羅榮

熱愛(ài)、心態(tài)、創(chuàng)新是保持工作激情的關(guān)鍵詞。

真誠(chéng)熱愛(ài)——激情的動(dòng)力

孟子曾說(shuō)“君子有三樂(lè)”，而教師就是從事著第三樂(lè)——得天下英才而教育之。我們要從心底真誠(chéng)熱愛(ài)教師這份工作。真誠(chéng)熱愛(ài)，教師的使命感、責(zé)任感會(huì)油然而生。真誠(chéng)熱愛(ài)，便能飽蘸激情地投入工作：管理班級(jí)常有金點(diǎn)子，教導(dǎo)學(xué)生和風(fēng)細(xì)雨，潤(rùn)物無(wú)聲；關(guān)注孩子，走進(jìn)他們的世界，傾聽(tīng)他們的心聲；策劃有趣的活動(dòng)，讓孩子們體驗(yàn)快樂(lè)，體驗(yàn)生長(zhǎng)……真誠(chéng)熱愛(ài)教育的班主任即使面對(duì)令人頭疼的“熊孩子”，也能做到“相看總不厭”。

真誠(chéng)熱愛(ài)會(huì)讓教師的職業(yè)激情燃燒，而且不會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)、環(huán)境的改變、職位的升降而改變。

良好心態(tài)——激情的保證

以前，在班主任工作筆記上，我總寫(xiě)讓人“上火”的事：誰(shuí)遲到了，誰(shuí)在寢室講話，誰(shuí)打掃不徹底……那段時(shí)間，我像一個(gè)炸藥包，一點(diǎn)就爆，更談不上工作激情。后來(lái)，我調(diào)整了心態(tài)，只記錄開(kāi)心的事。結(jié)果，我心情好了，臉上的笑容多了，處理班級(jí)事務(wù)得心應(yīng)手，激情又重新回到我的身上。

班主任工作煩瑣又復(fù)雜，良好的心態(tài)是擁有激情的保證。當(dāng)學(xué)生屢教不改，甚至與我們對(duì)著干時(shí)，我們要有一顆大度、寬容的心；當(dāng)個(gè)別學(xué)生成績(jī)暫時(shí)上不去時(shí)，我們要堅(jiān)信“朽木”逢春也會(huì)發(fā)芽……班主任要學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài)，保證工作激情。

勇于創(chuàng)新——激情的源泉

日復(fù)一日、年復(fù)一年機(jī)械地重復(fù)相同的工作，難免讓人失去活力。唯有創(chuàng)新才能激發(fā)班主任的活力，唯有創(chuàng)新才能激發(fā)班主任工作的激情。比如，給學(xué)生寫(xiě)評(píng)語(yǔ)就需要?jiǎng)?chuàng)新：我通過(guò)給學(xué)生發(fā)“評(píng)語(yǔ)紅包”，讓評(píng)語(yǔ)有濃濃的“情”味；還可以以書(shū)信的形式給學(xué)生寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，拉近師生的距離；用相機(jī)記錄學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴，學(xué)期末制成電子相冊(cè)，配上評(píng)語(yǔ)……創(chuàng)造性地工作可以為老問(wèn)題找到新的解決方法，讓人體驗(yàn)到創(chuàng)新的樂(lè)趣，激發(fā)無(wú)限的工作激情。

（湖北省鐘祥市石牌鎮(zhèn)荊臺(tái)小學(xué) 羅 榮）

教師心聲

職業(yè)心理枯竭像一種傳染性極強(qiáng)的病毒，毒害著每一位教師，嚴(yán)重影響他們的正常工作和生活。學(xué)校層面可采取如下措施破解這一難題。

