阿國智 馬國棟 朱艷

摘 要：采用訪談和問卷調(diào)查法，以昆明市250名社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的實習(xí)生為調(diào)查對象，對專業(yè)的教育實習(xí)現(xiàn)狀進行調(diào)查，研究結(jié)果顯示：實習(xí)工作受到了高度重視；各高校的專業(yè)人才培養(yǎng)方案存在差異性，實習(xí)相關(guān)安排呈現(xiàn)多元化和多樣性；實習(xí)時間除云南農(nóng)業(yè)大學(xué)有16周以外，其他高校只有8至9周，規(guī)劃不夠合理，教育實習(xí)內(nèi)容與計劃不相匹配，實習(xí)效果不夠理想；實習(xí)地點取決于各高校的實踐教學(xué)基地建設(shè)情況，主要實習(xí)基地有學(xué)校（30%）、健身俱樂部（26%）、社區(qū)（24%）、企業(yè)（13%）、其他（7%）。

關(guān)鍵詞：高等院校 社會體育指導(dǎo)與管理 教育實習(xí)

中圖分類號：G80-32 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）04（c）-0068-03

教育實習(xí)是人才培養(yǎng)中的重要環(huán)節(jié)，實習(xí)過程是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我提高的過程，學(xué)生可以通過教育實習(xí)發(fā)現(xiàn)自身不足或存在問題，加深對專業(yè)的理解和認(rèn)識。高校可以通過教育實習(xí)工作了解人才培養(yǎng)方案中存在的問題，了解社會發(fā)展對該專業(yè)的需求。社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)主要培養(yǎng)從事社會體育活動指導(dǎo)與咨詢、組織管理、教學(xué)、科研及經(jīng)營開發(fā)等工作的復(fù)合型體育專業(yè)人才，要求專業(yè)學(xué)生具備社區(qū)體育指導(dǎo)、健身咨詢與服務(wù)、制定運動計劃與運動處方、健身過程監(jiān)控、健身效果評價、運動傷病診斷、體育管理、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等多種能力，這就對該專業(yè)的實習(xí)提出較高的要求，決定了其實習(xí)必然是多樣化的特征。教育實習(xí)環(huán)節(jié)促進了大學(xué)生理論與實踐水準(zhǔn)的協(xié)同提高。對社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)教育實習(xí)現(xiàn)狀進行研究，旨在為該專業(yè)人才培養(yǎng)、教育教學(xué)改進和教學(xué)改革決策提供借鑒。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的實習(xí)現(xiàn)狀為研究對象，主要包括實習(xí)形式、實習(xí)時間、實習(xí)周期、實習(xí)地點以及實習(xí)管理、實習(xí)經(jīng)費等方面。以云南師范大學(xué)、云南農(nóng)業(yè)大學(xué)、云南大學(xué)、云南民族大學(xué)等4所高校的250名社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)實習(xí)生為調(diào)查對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

在中國知網(wǎng)、云南農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書館數(shù)字資料庫中檢索、查閱、梳理、歸納和整理近十幾年以來關(guān)于社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)實習(xí)現(xiàn)狀的研究成果。對已有研究結(jié)果進行分析，建立研究理論，對本文的研究提供理論依據(jù)，設(shè)計具體調(diào)查方案。

1.2.2 訪談法

設(shè)計訪談提綱，對部分實習(xí)生進行了訪談，對其所在學(xué)校的實習(xí)基本情況、實習(xí)中遇到問題、改進建議等進行了詳細調(diào)查。

1.2.3 問卷調(diào)查法

依據(jù)問卷設(shè)計的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范要求，結(jié)合研究實際的需要，從不同的角度對社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)實習(xí)的情況進行分析并設(shè)計出調(diào)查問卷，從不同側(cè)面反映實習(xí)現(xiàn)狀。共發(fā)放問卷250份，回收問卷240份。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法

