劉恒宇

摘 要：作為獨(dú)立學(xué)院的重點(diǎn)專業(yè)，如何在遵循專業(yè)教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上結(jié)合獨(dú)立學(xué)院的特點(diǎn)進(jìn)行人才創(chuàng)新培養(yǎng)的創(chuàng)新，這要從課程設(shè)置、實(shí)踐教學(xué)、特色教學(xué)、目標(biāo)定位、典型課程等多方面進(jìn)行探討。因此，要改革和完善專業(yè)的人才創(chuàng)新培養(yǎng)，就需要多方面入手進(jìn)行人才培養(yǎng)的改革，本文就從幾個(gè)方面入手試圖分析獨(dú)立學(xué)院專業(yè)人才創(chuàng)新培養(yǎng)，以期通過探索和研究，為獨(dú)立學(xué)院專業(yè)的人才培養(yǎng)模式改革貢獻(xiàn)力量。

關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院；人才創(chuàng)新培養(yǎng)；調(diào)研；教學(xué)；模式

文章編號(hào)：1004-7026（2018）08-0139-01 中國圖書分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

1 重點(diǎn)加強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的特色教學(xué)

獨(dú)立學(xué)院開設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的在數(shù)量上已經(jīng)接近一半，但是絕大多數(shù)院校對(duì)于就業(yè)市場及教學(xué)上雷同嚴(yán)重，各高校人才培養(yǎng)模式趨于一致，導(dǎo)致就業(yè)生同質(zhì)化現(xiàn)象十分嚴(yán)重，這也為以后大學(xué)生的就業(yè)埋下隱患，因此，要進(jìn)行特色教學(xué)，就要建設(shè)特色專業(yè)，強(qiáng)調(diào)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新。特色建設(shè)就要求在多方面進(jìn)行改革，做到增加實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，縮小理論教學(xué)的模式化，根據(jù)專業(yè)特色調(diào)整學(xué)科課程的多樣性的比例，增加適應(yīng)學(xué)生就業(yè)的職業(yè)課程和素養(yǎng)養(yǎng)成課程，例如增加學(xué)生手繪表現(xiàn)能力的課程，為學(xué)生日后與客戶溝通和方案設(shè)計(jì)進(jìn)行培養(yǎng)。

2 對(duì)于人才培養(yǎng)的綜合性設(shè)計(jì)

目前，各高校注重人才的應(yīng)用型培養(yǎng)，也就是不同于學(xué)術(shù)性而言的注重技能，在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)課程體系中，加入了很多的實(shí)踐內(nèi)容的課程，注重實(shí)用性，增強(qiáng)學(xué)生們?nèi)蘸髰徫桓偁幠芰?。而?fù)合型人才則需要在基礎(chǔ)性課程的教學(xué)上進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐及個(gè)性化的提升，圍繞學(xué)生本人進(jìn)行復(fù)合型的培養(yǎng)模式，使其可以綜合性的發(fā)展創(chuàng)新。此外，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)還加入了多學(xué)科的內(nèi)容和知識(shí)，例如人文社會(huì)科學(xué)中與藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，選修課加入了不同領(lǐng)域?qū)W科，拓寬專業(yè)廣度和寬度，融合本學(xué)科的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。例如將廣告設(shè)計(jì)課程與市場營銷知識(shí)相結(jié)合，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)與藝術(shù)設(shè)計(jì)軟件相結(jié)合等，這樣的多學(xué)科的融合性教學(xué)，使學(xué)生可以懂得高素養(yǎng)建立在基礎(chǔ)性的學(xué)科和專業(yè)技能型學(xué)科上，使他們可以避免專業(yè)化，更好的成為復(fù)合型的人才。

