吳永敢 閆昊

摘 要：足球作為一項(xiàng)快樂(lè)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在體育教學(xué)中受到了學(xué)生的喜愛(ài)，也具備極為重要的教育價(jià)值。但傳統(tǒng)足球課堂教學(xué)，卻對(duì)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)所具備的快樂(lè)性有所限制，使得小學(xué)生足球?qū)W習(xí)興趣逐漸降低。本文主要以小學(xué)中高年級(jí)足球教學(xué)為研究對(duì)象，針對(duì)其足球特色項(xiàng)目建構(gòu)展開(kāi)研究，以期為強(qiáng)化足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)品質(zhì)起到一定的作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)足球 特色項(xiàng)目 構(gòu)建

中圖分類(lèi)號(hào)：G843 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）04（a）-0098-02

1 研究對(duì)象、目標(biāo)及方法

1.1 研究對(duì)象

本文以濟(jì)寧市北門(mén)里中心小學(xué)足球運(yùn)動(dòng)特色項(xiàng)目建構(gòu)作為研究對(duì)象。

1.2 研究目標(biāo)

（1）通過(guò)研究，使?jié)鷮幨斜遍T(mén)里中心小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生通過(guò)各種途徑了解足球文化，學(xué)習(xí)足球技能。

（2）通過(guò)研究，健全學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)普及方式，通過(guò)學(xué)生管理自己的足球社團(tuán)鍛煉提高學(xué)生實(shí)踐組織能力和創(chuàng)新能力。

（3）通過(guò)研究，使該校足球氛圍更加濃厚，教師專(zhuān)業(yè)精神、專(zhuān)業(yè)技術(shù)得到提高。

1.3 研究方法

（1）文獻(xiàn)研究法：通過(guò)查閱文獻(xiàn)，掌握先進(jìn)的理論，指導(dǎo)研究工作。

（2）調(diào)查、檢測(cè)法：在實(shí)施課題階段，對(duì)被實(shí)施此課題之前的該校中高年級(jí)學(xué)生采用問(wèn)卷、測(cè)試等方式進(jìn)行調(diào)查研究，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果及時(shí)調(diào)整相應(yīng)的做法。

（3）行動(dòng)研究法：通過(guò)體育課堂教學(xué)研討、大課間活動(dòng)有效性研討、足球社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展研討等形式進(jìn)行研究。

（4）個(gè)案研究法：以部分班級(jí)為個(gè)案進(jìn)行研究。

（5）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：在教學(xué)實(shí)踐和研究的基礎(chǔ)上，根據(jù)課題研究重點(diǎn)，隨時(shí)積累素材，探索有效的措施，總結(jié)得失，尋找有效的實(shí)踐方法。

2 結(jié)果與分析

2.1 小學(xué)中高年級(jí)足球特色項(xiàng)目開(kāi)設(shè)基礎(chǔ)

2.1.1 理論基礎(chǔ)

加快發(fā)展青少年校園足球是貫徹黨的教育方針、促進(jìn)青少年身心健康的重要舉措。國(guó)家體育總局、教育部在2009 年啟動(dòng)了“全國(guó)青少年校園足球活動(dòng)”，至此校園足球的開(kāi)展進(jìn)入了如火如荼的階段，2014年，全國(guó)青少年校園足球工作電視電話會(huì)議上，劉延?xùn)|副總理對(duì)全國(guó)青少年校園足球工作做了全面部署。2015年3月，國(guó)務(wù)院出臺(tái)了《校園足球改革發(fā)展總體方案》，這些政策的提出都為小學(xué)開(kāi)設(shè)足球課程提供了很好的政策基礎(chǔ)。相關(guān)研究人員需要收集大量關(guān)于國(guó)內(nèi)校園足球研究的相關(guān)資料并學(xué)習(xí)。

2.1.2 實(shí)踐基礎(chǔ)

要促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展與完善，必須思考學(xué)生的個(gè)性特征，通過(guò)教育實(shí)踐來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。自2015以來(lái)，學(xué)校為了加強(qiáng)足球教育水平，多次組織教師外出參加區(qū)級(jí)、市級(jí)足球培訓(xùn)，促進(jìn)足球課設(shè)計(jì)，將相應(yīng)的足球文化、足球技能、足球訓(xùn)練等先進(jìn)理念及方法在教學(xué)中進(jìn)行引入。因此教師要學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)中足球部分的內(nèi)容和足球的教材教法，制訂該校校園足球校本教案的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)。