搭建成長(zhǎng)平臺(tái)。教師出現(xiàn)職業(yè)心理枯竭的主要原因是目標(biāo)的迷失。為維持教師職業(yè)熱情，學(xué)校積極為教師搭建了成長(zhǎng)平臺(tái)，特別重視教師外出學(xué)訪和培訓(xùn)。每學(xué)期學(xué)校輪流組織學(xué)科教師走進(jìn)區(qū)域內(nèi)市級(jí)、區(qū)級(jí)重點(diǎn)中學(xué)進(jìn)行學(xué)訪，學(xué)習(xí)先進(jìn)教育教學(xué)理念。學(xué)訪過(guò)程中不僅聽(tīng)課學(xué)習(xí)，還要與主講教師座談和交流，全面了解他們的授課精髓。除此之外，學(xué)校積極組織教師參加市、區(qū)兩級(jí)教育行政部門組織的各種培訓(xùn)。培訓(xùn)結(jié)束返回學(xué)校后，要給本學(xué)科組教師傳達(dá)培訓(xùn)精神，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。

每次教師培訓(xùn)或外出學(xué)訪，學(xué)校都會(huì)給每位教師樹(shù)立成長(zhǎng)的標(biāo)桿，指明成長(zhǎng)的方向。

制訂人生規(guī)劃書(shū)。每學(xué)期伊始，學(xué)校要求每位教師制訂自己的人生規(guī)劃，主要從4個(gè)方面入手：1.我現(xiàn)在是一個(gè)什么樣的教師？——分析自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。2.新的一年我要成為一個(gè)什么樣的教師？——確實(shí)職業(yè)目標(biāo)。3.我怎樣成為這樣的教師？——擬訂具體措施。4.如果成為這樣的教師，如何繼續(xù)攀登新的高峰？如果未能成為這樣的教師，第二年如何彌補(bǔ)？同時(shí)，每位教師給自己建立個(gè)人專業(yè)發(fā)展檔案。一個(gè)學(xué)期結(jié)束后，看一看人生規(guī)劃書(shū)的完成情況。如果順利完成，下一學(xué)期提出更高的奮斗目標(biāo)；如果未能完成，看一看自己哪些方面出現(xiàn)了問(wèn)題，下一學(xué)期需引起高度重視。每學(xué)期伊始，由學(xué)校教務(wù)處牽頭，對(duì)每位教師上一個(gè)學(xué)期人生規(guī)劃的落實(shí)情況進(jìn)行考核，評(píng)選優(yōu)秀教師。

（天津市薊州區(qū)下?tīng)I(yíng)中學(xué) 張國(guó)東）

教師的勞動(dòng)具有很強(qiáng)的重復(fù)性，每天總是圍繞備課、上課、批改作業(yè)、課后輔導(dǎo)等展開(kāi)，難免枯燥乏味。要提高教師的工作積極性，就要使教師的日常工作豐富化。工作豐富化不同于工作內(nèi)容的增加，它依據(jù)工作分析與設(shè)計(jì)，圍繞工作內(nèi)容和性質(zhì)，積極發(fā)掘工作的意義，使其富有挑戰(zhàn)性。

（1）通過(guò)目標(biāo)管理，給予教師更大的自由發(fā)展空間和專業(yè)自主權(quán)。學(xué)校管理需要的是一種巧妙的平衡，在保證課程計(jì)劃的協(xié)調(diào)和教學(xué)監(jiān)督的前提下，應(yīng)給予教師足夠的權(quán)利來(lái)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)膶I(yè)判斷。

（2）鼓勵(lì)教師參與學(xué)校管理和相互交流。參與是一種賞識(shí)的手段，能夠讓教師有歸屬感；交流有利于教師共同成長(zhǎng)，形成團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

（3）讓教師對(duì)自己的工作任務(wù)有責(zé)任感，并讓教師看到自己對(duì)學(xué)校的貢獻(xiàn)，使之產(chǎn)生成就感。

（4）要求教師及時(shí)反饋工作情況，并進(jìn)行必要的指導(dǎo)，讓教師在工作中有成長(zhǎng)和發(fā)展的機(jī)會(huì)。在實(shí)施過(guò)程中注意，要爭(zhēng)取大多數(shù)教師的主動(dòng)參與，使他們明白工作將會(huì)帶來(lái)的諸多好處。要把握工作豐富與工作壓力的分寸，給予教師足夠的尊重和信任，不可將工作強(qiáng)加于教師。

（湖北省棗陽(yáng)市鹿頭鎮(zhèn)吉河小學(xué)

李 強(qiáng) 王雪平）

責(zé)任編輯 陳建軍