謝志勇

摘 要：大學(xué)籃球的教學(xué)宗旨在于提高大學(xué)生的身體心理素質(zhì)，教學(xué)過程中應(yīng)用體育游戲的目的有兩方面：一方面使得學(xué)生在繁忙的學(xué)習(xí)中緩解身心壓力，明確學(xué)生在課堂中的主體地位；另一方面為枯燥的教學(xué)過程增加樂趣，提高教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生團隊責(zé)任感。本文就此提到的兩方面進行詳細(xì)闡述。

關(guān)鍵詞：體育游戲 大學(xué)籃球教學(xué) 應(yīng)用

中圖分類號：G807 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）04（c）-0081-02

應(yīng)用體育游戲這一教學(xué)方法則是結(jié)合教學(xué)大綱及學(xué)生興趣點所應(yīng)運而生的，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，增加了教學(xué)的趣味性，寓教于樂的教學(xué)模式對促進學(xué)生身心發(fā)展起著一定的作用。

1 籃球運動的發(fā)展及現(xiàn)狀

1.1 籃球運動的發(fā)展

提到籃球，我們便能脫口而出幾個籃球健將，例如姚明、易建聯(lián)、林書豪、科比、杜蘭特等，而最初籃球這項體育運動是由北美洲產(chǎn)生而發(fā)展到我國的。目前這一體育運動已成為許多運動會的比賽項目。

1.2 我國籃球運動的現(xiàn)狀

在我國許多體育學(xué)校都有設(shè)置籃球這一專業(yè)課程，由此可見籃球教學(xué)在我國體育教學(xué)中占有一席之地。而且，不僅在體育學(xué)校，很多高校都有設(shè)置與籃球相關(guān)的社團組織，例如“籃球協(xié)會”等，除此之外，各大高校在許多熱愛籃球的同學(xué)組織帶領(lǐng)下，承辦了一屆又一屆的男籃女籃各院系之間的比賽。不僅豐富了大學(xué)生活，也是對高校學(xué)生的身心健康百利而無一害。

2 體育游戲的本質(zhì)及必要性

2.1 體育游戲的內(nèi)涵

游戲，顧名思義，游玩嬉戲。規(guī)范一點來說，游戲則是由某些主體遵循某些規(guī)則而發(fā)生的肢體或者智力上的活動，目的在于娛樂，具有趣味性，競爭性，娛樂性的特征，更重要的是讓學(xué)生從游戲中學(xué)習(xí)到課本中學(xué)不到的知識，例如，合作與競爭精神、互幫互助精神、分享與感恩觀念等。體育游戲則是傾向于體能方面的活動，是面向各個學(xué)習(xí)階段而展開的，如小學(xué)生的傳球游戲、初中生的接力游戲、高中生的“過河”游戲等，這些游戲?qū)τ诟鱾€教育階段的學(xué)生的身心發(fā)展都有重要的作用。

2.2 體育游戲應(yīng)用于籃球教學(xué)的必要性

2.2.1 提升學(xué)生身心健康

目前我國各省高校都要求在每學(xué)期進行一次體能測試，必須測試的項目包括身高體重、肺活量、立定跳遠(yuǎn)、50m；而有些測試的項目男女生不同，例如對于男生來說，1000m、引體向上；而女生則是800m、仰臥起坐等。針對近年來各省高校上報的體能測試結(jié)果進行研究，得出的結(jié)論不盡如人意：我國大學(xué)生整體身體素質(zhì)呈現(xiàn)出下坡趨勢。而如果不重視自身是身心健康，產(chǎn)生的疾病可能會影響到我們的日常生活、學(xué)習(xí)和工作。大家都聽過這么一句話：“身體是革命的本錢”。這足以引起我們對于體育教學(xué)的重視。而籃球本就是一種體能運動，這門課程對于教師來說，一方面是提升大學(xué)生身體素質(zhì)水平，另一方面在于傳授打籃球技巧的同時為國家籃球隊發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、輸送人才。

2.2.2 增加體育教學(xué)課堂的趣味性

對于學(xué)生來說，籃球這門課程無非是放松身心、緩解壓力的課程，體育游戲的應(yīng)用將使得學(xué)生提高對體育課程的興趣。在娛樂的同時教師將教學(xué)大綱中所需要傳授給學(xué)生的教學(xué)技巧，使得學(xué)生在輕松的氛圍中更容易學(xué)到知識與技能，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的濃厚氛圍。

2.2.3 培養(yǎng)學(xué)生團隊責(zé)任感

籃球這一體育運動是適合于多個人的運動，而體育游戲的應(yīng)用則是加深學(xué)生對團隊的理解，培養(yǎng)其團隊責(zé)任感。俗話說一根筷子容易折， 一把筷子難折斷。所以，團隊的力量應(yīng)該讓學(xué)生在游戲中、教學(xué)中切身感受體會到；讓學(xué)生明白一個團隊取得的勝利是團隊中每一位付出努力的結(jié)果，不是一個人的單打獨斗。這對于學(xué)生將來步入社會與他人合作有很大的啟迪和幫助作用。