2.2 小學(xué)中高年級(jí)足球特色項(xiàng)目構(gòu)建

2.2.1 項(xiàng)目的主要內(nèi)容

針對(duì)該校小學(xué)中高年級(jí)足球特色項(xiàng)目的構(gòu)建內(nèi)容如下：

（1）設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)菜單式的校園足球大課間活動(dòng)項(xiàng)目。其中包括先設(shè)計(jì)多套校園足球活動(dòng)項(xiàng)目供學(xué)生選擇與練習(xí)。然后是根據(jù)運(yùn)功的實(shí)際情況，發(fā)現(xiàn)其中的問(wèn)題，可由多人1組，基于身體接觸性的抗性足球游戲練習(xí)，如三人制小型的足球賽或射門(mén)游戲等。

足球大課間活動(dòng)應(yīng)該是充滿生機(jī)和活力的，在平時(shí)的課余時(shí)間我們就要多開(kāi)展“誰(shuí)是小球王、繞桿能手”及校園單項(xiàng)技能吉尼斯等趣味競(jìng)賽，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)活力。

（2）開(kāi)展校園足球運(yùn)動(dòng)隊(duì)課余訓(xùn)練。首先是制訂訓(xùn)練的方案與計(jì)劃；然后將訓(xùn)練方案與計(jì)劃在校園足球女隊(duì)中進(jìn)行實(shí)施；最后在訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，如訓(xùn)練目標(biāo)長(zhǎng)時(shí)間未達(dá)成、訓(xùn)練中突遇意外受傷，研究制訂足球訓(xùn)練突發(fā)傷害事故應(yīng)急預(yù)案并不斷演練，對(duì)訓(xùn)練目標(biāo)重新調(diào)整和制訂。

在運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展中，足球社團(tuán)發(fā)揮著極為關(guān)鍵的凝聚作用，通過(guò)足球社團(tuán)的活動(dòng)舉辦，使得學(xué)生在對(duì)足球技能領(lǐng)會(huì)和運(yùn)用中互助合作，通過(guò)學(xué)習(xí)程度好的幫助學(xué)習(xí)程度差的，提高學(xué)習(xí)程度差的足球技能水平，激發(fā)學(xué)生對(duì)足球?qū)W習(xí)的積極性與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

2.2.2 項(xiàng)目的運(yùn)用方法

（1）游戲法。

在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，結(jié)合游戲法進(jìn)行教學(xué)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生樂(lè)于參加學(xué)練，教學(xué)效果較好。如在腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球教學(xué)中，設(shè)計(jì)繞桿運(yùn)球、“8”字運(yùn)球以及“0”字運(yùn)球游戲。

（2）分層遞進(jìn)法。

在教學(xué)中針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況把學(xué)生分成幾個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)。如在腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球教學(xué)中把各班的學(xué)生分成三個(gè)層次，第一個(gè)層次是“健將”，第二個(gè)層次是“高手”，第三個(gè)層次是“平民”。每堂課對(duì)三個(gè)不同層次的學(xué)生進(jìn)行不同教學(xué)要求的學(xué)習(xí)，如“健將”層次的學(xué)生運(yùn)球時(shí)要求“8”字運(yùn)球，高手層次的學(xué)生要求“0”字運(yùn)球，“平民”層次的學(xué)生要求直線運(yùn)球。教學(xué)后發(fā)現(xiàn)學(xué)生練習(xí)時(shí)積極性很高，認(rèn)真程度很好，教學(xué)效果較好。

（3）講解示范法。

在教學(xué)中，設(shè)計(jì)合理、恰當(dāng)?shù)闹v解示范，學(xué)生看得清楚，聽(tīng)得明白，如在足球腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球教學(xué)中，教師示范時(shí)注意了方向的調(diào)整，做到了正面、側(cè)面、背面三方位示范，講解的動(dòng)作要領(lǐng)簡(jiǎn)潔、聲音響亮。

