朱曼

[摘 要]隨著信息化的迅速發(fā)展，以微博、微信等為載體的新媒體時代已經(jīng)來臨。大學生作為引領社會進步和經(jīng)濟發(fā)展的特殊群體，其思想深受新媒體的影響，這就給當下大學生文化自信的培養(yǎng)帶來了諸多的機遇和挑戰(zhàn)。針對當代大學生在文化自信方面存在的問題，結合新媒體的特點，需要從家庭、社會、學校和大學生自身等方面幫助和引導增強大學生文化自信。

[關鍵詞]新媒體時代;大學生;文化自信;培育途徑

[中圖分類號]G645.5 [文獻標識碼]A

隨著信息技術的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，當今大學生對互聯(lián)網(wǎng)相關事物的喜愛和關注程度已經(jīng)超過了大家的想象，人類社會已經(jīng)被帶入了新媒體時代。新媒體對大學生的影響日益加深，對學生的思想修養(yǎng)、道德品質、為人處世、學習生活等方面都產(chǎn)生了深遠的影響。順應新媒體這種大趨勢、科學有效地利用新媒體將成為思政教育的重要課題。文章探究了新媒體給思政教育教學帶來的積極和消極影響，提出合理使用新媒體改善思政教育體系，從而提升大學生的文化自信。

1 大學生文化自信的內涵和培育價值

1.1 大學生文化自信的內涵

文化是一種社會現(xiàn)象，是社會歷史的積淀物，是一個國家民族的根基和靈魂。在當代中國，文化是中華民族生生不息、走向復興、面向未來的精神動力。大學生文化自信，即在新媒體背景下，大學生能夠始終認同本民族文化價值、支持創(chuàng)新傳統(tǒng)文化、批評借鑒外來文化，始終堅定本民族文化生命力的信念。大學生作為引領社會文明進步和文化傳承的重要人群，只有認同自身文化的價值，才能對自身文化的蓬勃生命力和遠大發(fā)展前途堅定信念。

1.2 培育大學生文化自信的價值

大學生的文化自信不僅直接影響著個體的成長與進步，而且關系到對中國道路、中國制度、中國理論、中國文化等一系列重大問題的自信，與社會主義事業(yè)的興衰成敗及偉大事業(yè)、偉大夢想的實現(xiàn)息息相關。第一，塑造文化自信有利于大學生應對多元文化的沖擊與挑戰(zhàn)。思想文化是一個國家和民族的靈魂，是一個國家和民族精神的延續(xù)，如果丟掉了思想文化這個根，這個國家、這個民族就立不起來，更強不起來。第二，提升大學生文化自信心，有利于中華民族的偉大復興。在十九大報告中，習近平同志提出“沒有高度的文化自信，就沒有中華民族的偉大復興?！彪S著中國特色社會主義進入新時代，文化建設提升至更高層面，大學生肩負更多的使命和責任。文化的深層次底蘊，實際上就是世界觀、價值觀的選擇問題，培養(yǎng)大學生的文化自信心，有利于堅定大學生的道路自信、理論自信和制度自信。

2 新媒體時代大學生文化自信的挑戰(zhàn)

新媒體是一把雙刃劍，既可以成為幫助大學生了解社會、認識社會、了解時事熱點的重要途徑，也為大學生文化自信帶來了挑戰(zhàn)。總體上看，大學生對中華優(yōu)秀文化有一定的自信，對中國特色社會主義文化持認同和自豪的情感，對外來文化持有包容與借鑒的態(tài)度。但由于新媒體有多元化與多樣化的特點，也加大了消息傳播的不可控性，容易被別有用心之人利用，誤導大學生的思想。使得部分大學生對中華民族文化價值認知不深，民族文化認同度不高，自信心不足。影響大學生文化自信的因素表現(xiàn)在以下幾個方面：

2.1 受多元文化影響，使大學生文化判斷力受到誤導

新媒體時代信息內容呈現(xiàn)多元化的特點。多元文化拓展大學生視野、豐富大學生生活。新媒體為大學生了解本民族的傳統(tǒng)文化、革命文化提供了新的方式。但同時我們也應看到新媒體中的信息內容良莠不齊，消極、腐朽的文化，一些非馬克思主義的價值觀、生活觀和影視作品充斥著各個角落，對大學生產(chǎn)生了惡劣的影響。西方文化的強勢地位和文化滲透，特別是一些極力美化西方社會制度、民主制度、政黨制度的思潮使部分大學生不自覺地推崇、模仿、宣傳西方文化，削弱了其對自身民族文化的認同。這些成為影響大學生樹立文化自信的最大障礙之一。

2.2 受經(jīng)濟全球化沖擊，對本土傳統(tǒng)文化認知缺乏，對外來文化盲目跟從

隨著全球經(jīng)濟一體化發(fā)展進程的加快以及信息網(wǎng)絡技術的覆蓋，逐漸形成了多元文化激蕩的局面，各國文化充斥著大學校園。全球化的深入給文化的國際傳播帶來了便利，也對從小受到各種形式傳統(tǒng)教育的大學生的價值觀念、審美情趣、社會生活等方面產(chǎn)生了負面影響，價值觀念出現(xiàn)了偏差，追捧西方文化，甚至出現(xiàn)了盲目推崇的現(xiàn)象。反之對中華傳統(tǒng)文化認知缺乏，認真研讀傳統(tǒng)國學的人數(shù)減少。大學生普遍存在對諸如成語典故、歷史事件、古典文學、傳統(tǒng)禮儀、傳統(tǒng)藝術等不感興趣、不了解的狀況，這樣很難實現(xiàn)文化認同感的產(chǎn)生。

2.3 受網(wǎng)絡文化虛擬性制約，使大學生文化自信培養(yǎng)難度加大

與傳統(tǒng)的傳播媒介相比，新媒體傳播方式虛擬性較強，大學生所使用的微博、微信、微視頻是一個虛擬的社交圈，大部分人都會在這個圈子里隱藏自己的真實信息，用虛擬的身份，與同樣虛擬的其他人群進行交流，這就造成高校管理者很難正確掌握大學生對本民族文化的認識程度，也加大了大學生文化自信培養(yǎng)是否具有實效性的難度。

3 新媒體時代大學生文化自信的培育途徑

新媒體時代，遠比傳統(tǒng)媒體對大學生文化自信的認同問題更為復雜，用好網(wǎng)絡媒體，占領先機，就可以將新媒體在文化傳播中的作用發(fā)揮到極致。新媒體時代提升大學生的文化自信主要須從家庭情感、社會宣傳、學校教育和自身踐行四個方面來建構。

3.1 加強家庭文化養(yǎng)成，增強大學生文化自信

建構文化自信的認同機制必須建構情感認同。家庭情感對于大學生傳統(tǒng)文化自信的培養(yǎng)都具有一定的影響，父母培養(yǎng)子女對中國文化的認知，營造良好的家庭氣氛，在日常的家庭生活中吸收傳統(tǒng)國學的部分禮儀習俗，重建大學生的家庭生活和精神生活，重建大學生的文化尊嚴，從而培養(yǎng)大學生的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化自信。為了提高大學生對傳統(tǒng)文化的重視，更需要家長以身作則，讓子女在潛移默化中形成一定的文化自信，對于子女對中華文化的困惑要及時解答，引導子女從小就形成正確的認識，樹立文化自信心?；ヂ?lián)網(wǎng)時代，坐在家中便能接收到全球各地的消息。大學生主要是通過網(wǎng)絡進行交流，家長也需要通過新媒體對大學生進行文化自信引導。