霍鵬翔

摘 要：獨(dú)立學(xué)院體育教育專業(yè)校本課程的發(fā)展備受關(guān)注，不僅僅要對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的專業(yè)教育，提升學(xué)生的專業(yè)技能，更好地適應(yīng)市場的發(fā)展。同時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，開發(fā)豐富的校本課程，讓學(xué)生得到更全面的鍛煉，也能夠更好地豐富學(xué)生的課余生活，更好地推動獨(dú)立學(xué)院體育教育專業(yè)校本課程的改革。只有通過科學(xué)的、有針對性的改革，才能夠幫助獨(dú)立院校更好地挖掘自身的潛能，幫助體育專業(yè)更好地發(fā)揮自身的價(jià)值，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)一步提升自己的能力。所以，現(xiàn)代獨(dú)立院校的成長和發(fā)展必然需要改革和創(chuàng)新，而體育專業(yè)尤其需要重視改革和創(chuàng)新的重要性。因此，獨(dú)立學(xué)院體育教育專業(yè)校本課程開發(fā)研究很有必要，我們在此主要以武漢體育學(xué)院體育科技學(xué)院為例。本文主要從當(dāng)前的實(shí)際開發(fā)情況出發(fā)，結(jié)合獨(dú)立學(xué)院體育教育專業(yè)的辦學(xué)特點(diǎn)，從多方面論述如何對校本課程進(jìn)行有效的開發(fā)。希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)獨(dú)立院校的改革和創(chuàng)新提供一些可供參考的意見。

關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院 體育教育專業(yè) 校本課程

中圖分類號：G807.4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）01（c）-0065-02

隨著素質(zhì)教育的全面推進(jìn)和課程改革的深入，特別是對校本課程開發(fā)政策的實(shí)行，獨(dú)立學(xué)院體育教育專業(yè)越來越重視對校本課程的開發(fā)，在豐富學(xué)生體育知識、提高學(xué)生體育素養(yǎng)與綜合能力的同時(shí)，也不斷提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，為今后的企業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)步。在開發(fā)過程中，相關(guān)部門及人員應(yīng)當(dāng)注意到校本課程的特點(diǎn)，找到科學(xué)的開發(fā)策略。只有科學(xué)的開發(fā)才能夠真正地挖掘出學(xué)生的潛能，為學(xué)生的成長和發(fā)展提供切實(shí)有效的幫助。實(shí)際教學(xué)的過程中，改革需要積累大量的經(jīng)驗(yàn)，所以積累經(jīng)驗(yàn)和探索嘗試尤其重要。獨(dú)立院校需要重視體育課程的改革和創(chuàng)新，同時(shí)重視體育改革創(chuàng)新所面臨的一些問題。只有針對這些問題采取有針對性的解決措施，獨(dú)立院校才能夠真正地做好體育教學(xué)工作，才能夠?yàn)閷W(xué)生后續(xù)的成長和發(fā)展提供切實(shí)有效的幫助。因此，我們就需要借鑒相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。本文將針對獨(dú)立學(xué)院體育教育專業(yè)校本課程，以武漢體育學(xué)院體育科技學(xué)院為例，淺談開發(fā)的研究策略。

1 注重樹立科學(xué)的教學(xué)觀念

任何內(nèi)容的教學(xué)都離不開科學(xué)的教學(xué)觀念，對于校本課程的開發(fā)也是如此，必須要樹立科學(xué)的教學(xué)觀念，才能使校本課程得以健康長遠(yuǎn)地發(fā)展與進(jìn)步。舉一個(gè)簡單的例子，在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念當(dāng)中，教師主要向?qū)W生灌輸很多知識，讓學(xué)生完成一些簡單的學(xué)習(xí)任務(wù)。而在下課之后，學(xué)生又將這些知識拋之腦后，并沒有真正掌握。面對當(dāng)前的教學(xué)背景，教師要樹立素質(zhì)教育的教學(xué)觀念，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到校本課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中來，而不是機(jī)械地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。比如，教師引導(dǎo)學(xué)生主動閱讀相關(guān)的書籍，了解體育教育的文化，從而真正提升個(gè)人的體育素養(yǎng)綜合能力。并且，讓學(xué)生愛上這樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，能夠在生活中主動積極地投入到自主學(xué)習(xí)當(dāng)中，做到活到老，學(xué)到老。通過這樣的方式，樹立科學(xué)的教學(xué)觀念，在校本課程的教學(xué)當(dāng)中對學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)，更好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也促進(jìn)學(xué)生取得長遠(yuǎn)的進(jìn)步。

2 注重師資力量與教學(xué)資源匹配的問題

開發(fā)校本課程是基于課程教學(xué)之外的額外內(nèi)容，那么要保證教學(xué)質(zhì)量，必須注重師資力量與教學(xué)資源匹配的問題，從而為學(xué)生呈現(xiàn)高效生動的校本課程課堂。首先，要注重師資力量的配備，根據(jù)校本課程開發(fā)的實(shí)際情況，配備具有專業(yè)素質(zhì)的師資團(tuán)隊(duì)，一方面要落實(shí)硬件設(shè)施的裝備，比如基礎(chǔ)的授課場地、授課器材等，保障基礎(chǔ)教學(xué)的落實(shí)。另一方面則是要保障教學(xué)軟實(shí)力的裝備，配備高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)，提供高質(zhì)量的教學(xué)。其次，要注重教學(xué)資源的挖掘，校本課程應(yīng)該更加符合社會發(fā)展的需求，而不是一味地對教材進(jìn)行講解，可以適當(dāng)?shù)匾雽?shí)時(shí)熱點(diǎn)信息，并且基于學(xué)生的興趣愛好與學(xué)習(xí)特點(diǎn)，補(bǔ)充具有針對性的教學(xué)內(nèi)容，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過這樣的方式，注重師資力量與教學(xué)資源匹配的問題，為開展校本課程教學(xué)創(chuàng)造了必要的條件，更好地提升教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。

