黃華君　向四化

立德樹人，是當(dāng)代教育的主題；只有立德，才能成人；只有在“以人為本”的時代，教育才能回歸人?！皣鵁o德不興，人無德不立”。我校堅持做到“立德樹人，科學(xué)管理”，時刻樹立教書育人、管理育人、服務(wù)育人的思想，從各個方面確保學(xué)校德育工作的順利實施。

在新課程改革的新形勢下，迫切需要學(xué)校德育工作的加強和方法的改進(jìn)。由承德小學(xué)城鎮(zhèn)學(xué)生的實際情況出發(fā)（活潑但自制力差，缺乏擔(dān)當(dāng)），制訂德育工作方向，目的是提高學(xué)生自治自理能力，我們的辦學(xué)愿景是“培養(yǎng)陽光、自信，有責(zé)任心、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)默F(xiàn)代少年和境界高遠(yuǎn)的教師團(tuán)隊”。為了增強學(xué)校德育工作的科學(xué)性、針對性、時代性和實效性，我們在德育工作中探索了德育“五化”模式：即德育工作全員化、德育常規(guī)精細(xì)化，德育活動系列化、主題化、課程化，創(chuàng)新德育評價手段，使學(xué)生快樂、健康地成長。

德育工作全員化

學(xué)校進(jìn)行德育管理，需要有一個健全的組織機構(gòu)。我校堅持把德育工作放在首位，視為學(xué)校工作的“靈魂”。 而建立健全一支務(wù)實的德育隊伍，這是搞好德育工作的前提。為此學(xué)校成立了四個層面的德育隊伍：

以德育工作組長為核心的管理隊伍。以校長為組長，德育副校長為副組長的德育工作小組，做好學(xué)校德育工作的頂層設(shè)計工作。

以年級組長-班主任為核心的實施隊伍。班主任是班級學(xué)生的直接教育者、管理者。

以大隊委、學(xué)生干部為橋梁的自主管理隊伍。發(fā)動大隊委、學(xué)生干部積極參與學(xué)校的兩操、午餐、午休等日常管理中來，在實踐中成長。

以行政、值日教師為核心的監(jiān)督隊伍。每天學(xué)校都安排值班的行政和教師，負(fù)責(zé)當(dāng)天的日常管理工作，并做好記錄，從而形成了立體化的德育工作格局。

因此，我們健全了學(xué)?！掠帯昙墶嗉壒芾砑軜?gòu)，并且協(xié)同家長、學(xué)校安全“五校長”共同教育，打造學(xué)?！拔逦灰惑w”育人體系，使充分發(fā)揮德育管理的效能，保證了學(xué)校德育工作的實施。

德育常規(guī)精細(xì)化

“九層之臺，始于累土”。學(xué)校的德育工作要注重行為的養(yǎng)成教育，并注重從身邊小事抓起、從細(xì)處著眼，并持之以恒。學(xué)校針對這項常規(guī)，制定了《承德小學(xué)“五美班級”評比細(xì)則》，從入校禮儀、兩操紀(jì)律、課堂紀(jì)律和坐姿、飯?zhí)镁筒颓闆r、學(xué)校環(huán)境等五個方面做了詳細(xì)的規(guī)定。

制度規(guī)范，科學(xué)管理。為了使學(xué)校的管理走上規(guī)范化、科學(xué)化，我校把建立健全一套精細(xì)化的德育管理制度，只有制度做到了健全完善，“有規(guī)矩，才成方圓”。德育管理制度大到宏觀管理，小到每一個工作環(huán)節(jié)，都有精細(xì)化的管理制度。例如，我們制定了《學(xué)生文明禮儀規(guī)范》《學(xué)生宿舍量化管理細(xì)則》《學(xué)生飯?zhí)霉芾碇贫取贰冻械滦W(xué)“五美班級”評比細(xì)則》等，讓全體學(xué)生自覺接受制度的管理與監(jiān)督。