運用Excel軟件對問卷資料進行了統(tǒng)計處理。

2 結(jié)果與分析

2.1 實習(xí)形式

現(xiàn)階段昆明市高校社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)教育實習(xí)主要有集中實習(xí)和分散實習(xí)（單兵實習(xí)）兩種。集中實習(xí)由學(xué)校統(tǒng)一安排，分散實習(xí)（單兵實習(xí)）由學(xué)生自行聯(lián)絡(luò)實習(xí)單位，學(xué)校不做統(tǒng)一安排。各高校均對分散實習(xí)（單兵實習(xí)）有嚴(yán)格規(guī)定，實習(xí)必須由實習(xí)生本人申請，實習(xí)單位開具實習(xí)證明，并要求家長簽字確認(rèn)。實習(xí)生到實習(xí)單位后，因為崗位的不同，實習(xí)工作存在較大差異性。在學(xué)校內(nèi)的教學(xué)實習(xí)往往是指導(dǎo)教師指導(dǎo)下的頂崗實習(xí)，要求學(xué)生完全履行其崗位的所有職責(zé)，這對實習(xí)生的專業(yè)能力提出了巨大要求，極具挑戰(zhàn)性。

由表1可見，多數(shù)高校實習(xí)都選擇了集中實習(xí)，其次是分散實習(xí)（單兵實習(xí)），僅有云南農(nóng)業(yè)大學(xué)的社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)主要采取了分散實習(xí)（單兵實習(xí)）的模式。訪談發(fā)現(xiàn)，云南農(nóng)業(yè)大學(xué)的專業(yè)實習(xí)也主要采用集中實習(xí)，只是在2018屆畢業(yè)生中出現(xiàn)了比較多分散實習(xí)（單兵實習(xí)），但以后仍會選擇集中實習(xí)為主的組織形式。受調(diào)查的實習(xí)生普遍希望學(xué)校能提供多種形式供大家選擇，以滿足學(xué)生的不同需求，這樣更有利于發(fā)揮實習(xí)生的實習(xí)積極性，提高實習(xí)效果。

2.2 實習(xí)時間

昆明市高校社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的教育實習(xí)都安排在臨近畢業(yè)前一學(xué)期，其它學(xué)期只安排見習(xí)內(nèi)容，具體實習(xí)學(xué)期因各高校的學(xué)制不同存在一定差異。實習(xí)采用的都是一次性教育實習(xí)模式，即在一段時間內(nèi)完成全部教育實習(xí)。

通過調(diào)查得知，各高校的專業(yè)教育實習(xí)時間一般都安排在第七學(xué)期，云南農(nóng)業(yè)大學(xué)因?qū)嵭忻繉W(xué)年三學(xué)期制，故其時間安排在第11學(xué)期。

實習(xí)生首先在學(xué)校培訓(xùn)1周到2周，培訓(xùn)時間一般在實習(xí)前的一個學(xué)期或?qū)嵙?xí)學(xué)期的前兩周。云南民族大學(xué)的專業(yè)實習(xí)時間為7周，云南大學(xué)實習(xí)時間為9周，云南師范大學(xué)實習(xí)時間為8周。云南農(nóng)業(yè)大學(xué)對2014級開始調(diào)整了人才培養(yǎng)方案，實習(xí)時間延長到了16周。各高校的實習(xí)時間不統(tǒng)一，除云南農(nóng)業(yè)大學(xué)外，其他高校普遍較短。實習(xí)時間短且集中，這就使得實習(xí)內(nèi)容受到了很大限制，實習(xí)生剛進入工作狀態(tài)，實習(xí)可能就已經(jīng)結(jié)束。安排倉促，實踐能力沒有得到充分提升，實習(xí)效果不盡如人意。云南農(nóng)業(yè)大學(xué)因為安排的實習(xí)周期較長，實習(xí)工作比較容易安排，例如，實習(xí)生到中小學(xué)進行教學(xué)實習(xí)，因為時間長，實習(xí)生不僅可以幫助學(xué)校完成教學(xué)任務(wù)，同時還可以協(xié)助完成各校運動競賽，這就極大地緩解了學(xué)校壓力。因此，云南農(nóng)業(yè)大學(xué)的實習(xí)生很受實習(xí)單位的歡迎，實習(xí)單位愿意安排更多的工作給實習(xí)生，并對實習(xí)生給予更多的指導(dǎo)。

