劉開俊

摘 要：體育中考的制度化充分體現(xiàn)了體育在素質(zhì)教育、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)和增進(jìn)健康的重要作用，本文通過文獻(xiàn)資料法與總結(jié)通海縣桑園中學(xué)的做法認(rèn)為：認(rèn)真實(shí)施《體育健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，提高體育課程教學(xué)質(zhì)量，廣泛開展課外體育鍛煉，推進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高是備考的基礎(chǔ)；學(xué)校根據(jù)中考特點(diǎn)與實(shí)際，確定適宜體育中考強(qiáng)化訓(xùn)練期，并通過以賽促練，生源地分組教學(xué)模式等中考備考工作組織形式與方法的創(chuàng)新，提高了體育中考成績(jī)。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新 學(xué)校體育 體育中考 備考 強(qiáng)化訓(xùn)練期 生源地分組

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）04（c）-0131-03

通?？h桑園中學(xué)始建于1995年秋，1997年秋季學(xué)期開始招生，是一所典型的農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)。通?？h共有初中學(xué)校9所，桑園中學(xué)是最年輕的一所，自建校以來(lái)，學(xué)校認(rèn)真貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育素質(zhì)活動(dòng)的開展，學(xué)校特別重視學(xué)校體育工作，校園足球成為云南省首批校園足球特色學(xué)校，學(xué)體育工作緊緊圍繞增強(qiáng)青少年體質(zhì)中心，以提高《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試等級(jí)和體育中考成績(jī)提高為抓手，學(xué)生體質(zhì)健康水平穩(wěn)步提高，體育中考2015—2016-2017年，學(xué)生體育中考成績(jī)分別達(dá)到98.19分，98.27分，98.29分，連續(xù)3年保持全縣體育中考平均分成績(jī)第1名；之所能取得如此成績(jī)，與學(xué)校在體育中考備考思路與方法創(chuàng)新有密切的關(guān)系，本文就桑園中學(xué)近幾年在創(chuàng)新學(xué)校體育工作，提高體育中考成績(jī)方面的做法加以總結(jié)，供大家參考。

1 體育中考備考工作的思路

1.1 云南省體育中考情況及特點(diǎn)

2007年云南省恢復(fù)了中斷試行3年的體育中考制度，并將體育中考30分記入中考升學(xué)水平考試總成績(jī)，2011年，云南省重新制定了初中畢業(yè)生升學(xué)體育考試辦法，同時(shí)調(diào)整了考試內(nèi)容（見表1：云南省初中畢業(yè)生升學(xué)體育考試項(xiàng)目），考分增加至50分，2015年考試項(xiàng)目不變，分?jǐn)?shù)增加至100分。中考體育項(xiàng)目有素質(zhì)類必考類，占40分，素質(zhì)類抽考類、機(jī)能類、技能類，各占20分。

從上表可以看出，云南省體育中考項(xiàng)目中的素質(zhì)類、機(jī)能類，以《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》為基礎(chǔ)，采取必考與選考相結(jié)合的形式，在確保有效提高初中學(xué)生心肺功能水平的同時(shí)，又照顧到學(xué)生參加不同體育鍛煉而形成素質(zhì)類差異。技能類選考項(xiàng)目以球類為主，則有利于學(xué)生根據(jù)身體素質(zhì)情況與個(gè)人興趣愛好，選擇球類練習(xí)與考試，有利于學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)技能特長(zhǎng)的形成。