3 結(jié)合辦學(xué)特色，進(jìn)行適當(dāng)創(chuàng)新

對于獨(dú)立學(xué)院體育教育專業(yè)來說，開發(fā)校本課程只是一個(gè)輔助。因此，對校本課程進(jìn)行有效開發(fā)，必須結(jié)合辦學(xué)特色，同時(shí)進(jìn)行適當(dāng)創(chuàng)新。比如，武漢體育學(xué)院體育科技學(xué)院的體育教育專業(yè)，主要倡導(dǎo)科技教學(xué)，提升體育教學(xué)成果。那么在校本課程的開發(fā)過程中，必須要以這樣的辦學(xué)特點(diǎn)作為基本的依據(jù)，貫徹這樣的教育思路，要進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新，能夠結(jié)合社會發(fā)展的需求，開發(fā)具有科學(xué)性和創(chuàng)新性的校本課程。相關(guān)部門可以針對科技教學(xué)工具的運(yùn)用，開發(fā)校本課程，直接提升學(xué)生應(yīng)用科技教學(xué)工具組織教學(xué)的能力。并且讓學(xué)生能夠結(jié)合體育教學(xué)專業(yè)的實(shí)際特點(diǎn)，進(jìn)行科學(xué)的運(yùn)用，在教學(xué)過程中更好地提升教學(xué)效率，而為了實(shí)現(xiàn)更好的創(chuàng)新，可以組織學(xué)生進(jìn)行有效的實(shí)際操作，讓現(xiàn)代教育成果與體育教學(xué)有機(jī)結(jié)合。通過這樣的方式，結(jié)合辦學(xué)特色，對校本課程進(jìn)行科學(xué)開發(fā)，讓其更好地服務(wù)于專業(yè)課程的教學(xué)。

4 構(gòu)建完善的校本課程評價(jià)系統(tǒng)

教學(xué)評價(jià)系統(tǒng)是一個(gè)重要的組成部分，要做到科學(xué)開發(fā)校本課程，也要構(gòu)建完善的校本課程評價(jià)系統(tǒng)。首先，教師要改變傳統(tǒng)的測試機(jī)制，不再額外增添筆試環(huán)節(jié)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，主要從學(xué)生的出勤、平時(shí)作業(yè)以及綜合學(xué)習(xí)成果的考察進(jìn)行評價(jià)，深入了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，獲取反饋信息，對校本課程的開設(shè)進(jìn)行針對性調(diào)整。其次，校本課程的開設(shè)是處于一個(gè)發(fā)展的過程，需要通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，讓學(xué)生對教師的教學(xué)及相關(guān)活動的開展進(jìn)行評價(jià)，讓教師了解在教學(xué)過程中還存在哪些實(shí)際問題，從而更好地解決這些問題，促進(jìn)校本課程取得長遠(yuǎn)的進(jìn)步與發(fā)展。通過這樣的方式，構(gòu)建完善的評價(jià)系統(tǒng)，指導(dǎo)校本課程的科學(xué)教學(xué)，取得良好的教學(xué)效果。

5 尊重學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)規(guī)律與發(fā)展要求

校本課程的開發(fā)并不是基于硬性的教學(xué)要求，而是要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和發(fā)展要求，讓學(xué)生得到更好的鍛煉，順應(yīng)社會和市場的需求。比如，針對校本課程的開發(fā)，可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，增添選修教學(xué)平臺。教師深入了解學(xué)生有著怎樣的學(xué)習(xí)需求，以及市場對于體育教學(xué)專業(yè)的學(xué)生有著怎樣的需求，從而加設(shè)相關(guān)的選修課程，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際學(xué)習(xí)情況與學(xué)習(xí)能力進(jìn)行自主選擇，在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺完成自主學(xué)習(xí)。學(xué)生可以打破時(shí)間和空間的限制，進(jìn)行更好的自主學(xué)習(xí)，鍛煉個(gè)人的自主學(xué)習(xí)能力，也有效地?cái)U(kuò)展了學(xué)生的學(xué)習(xí)平臺，提升學(xué)生的專業(yè)能力。通過這樣的方式，尊重學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)規(guī)律和發(fā)展要求，增添選修學(xué)習(xí)平臺，順應(yīng)市場要求，讓學(xué)生得到更好的鍛煉，為學(xué)生今后的職業(yè)發(fā)展奠定了重要的基礎(chǔ)。

6 結(jié)語

總而言之，在獨(dú)立學(xué)院體育教育專業(yè)開發(fā)校本課程，是一項(xiàng)具有意義但難度較大的系統(tǒng)工程，需要相關(guān)部門及開發(fā)人員通力合作，積極開發(fā)科學(xué)的校本課程，為學(xué)生提供寬廣的學(xué)習(xí)平臺，也更好地促進(jìn)體育教育專業(yè)的教學(xué)發(fā)展。那么在今后的工作中，需要相關(guān)部門認(rèn)識到校本課程的開發(fā)意義，并且針對辦學(xué)特點(diǎn)尋找科學(xué)的開發(fā)策略，同時(shí)要牢固樹立綠色、科學(xué)、人文的教育理念，勇于探索，不斷實(shí)踐，讓校本課程與相關(guān)專業(yè)課程有機(jī)結(jié)合，全面提升教學(xué)成果。

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