通過調(diào)查得知，有78%的實習(xí)生認(rèn)為教育實習(xí)的時間較短，實習(xí)時間不夠充裕，應(yīng)增加教育實習(xí)的實習(xí)時間。還有一半以上的實習(xí)生認(rèn)為應(yīng)該增加實習(xí)的次數(shù)。大部分實習(xí)帶隊教師、班主任、實習(xí)指導(dǎo)教師都認(rèn)為實習(xí)時間、實習(xí)次數(shù)都應(yīng)相對增加。此外，實習(xí)時間要盡可能避開學(xué)生的畢業(yè)論文設(shè)計和畢業(yè)就業(yè)。只有實習(xí)時間延長、實習(xí)次數(shù)增多了，實習(xí)生才能充分地去實踐實習(xí)內(nèi)容，最好地發(fā)揮出專業(yè)知識和技能，為將來的社會體育工作打下堅實的基礎(chǔ)，為將來社會體育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻。

實習(xí)生在實習(xí)結(jié)束后應(yīng)對實習(xí)過程進行總結(jié)和反思，根據(jù)自身出現(xiàn)的問題和不足，在以后學(xué)習(xí)和工作中要注重修正和彌補完善。

2.3 實習(xí)地點

實習(xí)地點的選擇具有多樣化，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在昆明市4所高校選擇的實習(xí)地點分別是校內(nèi)、各大健身俱樂部、社區(qū)、體育產(chǎn)業(yè)相關(guān)的企業(yè)等。如圖2所示，社區(qū)實習(xí)和健身俱樂部實習(xí)相對平衡，多數(shù)學(xué)生選擇了學(xué)校實習(xí)。近幾年企業(yè)也迅速加入到實習(xí)基地的建設(shè)中。對昆明市4所高校的240名社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)實習(xí)生的調(diào)查中，校內(nèi)實習(xí)的同學(xué)有 30%，健身俱樂部實習(xí)的同學(xué)有26%，社區(qū)實習(xí)實習(xí)約占總?cè)藬?shù)的24%，企業(yè)實習(xí)的同學(xué)有14%，6%同學(xué)選擇了其他的地方進行實習(xí)。建設(shè)優(yōu)質(zhì)的實習(xí)基地非常重要，實習(xí)基地的好與壞嚴(yán)重影響到學(xué)生的實習(xí)質(zhì)量。在調(diào)查中了解到，大部分高校其相關(guān)的實習(xí)部門能積極主動地聯(lián)系實習(xí)基地或?qū)嵙?xí)單位，對實習(xí)生的實習(xí)地點較為重視，能合理安排實習(xí)生集中實習(xí)、分散實習(xí)或頂崗實習(xí)。云南農(nóng)業(yè)大學(xué)對實習(xí)基地的建設(shè)非常重視，對普洱、楚雄、昆明市等地區(qū)都在開展實習(xí)基地的建設(shè)。云南農(nóng)業(yè)大學(xué)、云南大學(xué)和云南師范大學(xué)實習(xí)基地建設(shè)較為理想，其他高校較為薄弱。

2.4 實習(xí)經(jīng)費

實習(xí)經(jīng)費促進了實習(xí)工作的順利開展。實習(xí)經(jīng)費應(yīng)該包括：實習(xí)學(xué)生的交通費、住宿費、伙食費、保險費等；實習(xí)單位的指導(dǎo)費、管理費、活動費和辦公費等；實習(xí)指導(dǎo)教師的指導(dǎo)費和差旅費等。在調(diào)查中得知，云南農(nóng)業(yè)大學(xué)設(shè)有實習(xí)指導(dǎo)教師的指導(dǎo)經(jīng)費，對實習(xí)生給予交通、生活補助費，其他高校都沒有具體的實習(xí)經(jīng)費管理辦法，有些高校在組織教育實習(xí)中，只報銷實習(xí)生來回的路費，有的高校只有集中實習(xí)的實習(xí)生才會有交通、伙食補助費，分散實習(xí)（單兵實習(xí)）的實習(xí)生則由自己承擔(dān)生活費。