2.2.4 提升教學(xué)效率

體育游戲應(yīng)用于教學(xué)過程中，打破了傳統(tǒng)教學(xué)的禁錮，使得學(xué)生全身心的投入到課堂中，提高學(xué)生的專注度，通過游戲讓每位學(xué)生循序漸進地由了解到熟悉，最后到掌握打籃球的技巧和方法，對于學(xué)生自身調(diào)節(jié)積極的心態(tài)有一定幫助。

3 體育游戲在籃球教學(xué)中的具體應(yīng)用

3.1 設(shè)計體育游戲為學(xué)生量身定做

3.1.1 了解學(xué)生身體素質(zhì)及興趣點

每位高校的籃球教師應(yīng)對自己所帶學(xué)生的身體素質(zhì)狀況有一定的了解，建議教師在每學(xué)期的不同階段進行幾次小型的體能測試，了解學(xué)生的運動狀況，也可做一份學(xué)生興趣調(diào)查，方便教師對教學(xué)方案設(shè)計與課時目標(biāo)進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達到最終的教學(xué)目的。

3.1.2 制定合適的課堂運動計劃

教師在設(shè)計體育游戲時應(yīng)當(dāng)合適調(diào)查的學(xué)生身體素質(zhì)情況和興趣點，結(jié)合需要完成的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)大綱，制定適合他們的運動計劃，如果學(xué)生身體素質(zhì)狀況差距較大，則建議每節(jié)課抽出少部分時間進行體能訓(xùn)練，例如蛙跳比賽、傳球比拼、斷球比賽，這些充滿樂趣性的體能訓(xùn)練，一方面可加強身體素質(zhì)，另一方面可為打籃球做熱身準(zhǔn)備。

3.2 體育游戲應(yīng)輔助教學(xué)內(nèi)容設(shè)計

3.2.1 圍繞教學(xué)內(nèi)容

體育游戲的應(yīng)用初衷在于輔助教學(xué)，一方面是調(diào)動學(xué)生的積極性和參與性，設(shè)計的游戲需要通過學(xué)生的興趣點使得學(xué)生巧妙地掌握必要的籃球技巧，規(guī)范籃球動作。例如，教師可以與對籃球了解較深的同學(xué)共同擔(dān)當(dāng)教練，指導(dǎo)其他同學(xué)的籃球動作，或者分成兩隊，進行搶球訓(xùn)練、投籃訓(xùn)練。教師還可以設(shè)置定點投籃比賽，激發(fā)學(xué)生的斗志訓(xùn)練學(xué)生的專注度，為學(xué)生設(shè)置難度不同的投籃挑戰(zhàn)，激發(fā)學(xué)生的最大潛能。

3.2.2 體現(xiàn)教學(xué)理念

如果將體育教育比作一條無邊無盡的江河，那么體育游戲就是江河上數(shù)不盡的一條條帆船。這些“帆船”的作用在于裝飾那條“江河”，使得“江河”充滿生動性。所以體育教師在設(shè)計體育游戲的過程中，應(yīng)當(dāng)將教學(xué)理念，即提升學(xué)生身體素質(zhì)，通過籃球運動使學(xué)生調(diào)整到良好的身心狀態(tài)。使得學(xué)生正確認(rèn)識競爭與合作的關(guān)系，明確個人在集體中的責(zé)任感與義務(wù)感。

3.3 巧妙利用新媒體技術(shù)教學(xué)

隨著新媒體近幾年的迅速發(fā)展，在教育界的應(yīng)用也得到了師生的一致好評?；@球運動除了必要的室外課程外，還需要室內(nèi)理論課程的設(shè)置。體育教師可以根據(jù)學(xué)生對籃球室外課程的課堂表現(xiàn)及學(xué)習(xí)狀態(tài)，適當(dāng)增加幾節(jié)室內(nèi)理論課程，可以利用新媒體技術(shù)，例如制作PPT課件，集視覺、聽覺于一體的技術(shù)讓學(xué)生明白每個籃球動作的來源或者具體到某一籃球動作的原理和原因等；可以選取幾個著名的籃球健將的經(jīng)典動作進行詳細(xì)的解釋和闡明，或者播放幾場經(jīng)典的籃球片段、視頻、電影或者歌曲，為學(xué)生滲透籃球文化，感受運動員們身上散發(fā)出的競技精神。

3.4 提高學(xué)生創(chuàng)新能力

教師在設(shè)計體育游戲的過程中可以征求學(xué)生的意見和想法，鼓勵學(xué)生積極主動地與老師進行交流，可以交流學(xué)習(xí)中遇到的困惑，也可以同老師分享學(xué)習(xí)過程中的感悟和體會。教師除了與學(xué)生多溝通、多交流外，還應(yīng)該鼓勵學(xué)生自己進行體育游戲的設(shè)計。這樣將會讓每個學(xué)生參與到課堂中來，發(fā)散學(xué)生的思維寬度，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

4 結(jié)語

體育游戲的產(chǎn)生在于輔助教師教學(xué)，不能顛倒兩者地位。無論是體育游戲的設(shè)計還是教學(xué)方案的設(shè)計，教師都應(yīng)將教學(xué)理念滲透到教學(xué)過程中的方方面面。教師應(yīng)明確學(xué)生的課堂主體地位，鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)新、主動分享，最終達到提高學(xué)生的身體素質(zhì)，促進學(xué)生的身心全面發(fā)展，為枯燥的學(xué)習(xí)生活增添樂趣和動力的教學(xué)要求。

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