白楠

摘 要：近年來(lái)，我國(guó)對(duì)校園足球逐漸重視起來(lái)，從2014年起，校園足球聯(lián)賽機(jī)制開(kāi)始不斷建立與完善。但是，我國(guó)當(dāng)前關(guān)于校園足球?qū)W生運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)體系還不夠成熟，有待進(jìn)一步發(fā)展與完善。因此，本文探討了建立運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)體系的重要性，并深入研究培養(yǎng)體系的內(nèi)容構(gòu)成，并提出相關(guān)的建議，希望對(duì)解決我國(guó)校園足球運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練問(wèn)題提供參考。

關(guān)鍵詞：區(qū)域 校園足球 學(xué)生運(yùn)動(dòng)員 培養(yǎng)體系

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）03（c）-0233-02

在中國(guó)足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的歷程中，青少年足球的發(fā)展扮演著非常重要的角色，而且加強(qiáng)體育訓(xùn)練，也是推動(dòng)青少年身心健全發(fā)展的關(guān)鍵組成部分。近年來(lái)，已建成5000多所校園足球定點(diǎn)學(xué)校，設(shè)立各種賽事10萬(wàn)余次，學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的數(shù)量不斷擴(kuò)大。但是，總體而言，校園足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展還存在增長(zhǎng)速度慢、區(qū)域發(fā)展不平衡、普及程度較低、保障能力不足等種種問(wèn)題。因此，研究區(qū)域校園足球?qū)W生運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)，對(duì)于發(fā)展青少年校園足球，具有較高的實(shí)踐意義。

1 校園足球?qū)W生運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)體系的重要性

我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)的不斷發(fā)展，同時(shí)帶動(dòng)了訓(xùn)練結(jié)構(gòu)和訓(xùn)練方法的變革，以更好地適應(yīng)相關(guān)賽事的要求?，F(xiàn)階段，對(duì)于校園足球訓(xùn)練的研究，還處于初級(jí)理論階段，足球教練員的專項(xiàng)訓(xùn)練研究較為落后，學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的理論認(rèn)識(shí)系統(tǒng)性較低，因此無(wú)法科學(xué)、正確的進(jìn)行校園足球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練實(shí)踐。

但是，足球訓(xùn)練是一項(xiàng)具有計(jì)劃性和周期性的長(zhǎng)期工作，所以安排運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練時(shí)，不能僅僅依靠教練員的主觀認(rèn)知與判斷，只偏重于學(xué)生的體能訓(xùn)練和戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練。所以，為了保證足球訓(xùn)練的系統(tǒng)性，應(yīng)綜合提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的能力，包括體能、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、心理、意識(shí)和認(rèn)知等方面，進(jìn)而充分發(fā)揮與展現(xiàn)足球運(yùn)動(dòng)的綜合性特點(diǎn)。

2 校園足球訓(xùn)練體系的內(nèi)容構(gòu)成

2.1 體能訓(xùn)練

在各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中，身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力都是基礎(chǔ)，而足球運(yùn)動(dòng)要求運(yùn)動(dòng)員的體能素質(zhì)更高，所以應(yīng)密切關(guān)注體能訓(xùn)練。組織學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練過(guò)程時(shí)，要循序漸進(jìn)地推進(jìn)系統(tǒng)核心穩(wěn)定性訓(xùn)練，增強(qiáng)非穩(wěn)態(tài)下的控制能力以及平衡協(xié)調(diào)能力，使運(yùn)動(dòng)員達(dá)到四肢動(dòng)作精準(zhǔn)化、銜接動(dòng)作技術(shù)流暢化的目標(biāo)。

2.2 技術(shù)訓(xùn)練

足球運(yùn)動(dòng)的技術(shù)門檻較高，在進(jìn)行技術(shù)訓(xùn)練時(shí)，需要依靠“內(nèi)生性技術(shù)”，實(shí)現(xiàn)足球優(yōu)質(zhì)技術(shù)的建設(shè)。具體而言，就是培養(yǎng)足球運(yùn)動(dòng)員的內(nèi)生性足球技術(shù)，其中有機(jī)融入了運(yùn)動(dòng)員的足球意識(shí)和臨場(chǎng)應(yīng)變。同時(shí)，由于內(nèi)生性機(jī)制在幼兒時(shí)期尤為突出，所以應(yīng)從低齡階段就開(kāi)始訓(xùn)練，從而培養(yǎng)出優(yōu)秀足球運(yùn)動(dòng)員的必備品質(zhì)。