通過調(diào)查了解到，各高校的實習(xí)經(jīng)費微乎其微，指導(dǎo)教師的實習(xí)指導(dǎo)費都基本滿足不了，學(xué)生的實習(xí)經(jīng)費更是無法保障。由于實習(xí)經(jīng)費得不到保障，許多老師不愿擔(dān)任實習(xí)指導(dǎo)教師，降低了對實習(xí)生指導(dǎo)的積極性，許多實習(xí)基地、單位不愿接受實習(xí)生，實習(xí)工作被當(dāng)作是一種工作負(fù)擔(dān)和累贅，導(dǎo)致高校無法正常開展和實施實習(xí)基地的建設(shè)，嚴(yán)重阻礙了實習(xí)工作的開展，無法確保實習(xí)質(zhì)量。

3 影響實習(xí)質(zhì)量的因素

3.1 實習(xí)生自身因素

教學(xué)活動離不開學(xué)生主體，因此學(xué)生自身的因素是影響教育實習(xí)質(zhì)量的最關(guān)鍵因素。學(xué)生雖然在學(xué)校里經(jīng)過長期系統(tǒng)的文化理論學(xué)習(xí)和技能技術(shù)學(xué)習(xí)，但沒有步入過社會工作，缺少社會磨練，容易對未來的工作產(chǎn)生理想化。通過實習(xí)，實習(xí)生走出校園接觸到社會以后，現(xiàn)實的差距會讓他們難以適應(yīng)，與自己想象中樣子有所不同。實習(xí)基地或單位的工作條件比他們想象中要艱苦很多，這很容易讓學(xué)生們產(chǎn)生焦躁不安的情緒。從學(xué)生到實習(xí)教師或輔導(dǎo)員、班主任等身份角色的轉(zhuǎn)變都會產(chǎn)生不適應(yīng)。做事情不充分換位思考，還停留在學(xué)生角色，做什么事都想一步到位，但總有欠缺，出現(xiàn)這些現(xiàn)象都是很正常的。剛步入社會的實習(xí)生，自我調(diào)整能力和適應(yīng)能力還遠遠不夠。所以學(xué)生在學(xué)校里要學(xué)著適應(yīng)身份角色的轉(zhuǎn)變，學(xué)會應(yīng)對各種工作中未知的困難和壓力，要把自己在學(xué)校學(xué)到的知識和技能積極運用到實踐教學(xué)當(dāng)中，養(yǎng)成吃苦耐勞、勤奮好學(xué)的思想品質(zhì)，充分展現(xiàn)出自身的價值，為更好地適應(yīng)未來工作、適應(yīng)社會發(fā)展打好基礎(chǔ)。

3.2 教師的因素

教師作為學(xué)生教育實習(xí)的引導(dǎo)者，嚴(yán)重影響著學(xué)生的實習(xí)效果。許多實習(xí)帶隊教師或校內(nèi)、外實習(xí)指導(dǎo)教師只重視學(xué)生怎樣去完成實習(xí)工作上的教學(xué)與任務(wù)，而忽略了對他們教學(xué)方法、工作過程等的監(jiān)督與管理。調(diào)查得知，各高校教育實習(xí)管理機構(gòu)都沒有明確的制度與體系來監(jiān)督與管理實習(xí)指導(dǎo)教師，導(dǎo)致帶隊教師、校內(nèi)、外實習(xí)指導(dǎo)教師的積極性不高，對實習(xí)生的實習(xí)工作重視度不夠，對學(xué)生的管理處于放養(yǎng)狀態(tài)，學(xué)生在實習(xí)過程就容易出現(xiàn)散漫現(xiàn)象，直接影響了實習(xí)生的實習(xí)質(zhì)量。在本次調(diào)查中，大部分的實習(xí)生認(rèn)為帶隊教師、校內(nèi)、外指導(dǎo)教師對教育實習(xí)的重視程度嚴(yán)重影響了學(xué)生的實習(xí)質(zhì)量。