2.3 小學(xué)中高年級(jí)足球特色項(xiàng)目運(yùn)行效果

（1）通過(guò)對(duì)小學(xué)中高年級(jí)足球特色項(xiàng)目的構(gòu)建與實(shí)施，使得教師不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，拓寬研究思路，反思研究活動(dòng)。該校在這兩年積極參加了各種形式的足球活動(dòng)，首批學(xué)生優(yōu)秀足球社團(tuán)參與了2016年任城區(qū)舉辦的“區(qū)長(zhǎng)杯”足球比賽，通過(guò)激烈的拼爭(zhēng)，最后女隊(duì)榮獲賽區(qū)第六名，在2017年于濟(jì)寧市舉辦的“市長(zhǎng)杯”足球比賽中獲得十六強(qiáng)，并在同年的“校長(zhǎng)杯”足球比賽再次掀起足球熱潮。

（2）在項(xiàng)目研究與開(kāi)展的過(guò)程中仍存在些許不足，主要體現(xiàn)在：教師足球課程開(kāi)發(fā)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)不夠充足，研究形式單一，理論知識(shí)不夠扎實(shí)，實(shí)踐能力不夠強(qiáng)。也受到學(xué)生興趣不高的影響，還沒(méi)有達(dá)到預(yù)期成果。在項(xiàng)目目標(biāo)及內(nèi)容的設(shè)置上，活動(dòng)組織的針對(duì)性不強(qiáng)，有待提升。

3 小學(xué)中高年級(jí)足球特色項(xiàng)目構(gòu)建的保障措施

3.1 強(qiáng)化師資力量；提升科教水平

為了更好地開(kāi)展足球特色項(xiàng)目，需要對(duì)體育教師的整體教學(xué)素質(zhì)水平進(jìn)行提升，為其組織相應(yīng)的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)教師對(duì)足球運(yùn)動(dòng)課程展開(kāi)深入學(xué)習(xí)。首先針對(duì)教材建設(shè)，應(yīng)不局限于目前的教學(xué)大綱，以及相應(yīng)的教科書(shū)，可以適時(shí)、適當(dāng)?shù)赜靡曨l，掛圖以及網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)豐富足球教材；其次在師資方面，課程實(shí)施效果與授課教師的知識(shí)層次有著直接的關(guān)系。小學(xué)足球課程需要建立一支與足球課程相關(guān)的教師隊(duì)伍，注重教師在教育過(guò)程中的重要性。

3.2 融洽師生關(guān)系，提升學(xué)生興趣

教師是學(xué)生的引導(dǎo)者、參與者以及組織者，將自身與學(xué)生連成一片，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)注和包容。通過(guò)足球游戲的設(shè)計(jì)，不僅可以激發(fā)發(fā)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能使其感受到游戲快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)。為提升學(xué)生參與足球訓(xùn)練的熱情，教師可專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)足球游戲，如射門(mén)游戲，用兩個(gè)足球搭設(shè)球門(mén)，學(xué)生分組展開(kāi)對(duì)抗賽，以小組成員集體射中率高為勝者。

3.3 優(yōu)化教學(xué)訓(xùn)練，提升學(xué)生足球素質(zhì)

在具體運(yùn)動(dòng)練習(xí)中，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生具體的身體素質(zhì)情況，展開(kāi)相應(yīng)的綜合評(píng)估，合理地對(duì)訓(xùn)練內(nèi)容進(jìn)行設(shè)置，便基于學(xué)生開(kāi)展運(yùn)動(dòng)，針對(duì)力量、速度、耐力、靈敏度、柔韌性等方面進(jìn)行培養(yǎng)。為了對(duì)學(xué)生參與的積極性進(jìn)行提升，教師應(yīng)展開(kāi)個(gè)性化的教學(xué)訓(xùn)練。在進(jìn)行繞桿帶球訓(xùn)練時(shí)，教師可將學(xué)生劃為幾個(gè)小組，讓小組之間循環(huán)對(duì)抗，組織小型比賽。一個(gè)小組成員站成標(biāo)桿，另一個(gè)小組成員逐個(gè)繞桿運(yùn)球，然后換位進(jìn)行，以全組成員通過(guò)時(shí)間短者為優(yōu)勝。以此吸引學(xué)生積極參與，為塑造學(xué)生足球素質(zhì)創(chuàng)造良好條件。

參考文獻(xiàn)

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