孫輝

摘 要：隨著高校擴(kuò)招畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題日益凸顯。本文將通過(guò)分析職業(yè)指導(dǎo)在促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)工作中的作用和重要性，指出在促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)工作中高校職業(yè)指導(dǎo)還存在著系列問(wèn)題，提出高校應(yīng)該通過(guò)多種措施和途徑來(lái)進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)，積極促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)工作。

關(guān)鍵詞：職業(yè)指導(dǎo)；大學(xué)生就業(yè)；作用；重要性

近年來(lái)，隨著高校擴(kuò)招，國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展放緩，就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，就業(yè)工作壓力越來(lái)越大。據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，2013年全國(guó)普通高校畢業(yè)生將達(dá)到820萬(wàn)人，[1]促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)的工作任務(wù)更為艱巨繁重。

一、職業(yè)指導(dǎo)在促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)工作中具有一定作用和重要性

高校職業(yè)指導(dǎo)可以促使人們更加系統(tǒng)全面地促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)工作，強(qiáng)調(diào)認(rèn)識(shí)上的提高，強(qiáng)調(diào)工作策略和方法上的改進(jìn)和創(chuàng)造，強(qiáng)調(diào)實(shí)際問(wèn)題的解決，這些內(nèi)容對(duì)促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)工作的開(kāi)展奠定了思想基礎(chǔ)，有著重要的意義。

1.發(fā)揮著推動(dòng)大學(xué)生就業(yè)工作科學(xué)化的作用和意義

高校職業(yè)指導(dǎo)在促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)工作過(guò)程中，不僅提出了一些專(zhuān)業(yè)概念，諸如針對(duì)就業(yè)工作的“三級(jí)預(yù)防”的預(yù)防性職業(yè)指導(dǎo)概念[2]，還有著明確的職業(yè)范圍規(guī)范，并遵循著科學(xué)的指導(dǎo)程序?qū)蜆I(yè)工作實(shí)踐中面臨的問(wèn)題做出正確決策，這些職業(yè)指導(dǎo)概念和技術(shù)方法的運(yùn)用對(duì)促進(jìn)就業(yè)工作的科學(xué)化發(fā)展起到了積極的作用。

2.發(fā)揮著提高大學(xué)生就業(yè)工作質(zhì)量和效果的作用和意義

高校職業(yè)指導(dǎo)在促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)工作過(guò)程中，不僅有意識(shí)地運(yùn)用職業(yè)指導(dǎo)的技術(shù)和方法切實(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題，還總結(jié)出有特色的職業(yè)指導(dǎo)方法，這些職業(yè)指導(dǎo)技術(shù)和方法對(duì)促進(jìn)就業(yè)，提高就業(yè)服務(wù)質(zhì)量起到了積極的作用，同時(shí)高校的職業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的服務(wù)意識(shí)受到了強(qiáng)化，一批規(guī)范的職業(yè)介紹機(jī)構(gòu)和優(yōu)秀職業(yè)指導(dǎo)人員脫穎而出。

3.發(fā)揮著促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)工作改革的作用和意義

高校在推行職業(yè)指導(dǎo)過(guò)程中，從工作理念，發(fā)展戰(zhàn)略，到工作方法，技術(shù)層面對(duì)就業(yè)工作有針對(duì)性地開(kāi)展對(duì)策研究，可以一定程度上對(duì)高校就業(yè)工作進(jìn)行革新，探討出促進(jìn)高校就業(yè)工作的新方式和新方法。

二、職業(yè)指導(dǎo)在促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)工作中存在的問(wèn)題

面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，各高校逐步建立起專(zhuān)門(mén)的職業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，開(kāi)展大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)工作，但與更好的促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的要求相比還有一定的差距。主要有以下幾個(gè)方面：

1.職業(yè)指導(dǎo)工作范圍狹窄，不能更好的促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)工作

高校職業(yè)指導(dǎo)的工作范圍狹窄，大多局限在咨詢(xún)與指導(dǎo)這種最普通的工作方式，而信息采集與處理、職業(yè)素質(zhì)測(cè)評(píng)、職業(yè)設(shè)計(jì)和培訓(xùn)工作內(nèi)容很少涉及。

2.職業(yè)指導(dǎo)模式形式單一，不能更好的促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)工作

目前，部分高校開(kāi)展職業(yè)指導(dǎo)的手段和工具匱乏，模式比較單一，所采取的還是單純課堂授課形式，或舉辦各種專(zhuān)場(chǎng)講座，邀請(qǐng)一些專(zhuān)家或成功企業(yè)家傳授面試技巧，學(xué)生更需要的是一種將職業(yè)生涯規(guī)劃與心理狀態(tài)分析有機(jī)結(jié)合起來(lái)的多樣化的職業(yè)指導(dǎo)工作模式。

