李晨光 盛成建 林麗婷 林裳

摘 要：目前，我國(guó)普遍存在大學(xué)生就業(yè)難，因此成為社會(huì)各界關(guān)注的核心，各種互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的顯示著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，使得大數(shù)據(jù)思想已然融入到社會(huì)各個(gè)行業(yè)，大數(shù)據(jù)解決了大學(xué)生就業(yè)難以及緩和了就業(yè)壓力。在大數(shù)據(jù)背景下大學(xué)生存在信息建設(shè)落后，對(duì)于就業(yè)數(shù)據(jù)的關(guān)注度較低致使大學(xué)生就業(yè)較難。因此需從多個(gè)角度出發(fā)，運(yùn)用大數(shù)據(jù)推進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的一些相關(guān)措施。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；大學(xué)生；就業(yè)路徑

文章編號(hào)：1004-7026（2018）12-0104-01 中國(guó)圖書分類號(hào)：G647.38 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

1 大數(shù)據(jù)概述

通常情況下，大數(shù)據(jù)被人們大范圍的提起與探討，截止到今日仍然沒有得到一致的答案[1]。在一些發(fā)達(dá)國(guó)家曾這樣為大數(shù)據(jù)定義說是一種從未見到過的方式，通過對(duì)大數(shù)據(jù)進(jìn)行解析，取得了很大的價(jià)值，亦或是非常深刻的見解。結(jié)合以上，可以看出大數(shù)據(jù)能經(jīng)過一些較為先進(jìn)的信息技術(shù)，對(duì)一些較為繁瑣的數(shù)據(jù)進(jìn)行解析，以此達(dá)到服務(wù)實(shí)踐。

2 我國(guó)大學(xué)生就業(yè)和就業(yè)情況

2.1 大學(xué)生就業(yè)情況

近階段，我國(guó)存在就業(yè)困難且大學(xué)生就業(yè)率較低，為了考高分就可以上較為理想的大學(xué)，使得學(xué)生一直沉浸在書海中，在一定程度上制約了素質(zhì)教育，嚴(yán)重點(diǎn)影響了學(xué)生受高等教育的積極性，致使大學(xué)生存在就業(yè)低的因素還要很多[2]。另外，社會(huì)環(huán)境是致使大學(xué)生就業(yè)困難的側(cè)面因素，然而，居民老舊的思想是致使大學(xué)生就業(yè)難的主要因素。

2.2 大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)問題

在很多高校間的競(jìng)爭(zhēng)不單單能看出教師的學(xué)術(shù)水平與科研能力，還能看出學(xué)生就業(yè)問題，近階段，各個(gè)高校都非常注重部門與就業(yè)問題，為此建立了有關(guān)就業(yè)指導(dǎo)課程，甚至還有些高校在各個(gè)院系中開設(shè)兼職。但是就業(yè)指導(dǎo)工作一般是以一些指導(dǎo)講座、宣傳講座和一些分享為主要，一些個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)進(jìn)行的很少亦或不理想。

3 大數(shù)據(jù)背景下大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作面對(duì)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

一般在大數(shù)據(jù)背景下，對(duì)于一些數(shù)據(jù)技術(shù)的解析與運(yùn)用得到了一些有用的信息，以此引起了各個(gè)行業(yè)的改革，為很多行業(yè)的發(fā)展帶來了一些指導(dǎo)與挑戰(zhàn)，在一些高校教育中，數(shù)據(jù)和數(shù)據(jù)分析的價(jià)值普遍受到居民的注重。例如：（1）數(shù)據(jù)繁多。一方面提高了很多的數(shù)據(jù)，另一方面加強(qiáng)了挑選難度系數(shù)。在一些網(wǎng)絡(luò)招聘中通常根據(jù)快速與信息廣為特點(diǎn)創(chuàng)造了人才市場(chǎng)新的運(yùn)行方式，為大學(xué)生就業(yè)提高了新的路徑[3]。（2）很多就業(yè)信息的出現(xiàn)與對(duì)比，一方面為大學(xué)生定位帶來了很多不便，非常容易致使大學(xué)生就業(yè)情緒上發(fā)生改變。（3）針對(duì)大數(shù)據(jù)進(jìn)行解析，表現(xiàn)出社會(huì)對(duì)學(xué)生的要求提出了新的教育改革問題。經(jīng)過對(duì)大數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，在一定程度上能體現(xiàn)出社會(huì)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)要求，需經(jīng)過教育改革來達(dá)到目的。