2.3 戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練

在足球比賽當(dāng)中，為了達(dá)到戰(zhàn)勝對(duì)手的目的，根據(jù)實(shí)際場(chǎng)上情況，采取的個(gè)人行動(dòng)和集體配合的策略和計(jì)劃統(tǒng)稱為戰(zhàn)術(shù)。一般而言，足球戰(zhàn)術(shù)由戰(zhàn)術(shù)知識(shí)、戰(zhàn)術(shù)技巧和戰(zhàn)術(shù)能力三個(gè)部分組成，優(yōu)秀的戰(zhàn)術(shù)規(guī)劃與安排，能夠有助于推動(dòng)球員與球隊(duì)的賽場(chǎng)發(fā)揮。

2.4 心理訓(xùn)練

優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員必備的基本素質(zhì)就是良好的心理素質(zhì)，因此加強(qiáng)心理訓(xùn)練，也成為現(xiàn)代足球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練不可或缺的一部分。足球運(yùn)動(dòng)員的心理訓(xùn)練，主要指根據(jù)運(yùn)動(dòng)員的心理和個(gè)性特征，利用各種手段，對(duì)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行有目的的定向訓(xùn)練，幫助運(yùn)動(dòng)員掌握調(diào)節(jié)心理狀態(tài)的方法，確保其在訓(xùn)練與比賽中保持健康的心理狀態(tài)。

2.5 意識(shí)訓(xùn)練

這里所說(shuō)的意識(shí)訓(xùn)練主要是指足球運(yùn)動(dòng)中的進(jìn)攻、防守和攻防轉(zhuǎn)換三大類意識(shí)，幾乎囊括了足球運(yùn)動(dòng)員的觀察能力、分析能力、應(yīng)變能力、判斷能力、執(zhí)行能力以及理解能力等方面。通過(guò)長(zhǎng)期系統(tǒng)的科學(xué)訓(xùn)練，可以提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用能力，能夠快速判斷與執(zhí)行戰(zhàn)術(shù)改變，從而有利于學(xué)生意志品質(zhì)和自信心的增強(qiáng)。

2.6 認(rèn)知訓(xùn)練

借助于內(nèi)部言語(yǔ)在頭腦中的活動(dòng)方式，包括感知、記憶、想象和思維等層面，而進(jìn)行的動(dòng)作方式訓(xùn)練即認(rèn)知訓(xùn)練。目前，我國(guó)足球?qū)W生運(yùn)動(dòng)員的相關(guān)訓(xùn)練較少，以后的訓(xùn)練與培養(yǎng)工作，應(yīng)加強(qiáng)這幾方面的訓(xùn)練。具有認(rèn)知水平高的足球運(yùn)動(dòng)員，可以利用有效的感知，收集有價(jià)值、操作性高的信息，幫助球員進(jìn)行快速的優(yōu)質(zhì)戰(zhàn)術(shù)決策。

3 相關(guān)完善建議

3.1 加大校園足球教學(xué)活動(dòng)的建設(shè)，發(fā)揮“特色學(xué)?！笔痉蹲饔?/p>

一方面，加大校園足球教學(xué)活動(dòng)的建設(shè)，在各類學(xué)校的課間、課外活動(dòng)、課余訓(xùn)練和學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)中，大力推廣普及足球活動(dòng)，通過(guò)組織校園足球節(jié)、足球周、嘉年華、賽事觀看、精彩點(diǎn)評(píng)等活動(dòng)，鼓勵(lì)支持各年齡段學(xué)生廣泛參與和體驗(yàn)，享受與熱愛(ài)足球運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。另一方面，打造足球特色教學(xué)體系，發(fā)揮示范學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)作用。按照體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)，建立多樣化的足球教學(xué)模式，編寫教材、搭建教學(xué)資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)校園足球教學(xué)全覆蓋。在體育課教學(xué)中，納入足球運(yùn)動(dòng)，從小學(xué)3年級(jí)開(kāi)始循序漸進(jìn)的培養(yǎng)與強(qiáng)化，逐步加大學(xué)時(shí)占比。同時(shí)，大力發(fā)展學(xué)生足球社團(tuán)，充分激發(fā)學(xué)生的興趣與參與性，從而構(gòu)建以足球?yàn)橹黝}的校園體育文化。