3.3 實習(xí)地點的因素

教育實習(xí)的開展離不開實習(xí)基地、實習(xí)單位，實習(xí)生通過實習(xí)單位、基地的工作崗位來鍛煉和提升自己。實習(xí)基地的實習(xí)環(huán)境和氛圍直接影響到實習(xí)生的實習(xí)質(zhì)量，在調(diào)查中得知，有大部分的學(xué)生認(rèn)為實習(xí)單位、實習(xí)基地的建設(shè)是影響教育實習(xí)質(zhì)量的重要因素之一。實習(xí)基地的建設(shè)要有較強的針對性，要充分體考慮實習(xí)生專業(yè)特點、實習(xí)生容量等因素。實習(xí)基地、實習(xí)單位要讓實習(xí)生體驗到工作的整體性，不能脫離工作崗位環(huán)境只有單項的專業(yè)技能訓(xùn)練。優(yōu)質(zhì)的實習(xí)基地能提供了好的師資力量、體育場地和器材，為實習(xí)生創(chuàng)造了良好的實習(xí)環(huán)境與氛圍，在一個良好的實習(xí)環(huán)境中，學(xué)生可以把專業(yè)的理論知識和技能在實習(xí)中更好地發(fā)揮出來，積極地促進了學(xué)生的實習(xí)效果。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

（1）實習(xí)受到了實習(xí)生、帶隊教師和指導(dǎo)教師、學(xué)校、實習(xí)單位等諸多方面的重視，為教育實習(xí)的開展打下了堅實的基礎(chǔ)。

（2）各高校實習(xí)形式上有所不同，部分高校都選擇了集中實習(xí)，其次是分散實習(xí)（單兵實習(xí)）。受調(diào)查的實習(xí)生普遍希望學(xué)校能提供多種實習(xí)形式供大家選擇。

（3）除云南農(nóng)業(yè)大學(xué)實習(xí)時間為16周以外，其他高校實習(xí)時間都只有8～9周。從時間跨度上看，實習(xí)時間規(guī)劃不盡合理，與計劃教育實習(xí)內(nèi)容不相匹配，導(dǎo)致諸多實習(xí)內(nèi)容實踐完成度不高，未達到教育實習(xí)應(yīng)有的效果。

（4）實習(xí)的地點較為廣泛，實習(xí)地點的選擇比較充裕，多數(shù)同學(xué)選擇了校內(nèi)實習(xí)和健身俱樂部實習(xí)分別為30%和26%，社區(qū)實習(xí)和企業(yè)實習(xí)次之，分別為24%和13%。其余少數(shù)同學(xué)選擇了其他地方的實習(xí)。

4.2 建議

（1）豐富實習(xí)形式。提供多種教育實習(xí)形式供學(xué)生選擇，以滿足學(xué)生的不同需求，這樣更有利于發(fā)揮實習(xí)生的實習(xí)積極性，提高實習(xí)效果。

（2）延長實習(xí)的時間。實習(xí)時間可以延長至一學(xué)期，實習(xí)的時間可以分散進行，有利于學(xué)生在完成實習(xí)后對實習(xí)進行總結(jié)和反思，為以后的學(xué)習(xí)和工作打下堅實的基礎(chǔ)。

（3）建立穩(wěn)定優(yōu)質(zhì)的實習(xí)基地。優(yōu)質(zhì)的實習(xí)基地能提供好的師資力量、體育場地和器材，為實習(xí)生創(chuàng)造了良好的實習(xí)環(huán)境與氛圍，從而有利于實習(xí)工作的順利開展，實習(xí)生能夠深入到實習(xí)崗位，得到充分的鍛煉。

（4）保障實習(xí)經(jīng)費。建議支付實習(xí)學(xué)生的補貼費用：交通補貼、住宿補貼、伙食補貼、購買保險等；支付實習(xí)單位的費用：實習(xí)單位的指導(dǎo)費、管理費、活動費和辦公費等；支付實習(xí)指導(dǎo)教師指導(dǎo)費和差旅費等。把實習(xí)過程中的經(jīng)濟問題解決了，才有利于實習(xí)基地的建設(shè)，教育實習(xí)工作才能順利開展和實施。

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