3 實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的注重

教學(xué)中的實(shí)踐環(huán)節(jié)是復(fù)合型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵點(diǎn)，因?yàn)樗囆g(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)本身就是十分注重實(shí)踐的一個(gè)專業(yè)，因此，學(xué)生們必須要重點(diǎn)突出藝術(shù)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力，適應(yīng)就業(yè)需要，突出藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的特點(diǎn)。實(shí)踐環(huán)節(jié)可以包含幾個(gè)方面的內(nèi)容，比如專業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練，素質(zhì)拓展訓(xùn)練，技能訓(xùn)練等，實(shí)踐教學(xué)包含了課程的實(shí)踐學(xué)習(xí)部分，課程設(shè)計(jì)部分，畢業(yè)實(shí)習(xí)部分和畢業(yè)設(shè)計(jì)部分等。在設(shè)計(jì)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案的時(shí)候要注重技能型教學(xué)環(huán)節(jié)的應(yīng)用，加大專業(yè)技能課程中的實(shí)踐環(huán)節(jié)內(nèi)容，例如專業(yè)課程中的市場調(diào)研部分及下廠實(shí)踐時(shí)候的集中實(shí)踐環(huán)節(jié)部分，有意識(shí)的增加市場實(shí)踐的實(shí)踐和內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生們可以提升自身的能力。課外實(shí)踐的優(yōu)化給學(xué)生們提供了很好的鍛煉平臺(tái)，不僅豐富了他們的視角，還可以帶動(dòng)他們的思維，起到激發(fā)學(xué)生潛能的作用，通過一系列的實(shí)踐鍛煉，各環(huán)節(jié)相互配合，把藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)與專業(yè)技能融合起來，多層次多角度的實(shí)現(xiàn)了集中教學(xué)計(jì)劃，保證了教學(xué)效果的實(shí)施。

4 重點(diǎn)加強(qiáng)大學(xué)生的素質(zhì)養(yǎng)成

人文素養(yǎng)的養(yǎng)成對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)來說至關(guān)重要，它是培育大學(xué)生人格及素質(zhì)的重要體現(xiàn)，藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案可以加入多種素質(zhì)養(yǎng)成類的課程，例如美學(xué)原理、藝術(shù)學(xué)原理、工藝美術(shù)史、文學(xué)鑒賞、藝術(shù)鑒賞等，這些課程融合了藝術(shù)素養(yǎng)和品鑒類學(xué)科，通過多種樣式的活動(dòng)，例如講座、展出等進(jìn)行校園內(nèi)的藝術(shù)素養(yǎng)的養(yǎng)成，營造人文氣氛，塑造人格素養(yǎng)。

總之，獨(dú)立學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的人才創(chuàng)新培養(yǎng)要突出特色形成效應(yīng)必須要求進(jìn)行相應(yīng)的改革和行之有效的辦法實(shí)施。例如強(qiáng)化設(shè)計(jì)類課程的課程訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)手繪技法的重要性，鼓勵(lì)大學(xué)生多進(jìn)行賽課活動(dòng)，多參加全國各類型設(shè)計(jì)大賽，使課程與比賽結(jié)合起來，成績考核也可以通過獲獎(jiǎng)情況定奪。此外，還可以針對(duì)性進(jìn)行個(gè)人訓(xùn)練，每個(gè)學(xué)生都是不同的，可以因材施教，突出學(xué)生個(gè)人特點(diǎn)，例如有的學(xué)生手繪能力很強(qiáng)，可以在課程教授上重點(diǎn)突出他這方面的特長，因勢利導(dǎo)，往往會(huì)取得不錯(cuò)的教學(xué)效果，表現(xiàn)出很好的職業(yè)技能。最后，利用實(shí)際項(xiàng)目和企業(yè)進(jìn)駐校園，形成各個(gè)設(shè)計(jì)工作室，帶動(dòng)學(xué)生參與實(shí)際項(xiàng)目化設(shè)計(jì)，成為教學(xué)和作業(yè)的一部分，強(qiáng)化了他們的日常教學(xué)內(nèi)容，也可以將課程進(jìn)行延展，使學(xué)生們在項(xiàng)目化的教學(xué)中得到更多的鍛煉。

參考文獻(xiàn)：

[1]闕海寶.獨(dú)立學(xué)院人才培養(yǎng)模式的探索——“211”人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建與分析[J].遼寧教育研究，2006（09）.