量表的編制

對于心理韌性量表的編制，不同的地方根據(jù)不同的研究取向、對象以及對心理韌性的理解，發(fā)展出適應(yīng)自己研究對象的測量工具?？偟膩碚f，由于對心理韌性沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，以致于產(chǎn)生多種版本的心理韌性測評工具。國外已有較多關(guān)于心理韌性的評量量表，但國內(nèi)則研究較晚。

Windle 、Bennett 與Noyes針對19項(xiàng)心理韌性評量工具進(jìn)行系統(tǒng)化的回顧，得出Connor-Davidson心理韌性量表、成人心理韌性量表、簡明心理韌性量表這三種最優(yōu)質(zhì)的心理計(jì)量評估。

1.3 心理韌性的應(yīng)用

心理韌性的研究源于對兒童，青少年的研究，但是隨著研究者們不斷的深入發(fā)展，心理韌性的研究對象已擴(kuò)展到各個(gè)年齡階段。一些CD-RISC用于臨床環(huán)境中，而另一些則在各個(gè)研究領(lǐng)域用來檢驗(yàn)心理韌性的程度大小，以此評估心理韌性與某些變量間的因果關(guān)系。

1.4 心理韌性未來的研究方向

關(guān)于心理韌性未來的研究方向，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行，一、面對心理韌性概念的多取向界定，說明了在以后的研究中，還存在對心理韌性理論工作的研究。二、心理韌性的因子結(jié)構(gòu)以及它包含哪些因子也沒有得到一致的認(rèn)同，因此，對于心理韌性因子結(jié)構(gòu)的探索也是未來研究的一大重點(diǎn)方向。三、雖然關(guān)于心理韌性的測驗(yàn)較多，但都基于自己的理論構(gòu)想和操作定義，未來可以對此進(jìn)行相關(guān)的的研究。四、關(guān)于心理韌性的研究大多采用橫向研究的形式，因此，可以在此基礎(chǔ)上進(jìn)行長期的追蹤調(diào)查，以便檢驗(yàn)心理韌性和相關(guān)變量的因果關(guān)系。五、由于在不同文化背景下，存在文化差異和個(gè)體差異，在發(fā)展心理韌性量表時(shí)，要求結(jié)合自身實(shí)際，得出符合本土特色的測評量表。六、結(jié)合時(shí)代的發(fā)現(xiàn)，注重心理韌性的應(yīng)用研究，例如，面對激烈的就業(yè)壓力，如何提高失業(yè)以及待業(yè)人員的心理韌性，使其能夠順利度過低潮期。再如，由于各種原因，導(dǎo)致離婚率居高不下，如何提高離異人員以及子女的心理韌性，等等，這些都是現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)常會出現(xiàn)的問題，因此，將來可以在這些方面進(jìn)行相關(guān)研究。

2 主觀幸福感的相關(guān)介紹

2.1 主觀幸福感的概念

2010年新年，溫家寶總理明確提出，“要讓人民生活得更幸福，更有尊嚴(yán)”并把提高百姓的幸福感寫進(jìn)政府工作報(bào)告?！靶腋！币辉~在研究中應(yīng)用得非常廣泛，而圍繞幸福的研究內(nèi)容也相當(dāng)?shù)亩鄻踊?，主要集中在文學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)、精神衛(wèi)生、生活質(zhì)量以及老年社會醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域。幸福感在英語中的表述有hapiness，well-being，eudemonia，psychologicalwell-being，subjective well-being（SWB）。也有研究者采用“生活滿意度”（life satisfaction）一詞來進(jìn)行操作性研究?！吧顫M意度”是指個(gè)人在各方面的需求以及愿望得到滿足時(shí)，產(chǎn)生的主觀合意程度。目前，心理學(xué)家傾向于合成詞subjective well-being，這個(gè)詞直譯就是主觀好的存在，它所表示的意思就是指健康、快樂的一種狀態(tài)。

2.2 影響主觀幸福感的因素

主觀幸福感受到來自各方面的影響，例如，變量中的性別、年齡、收入、婚姻等等，但研究者發(fā)現(xiàn)，這些相關(guān)因素與主觀幸福感的相關(guān)性很低;也有研究證明個(gè)人的經(jīng)濟(jì)狀況與主觀幸福感之間具有較大的相關(guān)，表現(xiàn)為高收入者具有更多的積極情感，而低收入者則具有較多的消極情感;還有研究得出富裕國家的人民擁有更強(qiáng)烈的幸福感，而貧窮國家的人民幸福感則更低;也有研究證明，人們只有在非常貧困的時(shí)候，收入才會對幸福感有一定的影響，當(dāng)我們的基本需要得到滿足的時(shí)候，經(jīng)濟(jì)的水平對主觀幸福感帶來的影響較小;文化、生活事件、社會支持、人格、宗教信仰等也會影響著我們的主觀幸福感。由此我們可以看出，主觀幸福感受到多方面的影響，因此，我們在研究主觀幸福感與某些因素有關(guān)系時(shí)，應(yīng)從多方面去探索。