心理疏導(dǎo)，注重方法。心理健康教育是學(xué)生素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也是加強留守學(xué)生心理輔導(dǎo)的必要措施。為此，我們設(shè)立了專門的心理咨詢機構(gòu)——心理咨詢室，掛起了心理咨詢信箱，為學(xué)生提供心理健康咨詢，深受學(xué)生歡迎。

營造氛圍，輿論導(dǎo)向。除了利用學(xué)校的宣傳陣地，加大宣傳“美德之星”“體育之星”“藝術(shù)之星”“學(xué)習(xí)之星”等光榮事跡；還利用操場“彩繪沙井蓋”“美術(shù)長廊”“粵劇長廊”“英語角”等營造“時時受教育，處處受感染”的德育環(huán)境，讓“每一寸土地都能浸潤人性的關(guān)懷，每個角落都能發(fā)揮教化效應(yīng)”。另外學(xué)校開設(shè)“紅領(lǐng)巾”小廣播，分“時政要聞”“校園雜談”“英語口語”等欄目，發(fā)揮廣播站的輿論導(dǎo)向作用，利用豐富多彩的播音內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，豐富學(xué)生課余生活的同時，也讓學(xué)生在輕松的狀態(tài)下學(xué)到知識。

加強家訪，形成合力。針對典型家庭，學(xué)校加強了家訪工作。如重點家訪經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、學(xué)習(xí)困難學(xué)生、單親家庭學(xué)生、特長生等學(xué)生家庭，加強對家庭教育現(xiàn)狀的分析與指導(dǎo)，了解家長對子女進(jìn)行教育的訴求，也讓老師們對這類孩子能知己知彼，能夠因材施教。

德育活動系列化

我們有目的、有步驟地將德育主題活動設(shè)計成為目標(biāo)明確、主題緊密聯(lián)系、內(nèi)容成組成套，活動形成序列、利于提高育人實效的系列德育主題活動的過程。

每周的四個“一”活動：每周一的“國旗下講話”；每周一的“主題班會”；每周五的“德育小結(jié)”；每周五的“德育微故事”。根據(jù)每個月份不同的節(jié)日確立系列專項德育活動，如在今年一、二月開展“歡度傳統(tǒng)節(jié)日，傳承傳統(tǒng)文化”專項活動，讓學(xué)生對傳統(tǒng)春節(jié)、元宵節(jié)和民族文化有更高的認(rèn)同度和自豪感；三月開展“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”的專項活動，充分發(fā)動學(xué)生之間互學(xué)互幫，友善對待他人；四月份針對清明節(jié)開展“緬懷革命先烈，放飛中國夢想”主題活動；五月份的“勞動節(jié)”、六月份的“兒童節(jié)”等等都會有專項的主題活動。讓“國旗下講話”“主題班會”“德育小結(jié)”“德育微故事”都圍繞這些主題讓老師、孩子們都參與、體驗、實踐……克服了過去假大空活動，有效提升了德育工作的針對性。

春季學(xué)期的“科技文化節(jié)”。我校的校訓(xùn)“承天之德，正己之行”旨在“承傳統(tǒng)之德，啟創(chuàng)新之行”，把“傳承”和“創(chuàng)新”作為我校工作的主線，于是有春季學(xué)期的“科技文化節(jié)”。圍繞著這個主線開展的活動有“科學(xué)家庭實驗室”，讓孩子在家和父母合作開展科學(xué)實驗的同時更促進(jìn)親子關(guān)系；上好《承德小學(xué)科學(xué)校本》教材，讓學(xué)生了解北滘科技創(chuàng)意文化，培養(yǎng)科學(xué)意識；《承小紅豆粵劇校本》則讓孩子們領(lǐng)略粵劇文化，普及粵劇常識，讓粵劇的經(jīng)典文化傳承下去；批判性繼承與綜合性創(chuàng)新的融合、傳統(tǒng)文化知識傳授與現(xiàn)代人文精神弘揚的融合、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化理念與外來文化的融合，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與小學(xué)德育相結(jié)合。