4 大數(shù)據(jù)時(shí)代為大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)工作帶來的啟發(fā)

4.1 改善就業(yè)指導(dǎo)課程推進(jìn)教學(xué)改革

一些高校需定期實(shí)行就業(yè)指導(dǎo)課程改革，通過教學(xué)課程就學(xué)校人才培養(yǎng)和市場(chǎng)要求有效融合在一起，經(jīng)過對(duì)大數(shù)據(jù)進(jìn)行解析，幫助學(xué)生了解企業(yè)想要怎樣的人才，本身學(xué)的知識(shí)適合那些行業(yè)，并將其融入到學(xué)生日常教學(xué)中，推進(jìn)教學(xué)改革向就業(yè)方向走，為學(xué)生加大就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

4.2 樹立正確的擇業(yè)觀

隨著大數(shù)據(jù)不斷的發(fā)展，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的背景下，大學(xué)生需努力改變就業(yè)思想，釋放思想模式，選擇正確的擇業(yè)觀，加大以及健全畢業(yè)生就業(yè)信息服務(wù)平臺(tái)，結(jié)合相關(guān)就業(yè)指導(dǎo)課程，幫助學(xué)生了解就業(yè)環(huán)境，樹立正確的擇業(yè)觀，促進(jìn)學(xué)生正式面對(duì)自我，不斷加強(qiáng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

4.3 達(dá)到大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)精準(zhǔn)

大數(shù)據(jù)的來臨，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)地進(jìn)行區(qū)分和使用，能在一定程度上加大大學(xué)生對(duì)就業(yè)信息的判別，搜集各個(gè)學(xué)生在各方面的要求，經(jīng)過一系列篩選，確保學(xué)生認(rèn)清市場(chǎng)需求，指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)工作進(jìn)入精準(zhǔn)化服務(wù)時(shí)代。

結(jié)束語

綜上所述，隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的來臨，網(wǎng)絡(luò)信息資源的有效結(jié)合以及共享為大學(xué)生就業(yè)帶來了新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，把握好大數(shù)據(jù)時(shí)代給予的新機(jī)遇，能適當(dāng)解決就業(yè)指導(dǎo)中存在的就業(yè)難問題。經(jīng)過大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)能推動(dòng)教學(xué)改革，確保大學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，鼓舞大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與達(dá)到大學(xué)生就業(yè)個(gè)性化服務(wù)是大數(shù)據(jù)時(shí)代解決大學(xué)生就業(yè)問題的主要路徑。

參考文獻(xiàn)：

[1]費(fèi)思源.大數(shù)據(jù)技術(shù)在配電網(wǎng)中的應(yīng)用綜述[J].中國(guó)電機(jī)工程學(xué)報(bào)，2018，38（01）：85-96+345.

[2]王德文，孫志偉.電力用戶側(cè)大數(shù)據(jù)分析與并行負(fù)荷預(yù)測(cè)[J].中國(guó)電機(jī)工程學(xué)報(bào)，2015，35（03）：527-537.

[3]彭小圣，鄧迪元，程時(shí)杰，文勁宇，李朝暉，牛林.面向智能電網(wǎng)應(yīng)用的電力大數(shù)據(jù)關(guān)鍵技術(shù)[J].中國(guó)電機(jī)工程學(xué)報(bào)，2015，35（03）：503-511.