1.2 桑園中學(xué)體育中考備考的思路與做法

深刻領(lǐng)會(huì)體育中考制度是做好體育中考工作的前提和基礎(chǔ)。2016年9月19日，教育部印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)高中階段學(xué)校考試招生制度改革的指導(dǎo)意見》中，明確指出，體育成為中考的必考科目，充分說(shuō)明了體育中考在素質(zhì)教育、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)和增進(jìn)健康的重要作用；從我校2007年實(shí)施的體育中考制度看，隨著考試內(nèi)容與方法改革的深入，考什么，教什么的現(xiàn)象已經(jīng)得到了有效的改進(jìn)，并有效的促進(jìn)行了學(xué)校體育工作的全面開展，這得力于對(duì)體育中考制度與《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》制度、學(xué)校體育整體工作間辯證關(guān)系的認(rèn)識(shí)。學(xué)校根據(jù)《學(xué)校體育工作條例》要求，應(yīng)用體育中考、《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》二個(gè)“指揮棒”的積極作用，形成以改革體育課程、提高課堂教學(xué)質(zhì)量為中心，以班級(jí)課外體育活動(dòng)為基礎(chǔ)，以課余訓(xùn)練比賽為特色備考思路，具體有以下做法：

1.2.1 認(rèn)真實(shí)施《體育健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，提高體育課程教學(xué)質(zhì)量

認(rèn)真實(shí)施《云南省中小學(xué)校體育教學(xué)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》，配齊體育教學(xué)場(chǎng)地、器材與設(shè)備，每周開設(shè)3節(jié)體育課，以提高體育教學(xué)質(zhì)量為中心，優(yōu)選安排體育教師參加各級(jí)各類《體育健康》新一輪教改的理論培訓(xùn)，提高教師對(duì)體育課程標(biāo)準(zhǔn)的理念的把握及運(yùn)用，認(rèn)真上好體育課。同時(shí)根據(jù)體育中考的要求，增加體育中考認(rèn)知，中考體育功能、中考體育技巧等知識(shí)內(nèi)容入課堂，建立上好體育課是備考主要途徑的基本思想。

1.2.2 廣泛開展課外體育鍛煉，推進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高

我校屬于全部寄宿制學(xué)校，這為廣泛開展課外體育鍛煉，推進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高提供了條件，經(jīng)過多年的努力，形成早上跑操、特色課間澡，天天有比賽的課外體育鍛煉良好局面。跑操有效的提高了學(xué)生的心肺功能水平，特色課間操，豐富了校園體育文化，以班級(jí)為主的籃球、足球、排球競(jìng)賽推動(dòng)校園體育文化建設(shè)，形成通過豐富多彩的體育文化活動(dòng)來(lái)全面提高學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生良好鍛煉習(xí)慣為基礎(chǔ)的方法。

1.2.3 以賽促練，創(chuàng)新備考組織方法

以班級(jí)為主的籃球、足球、排球課余競(jìng)賽的開展，既豐富了學(xué)生的課余文化生活，也使學(xué)生技能類選考項(xiàng)目通過比賽得到練習(xí)的強(qiáng)化；其二，將體育中考、學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試部分項(xiàng)目，分年級(jí)納入校冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)集體比賽項(xiàng)目，營(yíng)造良好備考氛圍，其三，制訂并實(shí)施體育中考強(qiáng)化期訓(xùn)練計(jì)劃，確保備考工作扎實(shí)有效。

2 體育中考強(qiáng)化訓(xùn)練期的確立與實(shí)踐

2.1 體育中考強(qiáng)化訓(xùn)練期的確立

參加任何體育比賽，為創(chuàng)造良好成績(jī)，都要進(jìn)行專門的準(zhǔn)備訓(xùn)練，這個(gè)過程稱為賽前訓(xùn)練，體育中考，每種程度上也可視為學(xué)生參加的體育比賽，特別是中考體育考中有抽考項(xiàng)目，因此，根據(jù)體育比賽的特點(diǎn)，通過適當(dāng)方式的確立體育中考強(qiáng)化訓(xùn)練期，是體育中考備考不能回避現(xiàn)實(shí)問題。我校通過多年實(shí)踐，確立了考前3個(gè)月為體育中考強(qiáng)化訓(xùn)練期，并通過模擬測(cè)試，假期準(zhǔn)備，集中強(qiáng)化訓(xùn)練，考前準(zhǔn)備等環(huán)節(jié)實(shí)施來(lái)提高體育中考成績(jī)，具體做法主要有以下幾點(diǎn)。

