摘 要：伴隨著我國教育事業(yè)的改革與發(fā)展，特殊教育也在不斷的革新與改進(jìn)。本文從分析特殊教育教學(xué)管理實(shí)踐中的常見難題入手，闡述了不斷更新教育理念，不斷提升教師隊伍整體素質(zhì)，細(xì)致入微地用愛心澆灌特殊學(xué)生成長，并與家長一起齊抓共管，構(gòu)筑家校一體化的特殊教育體系，從而使我國的特殊教育事業(yè)得到了快速的發(fā)展與推進(jìn)。

關(guān)鍵詞：特殊教育；常見難題；愛心澆灌；提升；教學(xué)效率

我國是人口眾多的大國，殘疾兒童數(shù)量也較多，并且有80% 的特殊兒童生長在交通不便、經(jīng)濟(jì)落后的鄉(xiāng)村與山區(qū)地域。我國特殊教育起步晚，發(fā)展緩慢，特殊學(xué)校則一般都集中在一些縣級市的城區(qū)，并且其數(shù)量不多，規(guī)模不大。這成為特殊教育發(fā)展的時代命題，需要特教工作者克難攻堅，逐步化解。

一、分析特殊教育教學(xué)管理實(shí)踐中的常見難題

1.教育理念有待更新

據(jù)觀察，在特殊教育教學(xué)過程中，一些傳統(tǒng)教育觀念阻礙了特殊教育的發(fā)展。有些教育者認(rèn)為，特殊教育的對象是殘疾人，他們進(jìn)入社會后只要能解決自理問題就行了。其實(shí)，這樣的評價標(biāo)準(zhǔn)太簡單，學(xué)生的學(xué)習(xí)獨(dú)立性會受到該標(biāo)準(zhǔn)的壓制，學(xué)習(xí)的主動性及創(chuàng)造性也會慢慢喪失。

2.教師隊伍素質(zhì)有待提高

由于我國特教事業(yè)起步較晚，許多教師都是從普教系統(tǒng)調(diào)動（或招聘）來的，專業(yè)素養(yǎng)很難達(dá)到特教要求。隨著新課改的不斷推行，特殊教育教師隊伍在建設(shè)過程中也有著很大的進(jìn)步，但距新課改的目標(biāo)要求還有一定的距離，不論是在個人的素質(zhì)方面，還是在自身的教學(xué)水平及理念方面都有待進(jìn)一步提升。有的教師在利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)方面、關(guān)愛學(xué)生方面存在著一定的不足；有的教師在教學(xué)中沒有針對特殊教育學(xué)生的實(shí)際采取特色化和個性化的教學(xué)，沒能充分利用學(xué)生興趣挖掘其潛能；還有部分特殊教育的教師專業(yè)不對口，需要進(jìn)行教學(xué)培訓(xùn)。

3.家庭教育的關(guān)注度有待加強(qiáng)

就小學(xué)生而言，家庭教育對其影響十分巨大。但不少學(xué)校認(rèn)為自身的責(zé)任就是學(xué)生的校園教育，出了學(xué)校，學(xué)生的教育就和學(xué)校沒有太大的關(guān)系，故而不注重學(xué)校和家長之間的及時溝通。特殊教育學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活方面比一般學(xué)生存在的問題要多，他們需要更多的關(guān)愛和教育。

4.特殊教育辦學(xué)經(jīng)費(fèi)不足，學(xué)校辦學(xué)設(shè)施急需完善

特殊學(xué)校的經(jīng)費(fèi)緊張是普遍性的問題。不管是學(xué)校的硬件設(shè)施還是學(xué)校的軟件設(shè)施，不論是教學(xué)環(huán)境還是教學(xué)設(shè)備抑或是教學(xué)與辦公條件都無法與正常教育相比肩，更別說校園文化的建設(shè)與教師的待遇問題了。教育經(jīng)費(fèi)的短缺已經(jīng)成為制約特殊教育發(fā)展的一個根本性問題。在教育教學(xué)當(dāng)中，特殊學(xué)校為特殊兒童所需要配備的一些學(xué)習(xí)、行為矯正以及訓(xùn)練創(chuàng)設(shè)特殊條件等的特殊設(shè)備十分缺乏。

二、新時代提升特殊教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑

特殊教育的目標(biāo)是結(jié)合特殊學(xué)生的發(fā)展實(shí)際，充分挖掘其潛能，提升其社會適應(yīng)能力，讓其成為最大限度滿足社會需求的有用人才。

