王佳

[摘 要]在經(jīng)歷了數(shù)年的寒窗苦讀之后進(jìn)入大學(xué)，一部分學(xué)生的心理總會(huì)存在著這樣或者那樣的問題并且久久得不到解決，他們正處在心理健康發(fā)展的重要時(shí)期。幫助他們解決心理難題便成為以后大學(xué)生活正常學(xué)習(xí)的重中之重。大學(xué)生心理輔導(dǎo)效能保障的重要途徑之一是提高輔導(dǎo)員的專業(yè)輔導(dǎo)技能。本文從大學(xué)生心理輔導(dǎo)與輔導(dǎo)員的作用深處入手，著重描述了在大學(xué)生心理輔導(dǎo)中輔導(dǎo)員所處的現(xiàn)實(shí)困境，并從輔導(dǎo)員的角度入手從不同視角探索這一問題新的解決之道。

[關(guān)鍵詞]高校輔導(dǎo)員；心理健康；心理輔導(dǎo)；對(duì)策

[中圖分類號(hào)]G258.23 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

1 高校大學(xué)生目前普遍存在的心理問題

由于現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人們的生活節(jié)奏也過得越來越快，社會(huì)給人們生活帶來的壓力也越來越大，身為當(dāng)代大學(xué)生自然的也就面臨著這樣或者那樣的壓力，因?yàn)檫@些壓力的積淀也導(dǎo)致他們表現(xiàn)出不一樣的心理問題。

1.1 面對(duì)生活的獨(dú)立挑戰(zhàn)

大學(xué)生在沒有考上大學(xué)之前基本都是與父母待在一起做什么事情都離不開父母，可以說是過著衣來伸手飯來張口什么事情都不準(zhǔn)備好的生活，但是在進(jìn)入大學(xué)之后一切都變得與以前不太一樣了，他們將獨(dú)自面對(duì)一個(gè)相對(duì)陌生的環(huán)境并且獨(dú)立生活的境況。他們或許會(huì)不太適應(yīng)自己一個(gè)人獨(dú)立面對(duì)生活的困境與挑戰(zhàn)，更有一些特別敏感內(nèi)向的大學(xué)生會(huì)對(duì)這個(gè)不熟悉的大學(xué)及環(huán)境產(chǎn)生更為強(qiáng)烈的反對(duì)態(tài)度，會(huì)直接從自己的心底產(chǎn)生絕望的情況。

1.2 面對(duì)人際交往的復(fù)雜關(guān)系難以應(yīng)對(duì)

大學(xué)校園說得直白一點(diǎn)就是一個(gè)更小型的社會(huì)，它也有著各種復(fù)雜的情況。它更不會(huì)像你的父母或者談戀愛一樣有人愛著你、寵著你，它會(huì)用更現(xiàn)實(shí)的方法教會(huì)你做人的道理，特別是在一些大學(xué)的宿舍之間就連室友中僅僅的幾個(gè)人也會(huì)產(chǎn)生這樣或者那樣的矛盾。

1.3 在校大學(xué)生不一樣的愛情觀與學(xué)習(xí)觀

大學(xué)生在還沒有踏入校園或者是剛剛開始進(jìn)入校園的時(shí)候是處于一種滿滿的憧憬之中，這樣使得他們?cè)谶@個(gè)期間對(duì)于面對(duì)的各種事情是充滿新鮮感的，但是這樣的狀態(tài)也使得他們對(duì)于自己的學(xué)習(xí)狀況并不是特別在意，并且會(huì)更加沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界中來尋找快感。而且在進(jìn)入大學(xué)生活之后，身邊的管教也比以前松了許多，少了老師和家長的管教的他們便急于尋找一種令自己放松的方式，于是談戀愛便成了一種尋求刺激，不斷去追求的一種方式，或者是在談戀愛失敗后整個(gè)人就變得痛不欲生，沒有形成健康的愛情觀。

2 輔導(dǎo)員在進(jìn)行心理輔導(dǎo)中所遇到的問題

2.1 在校輔導(dǎo)員本身的心理輔導(dǎo)技能相對(duì)匱乏

雖然心理輔導(dǎo)是與人溝通的一門課程，但是心理輔導(dǎo)它更需要用更加專業(yè)的知識(shí)與技能來深入輔導(dǎo)，它不僅涉及哲學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等多種學(xué)科知識(shí)，其中的心理學(xué)更是占據(jù)著舉足輕重的地位。