3.2 大力推廣宣傳與引導(dǎo)，構(gòu)建良好的足球運(yùn)動(dòng)環(huán)境

當(dāng)?shù)氐恼跋嚓P(guān)部門應(yīng)積極宣傳發(fā)展校園足球的意義，推廣足球理念、校園足球文化以及典型經(jīng)驗(yàn)等材料。并且，發(fā)揮現(xiàn)代傳播媒體的傳播性，如新聞報(bào)刊、廣播電視等媒介，及時(shí)報(bào)道校園足球賽事和消息，電視上可以實(shí)況轉(zhuǎn)播、錄像回放校園足球聯(lián)賽。同時(shí)，政府應(yīng)鼓勵(lì)影視行業(yè)和企業(yè)，以校園足球?yàn)轭}材，攝制相關(guān)影視作品，引起社會(huì)對(duì)于校園足球活動(dòng)的關(guān)注，進(jìn)而構(gòu)建有利于校園足球不斷優(yōu)化發(fā)展的社會(huì)環(huán)境。

3.3 擴(kuò)充校園足球教學(xué)師資，提升教學(xué)質(zhì)量

為了提升足球教學(xué)的質(zhì)量與競(jìng)技水平，學(xué)校應(yīng)打造多渠道的師資補(bǔ)充體系，建設(shè)兼具師德、能力、作風(fēng)、專業(yè)水平的結(jié)合性教師隊(duì)伍。一方面，積極引入兼職教師和教練員，鼓勵(lì)專業(yè)能力強(qiáng)、思想作風(fēng)好的相關(guān)足球從業(yè)人員，如足球教練員、裁判員等，進(jìn)而大幅度提升校園足球教學(xué)的專業(yè)性。同時(shí)，學(xué)校要通過(guò)地方、校際、國(guó)際的交流項(xiàng)目，聘請(qǐng)優(yōu)秀的國(guó)內(nèi)外教練、教師，提升現(xiàn)有足球教學(xué)的實(shí)踐水平。

3.4 創(chuàng)新校園足球運(yùn)動(dòng)員成長(zhǎng)體制，穩(wěn)固人才培養(yǎng)基礎(chǔ)

學(xué)?？梢越M建男女學(xué)生足球代表隊(duì)，對(duì)足球運(yùn)動(dòng)苗子進(jìn)行選拔和重點(diǎn)培養(yǎng)，通過(guò)周末訓(xùn)練營(yíng)、集訓(xùn)、比賽等各種活動(dòng)，補(bǔ)充現(xiàn)有的足球運(yùn)動(dòng)員成長(zhǎng)體制。同時(shí)，當(dāng)?shù)氐捏w育、教育部門應(yīng)進(jìn)行聯(lián)合，舉辦校園足球夏令營(yíng)，聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)外高水平教練，對(duì)各校選送的優(yōu)秀學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)員集中培訓(xùn)與選送推薦。并且，還要重視文化課的教學(xué)管理，促使學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)與專業(yè)技能的共同進(jìn)步。在考量學(xué)生的綜合素質(zhì)時(shí)，將足球?qū)W習(xí)情況也納入?yún)⒖荚u(píng)價(jià)體系。此外，還可以在升學(xué)錄取時(shí)，合理流動(dòng)足球特長(zhǎng)生生源，實(shí)現(xiàn)有序跨區(qū)域招生，進(jìn)一步拓寬和暢通足球?qū)W生運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)輸送渠道。

4 結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)代足球訓(xùn)練正朝著科學(xué)化、系統(tǒng)化的方向發(fā)展，學(xué)校的訓(xùn)練工作也愈加的綜合化、模式化和信息化。可見(jiàn)，在校園足球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與人才培養(yǎng)中，只有加強(qiáng)全面的綜合性訓(xùn)練，才能推動(dòng)運(yùn)動(dòng)員素養(yǎng)的整體提升，本文第二部分所提到的體能、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、心理、意識(shí)和認(rèn)知六個(gè)方面都不可或缺。因此，構(gòu)建區(qū)域校園足球?qū)W生運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)體系，應(yīng)從這幾方面著手，結(jié)合最新的政策方向，積極培育更多的足球人才，提升我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)的競(jìng)技水平。

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