1.更新教育理念，完善對學(xué)生的評價標(biāo)準(zhǔn)

在教學(xué)實(shí)踐過程中，教師需要更新教育理念，摒棄以往簡單的評價標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合新課改要求，挖掘?qū)W生潛能，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，建立完善的評價體系。教師不但要重視學(xué)生學(xué)科知識的學(xué)習(xí)，也要重視其生活能力的不斷提升，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，適應(yīng)于社會發(fā)展的需求。

2.強(qiáng)化師資隊伍建設(shè)，有效促進(jìn)特殊教育專業(yè)技能

特殊教育的成效高低與否有賴于高水平的師資教育隊伍，也就是說特殊教師的教學(xué)水平與職業(yè)道德素養(yǎng)是決定教學(xué)成效的重要因素之一，所以，特殊教育的一項重要內(nèi)容就是要不斷強(qiáng)化推進(jìn)教師隊伍建設(shè)與促進(jìn)。首先，要加強(qiáng)特殊教師職業(yè)道德教育建設(shè)，牢固樹立特殊教師的奉獻(xiàn)意識，使其具備特教之愛心、耐心與善心；其次，嚴(yán)把特殊教師出入關(guān)，對于進(jìn)入學(xué)校的教師要認(rèn)真進(jìn)行專業(yè)資質(zhì)的考核與培訓(xùn)，與此同時，嚴(yán)控專業(yè)教師的調(diào)出與調(diào)離；再次，有效提升特殊教師職業(yè)待遇，使特殊教育人才得以進(jìn)得來、留得?。蛔詈?，就是要不斷開展進(jìn)行特殊教師的專業(yè)提升與培訓(xùn)，通過不斷的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)與交流來有效提升特殊教師的學(xué)歷層次，以及其專業(yè)技能，促進(jìn)其特殊教育的成效水平。

3.細(xì)致入微深入學(xué)生，用愛心澆灌特殊學(xué)生成長

教師在教育特殊兒童時，需要比平常教師多出幾倍甚至是幾十倍的辛勤勞動，要用無限的耐心、責(zé)任心照顧每一個孩子。孩子們是祖國的花朵，老師是勤勞的園丁，為了這群特殊而堅持的孩子，為了孩子心中的夢想，我們教師付出再多的汗水和努力都是值得的。

要消除孩子的膽怯心理，做好學(xué)生心理的安撫工作，要形成一個輕松愉快的學(xué)習(xí)和生活氛圍，養(yǎng)成積極向上的良好心態(tài)，激發(fā)學(xué)生主動，敢于主動展現(xiàn)自己的學(xué)生要及時表揚(yáng)和鼓勵，這樣，也可激勵其他的學(xué)生勇于發(fā)揮。其次，特殊教育的孩子心理很脆弱，避免發(fā)生因?yàn)榻處煵荒蜔⒅肛?zé)學(xué)生，讓學(xué)生心里充滿不自信，自己做不好而自暴自棄。同時，還要注意循序漸進(jìn)，不要急于求成，從不喜歡學(xué)習(xí)到熱愛學(xué)習(xí)要有個過程。這些都是消除學(xué)生膽怯心理的有效措施。

4.及時與家長溝通，充分發(fā)揮家庭教育的作用

在小學(xué)特殊教育教學(xué)管理實(shí)踐的過程中，學(xué)校要重視與家長的及時聯(lián)系，通過座談或家訪的方式主動聯(lián)系家長，讓家長及時了解學(xué)生在學(xué)校中的表現(xiàn)，并與學(xué)校積極配合，為學(xué)生制訂針對性較強(qiáng)的發(fā)展計劃。

另外，通過主動聯(lián)系，教師能夠與家長建立較好的互動，更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)。

總之，針對當(dāng)下特殊學(xué)校地域發(fā)展不均衡，特殊教育學(xué)校稀缺的現(xiàn)狀，應(yīng)在有效推進(jìn)強(qiáng)化政府職責(zé)，加強(qiáng)制度與管理保障；加大對特殊兒童教育的投入力度，加大特殊教育學(xué)校的建設(shè)與推進(jìn)力度，形成完善有序的科學(xué)特教體系。正視當(dāng)下所存在的現(xiàn)狀問題，在有效完善與不斷改進(jìn)的基礎(chǔ)上去著力推進(jìn)特殊教育的建設(shè)與發(fā)展。

作者簡介：

張彩珍（1981--）女，陜西省延安市洛川縣人，就職于洛川縣特殊教育學(xué)校，培智班班主任。