2.2 更多的高校輔導(dǎo)員是介于教學(xué)形式，少有履行心理輔導(dǎo)的技能

在如今的高校中，輔導(dǎo)員執(zhí)行的更多教學(xué)任務(wù)是管理，更多的人認(rèn)為心理輔導(dǎo)只是學(xué)院的一種教學(xué)形式。并且高校對(duì)于學(xué)生本身的心理健康問題也不是特別關(guān)注，也并沒有提供關(guān)于心理輔導(dǎo)的一些有必要的硬件設(shè)施，也鮮有專門的教室和相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備，這樣即使高校輔導(dǎo)員有心想要履行心理輔導(dǎo)卻也力不從心。

2.3 令人擔(dān)憂的高校輔導(dǎo)員心理健康狀況

在我國很多的高校輔導(dǎo)員中他們?cè)趶氖逻@份職業(yè)時(shí)，都并不能正確地認(rèn)識(shí)到輔導(dǎo)員的真正職責(zé)，導(dǎo)致了對(duì)自己本身的工作崗位沒有更多的熱情，也不能以更加積極的態(tài)度去面對(duì)它。而且在他們的職業(yè)生涯中也并沒有把輔導(dǎo)員當(dāng)做自己人生職業(yè)的一個(gè)目標(biāo)來規(guī)劃，他們認(rèn)為高校輔導(dǎo)員或許只不過是他們職業(yè)生涯中的一個(gè)過渡階段，并沒有太多的前景可言，之后的生活還要自己去尋找更多的工作發(fā)展機(jī)會(huì)。也有很多的輔導(dǎo)員認(rèn)為自己本身的工作內(nèi)容太多，涉及更多的學(xué)生管理工作之中的方方面面，他們也沒有更多的精力去對(duì)自己管理的每一個(gè)學(xué)生做到知根知底的心理輔導(dǎo)。

3 大學(xué)生心理輔導(dǎo)的具體工作方法

由于大學(xué)生出現(xiàn)的一些必然的心理問題，高校輔導(dǎo)員心理輔導(dǎo)的工作是不可缺少的，高校輔導(dǎo)員理應(yīng)根據(jù)自己所掌握的專業(yè)知識(shí)手段，去避免或者減少大學(xué)生因心理問題而發(fā)生的一些突發(fā)性事件。

（1）從心理輔導(dǎo)的方法來講，大致分為以下幾種：第一，對(duì)于心理健康知識(shí)進(jìn)行一定的宣傳，不定期開展講座，讓學(xué)生了解并熟知一些心理健康的基本知識(shí)。

（2）從心理輔導(dǎo)的階段來講，主要分為以下階段：第一，入學(xué)教育期，在學(xué)生剛踏入大學(xué)的時(shí)候，就要對(duì)他們展開多彩多樣的心理講座，宣傳一些必要的心理健康知識(shí)，防患于未然，把這些最有可能發(fā)生的一些心理問題扼殺在搖籃當(dāng)中。第二點(diǎn)，階段指導(dǎo)期，對(duì)于大學(xué)生來講處于不同的階段必將面對(duì)不同的心理問題，比如大一與大四所面臨的問題是截然不同的，輔導(dǎo)員可以根據(jù)不同的時(shí)間段選擇一些比較集中的問題開展講座進(jìn)行處理與解答。

4 結(jié)語

大學(xué)生是我們國家乃至社會(huì)最寶貴的人才資源，是我們國家賴以高速發(fā)展的不可或缺的中堅(jiān)力量，他們是充滿朝氣的，更是充滿希望的，他們必須以一個(gè)更為良好的心理健康狀態(tài)去投身我國的社會(huì)主義文化建設(shè)。大學(xué)生的心理健康狀況不單單只對(duì)于大學(xué)生本身有著極為重要的意義，更是對(duì)于他們背后的整個(gè)家庭甚至整個(gè)國家都起著不可忽視的作用，所以，高校輔導(dǎo)員應(yīng)利用自己手中已經(jīng)掌握的知識(shí)與技能去及時(shí)有效地對(duì)大學(xué)生進(jìn)行必要的心理輔導(dǎo)，使他們能夠保持一個(gè)相對(duì)健康的心理狀態(tài)，能夠更有自信地積極面對(duì)以后的生活和人生道路。

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