秋季學(xué)期的“體藝節(jié)”。大力推進(jìn)素質(zhì)教育，豐富學(xué)生課余生活，于是學(xué)校開展“體藝節(jié)”。讓學(xué)生在體育鍛煉、文藝表演中增強體質(zhì)、增強自信心，磨煉自己的意志，并且讓孩子們在活動過程中互相關(guān)心，互相幫助，樹立良好的道德風(fēng)尚和體育精神。

每個學(xué)期開展數(shù)次社會實踐活動。

（1）針對不同年齡段的學(xué)生學(xué)校安排不同的社會實踐活動，一至三年級開展了“我愛大自然”的參觀游覽活動，引導(dǎo)學(xué)生回歸自然，走進(jìn)自然，認(rèn)識了多種常見的動植物。四至五年級一般是戶外拓展活動，培養(yǎng)學(xué)生的互愛互助、團(tuán)結(jié)合作、自立自強的精神。

（2）“愛心獻(xiàn)老人”體驗活動：各個中隊在輔導(dǎo)員的帶領(lǐng)之下，在重陽節(jié)、元宵節(jié)、中秋節(jié)這些重大節(jié)日都去探訪附近的孤寡老人，為孤寡老人送去溫暖，培養(yǎng)學(xué)生尊老敬老、助人為樂的優(yōu)良品質(zhì)，又增強了學(xué)生的社會實踐能力。

（3）“綠色環(huán)保”系列活動：根據(jù)我鎮(zhèn)的實際情況，組織學(xué)生對一些街道、河流進(jìn)行調(diào)查，了解家鄉(xiāng)河流受污染的現(xiàn)狀，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，特別是使學(xué)生認(rèn)識到河水受污染，對生產(chǎn)和生活的重大影響。并通過學(xué)習(xí)了解我國能源的現(xiàn)狀，樹立節(jié)約能源的意識，并且把這種節(jié)能的意識傳播到家庭和社會，真正做到以點帶面的效果。

德育活動主題化

在課堂之余還設(shè)計德育主題活動，從內(nèi)容上分有以下幾點：

理想信念：愛國主義、社會主義、集體主義教育；主要貫徹在節(jié)日當(dāng)中進(jìn)行——母親節(jié)、勞動節(jié)、建軍節(jié)、建黨節(jié)、國慶節(jié)等等都是理想信念教育的良好契機。

公民素養(yǎng)：包括尊重、關(guān)心他人，團(tuán)結(jié)友愛，熱愛集體，掌握民主與法制基本常識等；主要通過社會實踐、體藝節(jié)、科技文化節(jié)的比賽活動來培養(yǎng)（有團(tuán)體和個人的）。

行為養(yǎng)成：包括文明習(xí)慣、做人做事原則和方法、熱愛勞動、勤勞簡樸等優(yōu)秀品質(zhì)，主要在日常規(guī)范的評比活動中貫徹，如從《中小學(xué)生守則》《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》《承德小學(xué)“五美班級”評比細(xì)則》《承德小學(xué)飯?zhí)霉芾砑?xì)則》《承德小學(xué)午休管理細(xì)則》等規(guī)范中確立德育主題，加強在評比中落實，在日常中習(xí)得良好習(xí)慣。

心理健康教育：聘請了專職心理教師，定期召開五六年級的青春期講座（結(jié)合升學(xué)壓力）、開展留守兒童的心理輔導(dǎo)、進(jìn)行“學(xué)會感恩，珍愛生命”主題教育，圍繞《佛山市教育局關(guān)于開展中小學(xué)心理健康教育“八個一”活動的緊急通知》開展工作，后階段各年級將開展一次有針對性（年齡階段）的心理專題疏導(dǎo)講座。