3.職業(yè)指導(dǎo)信息平臺(tái)缺乏，不能更好的促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)工作

目前，部分高校職業(yè)指導(dǎo)大多采取傳統(tǒng)的授課模式，網(wǎng)絡(luò)職業(yè)指導(dǎo)課堂和在線咨詢(xún)的普及程度較低。對(duì)學(xué)生的信息化管理集中在就業(yè)信息采集、就業(yè)派遣方案制定和就業(yè)率統(tǒng)計(jì)等方面，而學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)信息采集與處理沒(méi)有引入信息化管理系統(tǒng)。職業(yè)測(cè)評(píng)工具主要還是以紙質(zhì)的調(diào)查問(wèn)卷為載體，信息化的職業(yè)測(cè)評(píng)工具使用較少。

三、職業(yè)指導(dǎo)在促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)工作中應(yīng)采取的措施和途徑

高校的職業(yè)指導(dǎo)必須樹(shù)立以人為本的服務(wù)理念，高舉人本服務(wù)的旗幟，利用專(zhuān)業(yè)化的服務(wù)方式、系統(tǒng)化的服務(wù)規(guī)范和保證、社會(huì)化的工作機(jī)制為高校學(xué)生和用人單位提供熱情周到、便捷高效的服務(wù)，真正能促進(jìn)大學(xué)生的就業(yè)工作。

1.明確職業(yè)指導(dǎo)工作業(yè)務(wù)的范圍，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)工作

明確職業(yè)指導(dǎo)工業(yè)業(yè)務(wù)范圍，各高校的職業(yè)指導(dǎo)不能因?yàn)榫唧w從事職業(yè)指導(dǎo)工作的人員不同，而改變職業(yè)指導(dǎo)工作的要求和標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)國(guó)家職業(yè)指導(dǎo)人員職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，職業(yè)指導(dǎo)工作內(nèi)容應(yīng)包括以下五種[3]

（1）要建立良好的咨詢(xún)與指導(dǎo)關(guān)系。在促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)工作中，高校職業(yè)指導(dǎo)是對(duì)畢業(yè)生的擇業(yè)指導(dǎo)和對(duì)單位的用人指導(dǎo)，在指導(dǎo)者與被指導(dǎo)間建立良好的咨詢(xún)和指導(dǎo)關(guān)系順利實(shí)施這些指導(dǎo)。

（2）要做好信息采集與處理的技術(shù)。信息的采集與處理工作涉及內(nèi)容較廣，技術(shù)性很強(qiáng)，是高校職業(yè)指導(dǎo)人員在促進(jìn)就業(yè)中重點(diǎn)要做好的工作。例如在設(shè)計(jì)正式調(diào)查問(wèn)卷時(shí)，要避免開(kāi)放性的問(wèn)題，多運(yùn)用封閉問(wèn)題，讓被調(diào)查人員能在有限的數(shù)個(gè)選擇項(xiàng)目中做出回答，以利于后期對(duì)回收的有效調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行分析處理。

（3）要善于運(yùn)用職業(yè)素質(zhì)測(cè)評(píng)。高校職業(yè)指導(dǎo)要用職業(yè)素質(zhì)測(cè)評(píng)技術(shù)這個(gè)常用的技術(shù)解決哪些人適合做哪些工作，按照與我們職業(yè)指導(dǎo)工作相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行劃分，一般分為職業(yè)能力測(cè)評(píng)，人格測(cè)評(píng)，職業(yè)興趣測(cè)評(píng)，氣質(zhì)測(cè)評(píng)等幾類(lèi)。

（4）要進(jìn)行職業(yè)設(shè)計(jì)和培訓(xùn)。高校職業(yè)指導(dǎo)針對(duì)大學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)以及相關(guān)背景，為其進(jìn)行職業(yè)設(shè)計(jì)。采用自省分析，對(duì)比分析等多種方法指導(dǎo)大學(xué)生真正了解自己的實(shí)際情況，并分析自我職業(yè)取向的合理性。

（5）要執(zhí)行幫助實(shí)施。高校職業(yè)指導(dǎo)中的幫助實(shí)施是幫助大學(xué)生成功求職的核心步驟。需要職業(yè)指導(dǎo)老師能夠適當(dāng)?shù)匕才糯髮W(xué)生與用人單位開(kāi)展面談，及時(shí)掌握面談結(jié)果，并對(duì)其進(jìn)行有效跟蹤服務(wù)。要注意量力而行，避免因力所不及而收效甚微；要有明確的目的性和工作重點(diǎn)，并強(qiáng)調(diào)工作時(shí)效。