2.2 體育中考強(qiáng)化訓(xùn)練期的做法與經(jīng)驗(yàn)

2.2.1 通過模擬考試，做好中考的備考動(dòng)員與準(zhǔn)備

初三年級(jí)上學(xué)期，期未文化課考試即將結(jié)束前，學(xué)校組織1次體育中考模擬考試，從考試成績(jī)上看，由于學(xué)生期未文化課學(xué)習(xí)任務(wù)重，體育活動(dòng)與學(xué)生體能相對(duì)較差，成績(jī)也相對(duì)較差，學(xué)校通過期末的師生大會(huì)，對(duì)體育中考進(jìn)行總結(jié)、宣傳、動(dòng)員，引起了全校師生對(duì)中考體育的重視。同時(shí)，各班通過家長(zhǎng)會(huì)，對(duì)模擬考試學(xué)生成績(jī)的個(gè)人分析，體育考試意義的宣傳，也引起家長(zhǎng)的重視。從近幾年的寒假的情況看，通過縣大眾最喜愛的杞麓湖畔健身路徑中，每天早晚都能看到我校學(xué)生三五成群的在進(jìn)行健身跑、跳繩等練習(xí)。宣傳與動(dòng)員確實(shí)收到了實(shí)效。

2.2.2 全校上下齊心，形成合力

寒假結(jié)束到4月中旬體育中考，大約8-10周左右時(shí)間，將這段時(shí)間確定為中考強(qiáng)化訓(xùn)練期，符合耐力性項(xiàng)目的賽前訓(xùn)練特點(diǎn)，也符合學(xué)校整體中考工作階段性安排要求。同時(shí)，通過這一時(shí)期的中考體育鍛煉，既能快速有效提高中考體育成績(jī)，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)與健康水平，又能為文化課后期的復(fù)習(xí)備考沖刺打下良好的身體健康基礎(chǔ)?；趯?duì)體育中考這樣一個(gè)共識(shí)，學(xué)校開學(xué)就將體育中考確立為這一時(shí)期的重點(diǎn)進(jìn)行安排與布置，制訂了以體育教師、班主任為主的體育備考主體，各科任教師協(xié)同配合的中考責(zé)任制，形成以體育課教學(xué)為中心，班級(jí)課外強(qiáng)化練習(xí)相結(jié)合的良好局面，特別是科任教師的參與，使得班級(jí)課余訓(xùn)練都有教師進(jìn)行組織與管理，既提高了活動(dòng)效率，又有助于活動(dòng)安全保障機(jī)制，預(yù)防運(yùn)動(dòng)中傷害事故的發(fā)生。

2.2.3 周密計(jì)劃，創(chuàng)新組織形式

8～10周左右的體育中考強(qiáng)化期，也正是素質(zhì)類抽考項(xiàng)目考前的公布期時(shí)，學(xué)生參加體育中考項(xiàng)目已正式確定，因此，這一時(shí)期的備考工作應(yīng)以全面分析學(xué)生的考試項(xiàng)目與準(zhǔn)備情況為基礎(chǔ)，制訂合理的目標(biāo)要求，周密計(jì)劃各項(xiàng)目的練習(xí)時(shí)間、練習(xí)內(nèi)容與方法改進(jìn)為重點(diǎn)等等。而這一時(shí)期，由于長(zhǎng)期的單一的中考內(nèi)容練習(xí)，一定程度上會(huì)影響練習(xí)的效果，而我校采用“生源地分組”的形式，激發(fā)了學(xué)生的情趣，收到了良好的效果。

3 生源地分組教學(xué)模式的嘗試與實(shí)踐

3.1 生源地分組教學(xué)模式嘗試

分組教學(xué)是按一定的因素，將學(xué)生分組進(jìn)行教學(xué)與練習(xí)的形式，分組教學(xué)與練習(xí)廣泛在體育課與課余訓(xùn)練中使用，不同的分組形式有對(duì)教學(xué)與練習(xí)效果產(chǎn)生影響。我校體育課中常用按體育課編隊(duì)分組、男女分組，水平分組等形式進(jìn)行，不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容采用不同的分組形式，收到了良好的教學(xué)效果，有沒有更好的分組方式，在備考的關(guān)鍵期更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)效果呢？