2.3 主觀幸福感的研究趨向

2.3.1 研究群體多樣化。查閱大量文獻(xiàn)發(fā)現(xiàn)，主觀幸福感研究的被試大多是中學(xué)生、大學(xué)生、青少年、老年人、教師、公司員工、農(nóng)民工等等，但是也有相當(dāng)?shù)囊徊糠直辉嚾后w沒有涉及，比如，科技人才、軍人、護(hù)士、精神病人、企業(yè)高層管理者等等，因此，在以后的研究中，應(yīng)將主觀幸福感與更多樣的被試群體進(jìn)行相關(guān)的研究。但由于每個(gè)行業(yè)的不同，應(yīng)結(jié)合行業(yè)自身的特點(diǎn)，從他們的實(shí)際情況出發(fā)，對其主觀幸福感進(jìn)行研究。

2.3.2 測量方法的多樣化。對主觀幸福感的測量主要采用的是自陳量表法，研究證明，自陳量表法擁有較好的測量學(xué)特性。查閱文獻(xiàn)發(fā)現(xiàn)，主觀幸福感的得分隨著使用量表、條目的順序、被試的心境，以及其他一些因素的變化而隨之發(fā)生變化，而且，自陳量表更多受到被試反應(yīng)傾向的影響。近年來，測量主觀幸福感的其他方法也出現(xiàn)了，如經(jīng)驗(yàn)樣本測量法和日重現(xiàn)法。

2.3.3 研究工具的本土化。由于我國主觀幸福感的研究所采用的工具大多數(shù)是國外的，并且研究的理論也大多建立在國外的基礎(chǔ)之上，因此，并沒有完全表現(xiàn)出我國主觀幸福感的特殊性，所以，我國研究者對國外主觀幸福感量表的修訂以及改編，以使其能代表我國本土的文化，成為一個(gè)很大的關(guān)注點(diǎn)，后來的研究也表明了對該方向發(fā)展的重視。

3 心理韌性與主觀幸福感的相關(guān)研究

查閱文獻(xiàn)發(fā)現(xiàn)，關(guān)于心理韌性與主觀幸福感為主題的研究甚多，上文也分別對兩者進(jìn)行了相關(guān)程度的介紹。下文將從研究被試、兩者關(guān)系的探究、研究趨向進(jìn)行介紹。

3.1 研究被試

在查閱了心理韌性與主觀幸福感為主題的相關(guān)文章，得出以心理韌性和主觀幸福感為研究主題的文章，高中生以及大學(xué)生成為最廣泛的被試群體，如，以高中生為研究對象，得出心理韌性和主觀幸福感存在極其顯著的正相關(guān)，而且，心理韌性對主觀幸福感具有一定的預(yù)測作用;以大學(xué)生為被試，得出大學(xué)生心理韌性和主觀幸福感呈顯著相關(guān)。除了以高中生和大學(xué)生為研究被試，研究者們還經(jīng)常以中職生、高職生、留守兒童、企業(yè)員工等作為研究的對象，在以后的研究中，研究被試將更加細(xì)化。

3.2 兩者關(guān)系的探究

兩者經(jīng)常放在一起進(jìn)行相關(guān)的研究，以探明兩者之間的關(guān)系，比如，以有留守經(jīng)歷的中學(xué)生作為研究群體，研究表明他們的心理韌性與主觀幸福感存在相關(guān);以企業(yè)員工為研究對象，得出心理韌性和主觀幸福感存在正相關(guān);以留守兒童為研究對象，認(rèn)為心理韌性在某些維度對主觀幸福感具有預(yù)測的作用;以農(nóng)村中職生為研究對象，發(fā)現(xiàn)心理韌性某些維度與主觀幸福感有著極其顯著的相關(guān);以高職生為研究對象，得出高職生心理韌性與主觀幸福感存在相關(guān)。

3.3 研究趨向

單獨(dú)研究心理韌性與主觀幸福感的文章較多，它們從多個(gè)角度進(jìn)行相關(guān)的探索，隨著人們對它們的關(guān)注度增加，研究的領(lǐng)域也相對變寬。在查閱了相關(guān)文獻(xiàn)之后，發(fā)現(xiàn)把心理韌性與主觀幸福感放在一起進(jìn)行研究的文章也較多，如，以高中生為研究對象，研究高中生父母教養(yǎng)方式、心理韌性與主觀幸福感的關(guān)系;韓芳以碩士研究生為研究對象，研究研究生心理韌性、就業(yè)壓力與主觀幸福感之間的關(guān)系;以大學(xué)生為被試，研究大學(xué)生健身運(yùn)動、心理韌性與幸福感之間的關(guān)系，等等。這些研究不管是被試還是研究領(lǐng)域都出現(xiàn)多樣化的趨向，未來的研究將從其他方面進(jìn)行更加深刻的探索。

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