2.豐富職業(yè)指導(dǎo)的模式方法，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)工作

（1）創(chuàng)建針對(duì)性的個(gè)性化職業(yè)指導(dǎo)模式

尊重學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)學(xué)生個(gè)人需求引導(dǎo)、職業(yè)能力培養(yǎng)、職業(yè)生涯規(guī)劃等方面進(jìn)行分散的小型的輔導(dǎo)，從而使職業(yè)指導(dǎo)達(dá)到促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)工作的理想效果。

開(kāi)設(shè)模塊式職業(yè)指導(dǎo)課程：小班化教學(xué)，不同專(zhuān)業(yè)分開(kāi)教學(xué)，將專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)和職業(yè)指導(dǎo)課相結(jié)合。

建立學(xué)生個(gè)人職業(yè)表現(xiàn)檔案：一份交由職業(yè)指導(dǎo)人員存檔，作為對(duì)學(xué)生開(kāi)展個(gè)性化職業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)的重要依據(jù)；學(xué)生自留一份，可隨時(shí)查看、對(duì)照，起到監(jiān)督和激勵(lì)作用。

開(kāi)展一對(duì)一職業(yè)咨詢(xún)服務(wù)：在對(duì)學(xué)生實(shí)施與職業(yè)相關(guān)的心理測(cè)驗(yàn)基礎(chǔ)上，由職業(yè)指導(dǎo)老師與學(xué)生一起進(jìn)行全面的分析討論，共同探討適合學(xué)生自身發(fā)展的職業(yè)方向，咨詢(xún)師提供一些建議性的指導(dǎo) 。

（2）創(chuàng)建以體驗(yàn)式為特征的職業(yè)指導(dǎo)模式

開(kāi)展職業(yè)指導(dǎo)時(shí)應(yīng)走出“共性化指導(dǎo)”誤區(qū)，積極嘗試體驗(yàn)式指導(dǎo)，體驗(yàn)式指導(dǎo)從體驗(yàn)式思路出發(fā)，強(qiáng)調(diào)感官、情景、情感。體驗(yàn)式指導(dǎo)有三種不同模式：

企學(xué)雙訓(xùn)體驗(yàn)：邀請(qǐng)用人單位和學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)老師共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行與專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目緊密聯(lián)系的職業(yè)素質(zhì)拓展訓(xùn)練，讓學(xué)生在體驗(yàn)式訓(xùn)練中感知成長(zhǎng)，提高綜合職業(yè)能力。

訂單實(shí)訓(xùn)體驗(yàn)：根據(jù)用人單位對(duì)崗位的不同要求及核心能力，開(kāi)展真實(shí)或模擬的崗位職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練，提高學(xué)生訂單簽約率。

3.搭建職業(yè)指導(dǎo)的信息化平臺(tái)促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)工作

高校應(yīng)積極搭建職業(yè)指導(dǎo)信息化平臺(tái)，打造職業(yè)指導(dǎo)信息化服務(wù)體系，啟動(dòng)“一網(wǎng)四平臺(tái)”的職業(yè)指導(dǎo)工作信息化完善建設(shè)項(xiàng)目，提升職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)水平。學(xué)生需要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)注冊(cè)，注冊(cè)后學(xué)生除了搜尋工作以外還可以享受一下特權(quán)：

（1）獲取信息：學(xué)生可以登錄就業(yè)信息網(wǎng)，獲得簡(jiǎn)歷撰寫(xiě)方法、面試注意事項(xiàng)、用人單位招聘和政府就業(yè)政策的相關(guān)信息；

（2）在線求職：還可以PDF的形式保持簡(jiǎn)歷，求職信和其他有關(guān)文件的在線形式，通過(guò)此系統(tǒng)及時(shí)回復(fù)工作信息；參加用人企業(yè)的遠(yuǎn)程面試、各種網(wǎng)上招聘會(huì)。

（3）咨詢(xún)溝通：還可以通過(guò)此系統(tǒng)給職業(yè)指導(dǎo)老師或者職業(yè)指導(dǎo)中心留言、在線溝通；記錄學(xué)生的工作搜索歷史信息。

綜上所述，大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，關(guān)乎到經(jīng)濟(jì)發(fā)展、民生改善和社會(huì)穩(wěn)定，在這個(gè)前提下，高校必須規(guī)范職業(yè)指導(dǎo)工作范圍，構(gòu)建職業(yè)指導(dǎo)工作模式，從培養(yǎng)社會(huì)所需的高素質(zhì)人才的高度，把職業(yè)指導(dǎo)貫穿人才培養(yǎng)的全過(guò)程。

參考文獻(xiàn)：

[1]王凌峰.我的大學(xué)：大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)[M].中國(guó)時(shí)代經(jīng)濟(jì)出版社

[2]宋國(guó)學(xué).就業(yè)能力開(kāi)發(fā)的績(jī)效衡量與實(shí)證分析[M].中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，2007

[3]席升陽(yáng).我國(guó)大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育的觀念、理念與實(shí)踐[M].科學(xué)出版社，2008期刊