根據(jù)屬地劃片招生的原則，我校學(xué)生為通?？h秀山鎮(zhèn)（秀山街道）六一村、長(zhǎng)河村、金山村三個(gè)村組，九街鎮(zhèn)（九龍街道）大梨、三義二個(gè)村組及通海興蒙鄉(xiāng)小學(xué)畢業(yè)的學(xué)生，通過對(duì)學(xué)生來(lái)源的分析，我們提出了采用生源地分組教學(xué)形式，將班級(jí)學(xué)生按生源地分6個(gè)學(xué)習(xí)小組，組織教學(xué)，在備考期體育課中運(yùn)用，成效明顯，隨后在班級(jí)課外體育鍛煉中推廣應(yīng)用，也取得了良好效果。

3.2 生源地分組教學(xué)模式的特點(diǎn)與意義

在以班級(jí)為主要教學(xué)主體的教學(xué)群體中，每個(gè)班中都存在著多種形式的小群體，而通過生源地而形成的群體，客觀存在；由于屬地劃片招生的原則，我校學(xué)生都是以上六個(gè)村小學(xué)畢業(yè)的學(xué)生，各村學(xué)生既是同學(xué)，又是同鄉(xiāng)，有的還有親緣關(guān)系，小學(xué)階段經(jīng)過6年共同學(xué)習(xí)生活，形成了相對(duì)較親密的關(guān)系，另一方面，隨著近年來(lái)學(xué)校體育工作的加強(qiáng)，各種體育比賽活動(dòng)的開展，小學(xué)階段也有多學(xué)生代表本村參加比賽，一定程度上形成了以村為集體的意識(shí)。因此，正確、合理的運(yùn)動(dòng)生源地分組形式是可行的。

實(shí)踐也證明，生源地分組教學(xué)模式在體育中考強(qiáng)化期的運(yùn)用，具有重要的意義：首先是區(qū)別于平時(shí)的分組教學(xué)方式，給學(xué)生一種新奇的感覺，提高了學(xué)生的參與性；其二，以生源地分組模式，能充分應(yīng)用學(xué)生已經(jīng)形成的村集體意識(shí)，良好地緣、人緣關(guān)系，形成團(tuán)結(jié)合作，互相關(guān)心，相互幫助，共同提高的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；其三，生源地分組除有利于校內(nèi)體育課、課余體育鍛煉的織組實(shí)施外，還有利于教師布置的校外體育鍛煉的實(shí)施與檢查，形成學(xué)校體育與社會(huì)體育、家庭體育的合力。

4 結(jié)語(yǔ)

體育中考的制度化充分體現(xiàn)了體育在素質(zhì)教育、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)和增進(jìn)健康的重要作用；而深刻領(lǐng)會(huì)體育中考制度與各項(xiàng)學(xué)校體育工作間的辯證關(guān)系，是做好體育中考工作的前提和基礎(chǔ)；體育中考成績(jī)的提高，必須以認(rèn)真貫徹黨的教育方針為基礎(chǔ)，認(rèn)真實(shí)施《體育健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，提高體育課程教學(xué)質(zhì)量，廣泛開展課外體育鍛煉，推進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高為前提；同時(shí)，各地各校也要認(rèn)真研究體育中考實(shí)施方案與特點(diǎn)，發(fā)揮體育中考對(duì)學(xué)校體育工作的檢測(cè)與監(jiān)查的職能與功能，充分利用體育中考積極作用，減少因體育中考而出現(xiàn)的消極與負(fù)面影響，創(chuàng)造性的開展學(xué)校備考工作，形成特色，為促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)增強(qiáng)與健康貢獻(xiàn)力量。

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