我校主題化德育活動的開展，是學(xué)生道德發(fā)展的原動力，是學(xué)生自我發(fā)展與教育的基礎(chǔ)，關(guān)注學(xué)生主體的成長，真正體現(xiàn)“以人為本”的教育理念。

德育課程化

德育課程的建設(shè)，讓德育隊伍不斷擴大，德育滲透點不斷增加，給我們創(chuàng)造了學(xué)生道德成長最重要的氛圍。加強學(xué)科德育滲透，倡導(dǎo)“育人為本，德育為首”的教育觀念，提高全校教職工德育工作自覺性，主動性。我校開展的德育課程有：活動課程：體藝節(jié)、科技文化節(jié)；節(jié)日課程：春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)；社團(tuán)課程：紅領(lǐng)巾廣播站、紅豆粵劇團(tuán)、合唱團(tuán)、羽毛球、足球；儀式課程：新生入學(xué)、開筆禮、一年級入隊、六年級畢業(yè)禮；實踐課程：春、秋季的社會實踐活動，工廠、公司參觀等；結(jié)合北滘鎮(zhèn)美的集團(tuán)、工業(yè)設(shè)計城、碧江金樓、西海烈士陵園等作為我校學(xué)生的校外實踐基地，讓學(xué)生能有充分的動手操作、實地體驗的機會。如走進(jìn)自然、紅色之旅、現(xiàn)代工業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、高科技產(chǎn)業(yè)、歷史文化、科普等主題。這是主要涉及國家認(rèn)同感的課程，重點是對當(dāng)代中國成就的認(rèn)同，也包括對家鄉(xiāng)的認(rèn)同，是我校重要的愛國主義、愛家鄉(xiāng)情感培養(yǎng)課程。

家長課程：承德大講壇之家長課堂、親子活動講座；學(xué)校每個學(xué)期都邀請家委代表回校做講座，低年級家長的《好習(xí)慣成就美麗人生》，高年級家長的《思維導(dǎo)圖在作文教學(xué)中的使用》《如何進(jìn)行親子閱讀》都是其中的優(yōu)秀課例；微德育課程：所謂微德育，并非一般意義上的“課”，而是即時滲透的德育。我校是“科技創(chuàng)新”特色學(xué)校，在獨具優(yōu)勢的大數(shù)據(jù)環(huán)境下，把德育和媒體完美地融合起來，創(chuàng)設(shè)了我校獨具特色的“微德育”課程。

我校德育處與順德區(qū)歐璐斯名班主任工作室聯(lián)手打造了廣東省教育系統(tǒng)關(guān)心下一代工作委員會“十三五”教育科研規(guī)劃專項課題《基于學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的小學(xué)走心式微班會課程研究》。學(xué)校常規(guī)的“微班會”有：每天早讀10分鐘對孩子們進(jìn)行昨天班務(wù)的總結(jié)；課前3分鐘會進(jìn)行課間紀(jì)律以及課室衛(wèi)生的小結(jié)；中午就餐時，飯?zhí)么笃聊惠啿ノ拿骶筒偷奈⒁曨l；放學(xué)前，對學(xué)生進(jìn)行“放學(xué)三分鐘”的安全教育等等。學(xué)校分類錄制德育微視頻有10余個，供全校師生共享資源，并利用網(wǎng)絡(luò)渠道在家長之間進(jìn)行傳播，家長與孩子一起收看并利用視頻教育孩子，以達(dá)到良好的教育效果。

努力方向

2016年9月，隨著《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》正式頒布，我們清楚了解了中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，以科學(xué)性、時代性和民主性為基本原則，以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會參與三個方面。我校還將加大力度打造開發(fā)對學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)，四大關(guān)鍵能力（認(rèn)知能力、合作能力、創(chuàng)新能力、職業(yè)能力）培養(yǎng)的課程。

（廣東省佛山是順德區(qū)北滘鎮(zhèn)承德小學(xué)）