肖蘭蘭

摘 要：受到應(yīng)試教育的影響，許多小學(xué)的體育教學(xué)形同虛設(shè)，小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量很差，這嚴(yán)重阻礙了小學(xué)生的全面健康發(fā)展。盡管我國(guó)實(shí)施素質(zhì)教育多年，但是九江市小學(xué)采取的依舊是應(yīng)試教育的教學(xué)模式。本文通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查法和統(tǒng)計(jì)分析法對(duì)九江市小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀以及對(duì)策進(jìn)行研究。從體育基礎(chǔ)設(shè)置建設(shè)情況、體育師資力量情況、體育教學(xué)觀念情況、體育課程評(píng)價(jià)方法等4個(gè)方面分析了九江市小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀，指出了要想提高教學(xué)質(zhì)量就必須改變這種現(xiàn)狀。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué) 基礎(chǔ)設(shè)施 師資力量 教學(xué)觀念

中圖分類號(hào)：G807.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）02（c）-0120-02

小學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，其健康問(wèn)題關(guān)系到國(guó)家未來(lái)的命運(yùn)。有效的小學(xué)體育教學(xué)對(duì)于促進(jìn)小學(xué)生的健康成長(zhǎng)具有重要的意義。受到我國(guó)傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，我國(guó)小學(xué)體育教育更多強(qiáng)調(diào)以教師教學(xué)為主，忽視了學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體性地位，小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中缺乏積極性和主動(dòng)性。隨著我國(guó)改革開(kāi)放，我國(guó)教育觀念和方式發(fā)生了很大的變化。小學(xué)生的體育教學(xué)逐漸走向素質(zhì)化教學(xué)，學(xué)校對(duì)于小學(xué)生的體育教學(xué)也更加重視。但是仍然有許多學(xué)校對(duì)小學(xué)體育教學(xué)的重要性認(rèn)識(shí)不足，導(dǎo)致其體育教學(xué)不能較好地開(kāi)展。本文通過(guò)對(duì)九江市小學(xué)的抽樣調(diào)查，希望可以為其提供一些參考意見(jiàn)。

1 研究對(duì)象與方法

本文在前人研究的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了針對(duì)學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查表，問(wèn)卷調(diào)查的發(fā)放采取隨機(jī)發(fā)放的原則，隨機(jī)抽取九江市34所小學(xué)中的6所，每所學(xué)校隨機(jī)抽取100人作為調(diào)查對(duì)象。并且對(duì)這6所小學(xué)進(jìn)行實(shí)地考察，了解其體育基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)情況與體育師資情況。

2 結(jié)果與分析

2.1 九江市小學(xué)體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

學(xué)校的體育基礎(chǔ)設(shè)施是學(xué)校體育教育的基本物質(zhì)保障，如果沒(méi)有良好的基礎(chǔ)設(shè)施，那么將會(huì)嚴(yán)重制約小學(xué)體育教育的健康發(fā)展。學(xué)校的體育設(shè)施包括籃球場(chǎng)、足球場(chǎng)、田徑場(chǎng)、羽毛球場(chǎng)、乒乓球臺(tái)等，這些對(duì)于體育項(xiàng)目的開(kāi)展是必須具備的。

由表1可知，九江市小學(xué)體育設(shè)施建設(shè)還不是很完善，只達(dá)到國(guó)家規(guī)定的小學(xué)體育設(shè)施配備要求的最低標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于小學(xué)體育教學(xué)會(huì)產(chǎn)生一定的影響。同時(shí)，在實(shí)地考察的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)許多的體育器材已經(jīng)老化，無(wú)法進(jìn)行正常的小學(xué)體育教學(xué)。

2.2 九江市小學(xué)體育師資力量

教師是教學(xué)的主體，良好的師資隊(duì)伍對(duì)于提升教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的作用。體育教師不僅僅是有效完善體育設(shè)施的倡導(dǎo)者，同時(shí)也是提升體育教學(xué)質(zhì)量的重要力量，擁有一大批的優(yōu)秀體育教師對(duì)于提升教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的作用。

經(jīng)調(diào)查，九江市小學(xué)體育教師中，男教師所占比例為84.3%，女教師所占比例為15.7%，從事體育教學(xué)的男教師的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于女教師?！秾W(xué)校體育工作條理》關(guān)于體育教師第十八條規(guī)定“學(xué)校應(yīng)當(dāng)在各教育行政部門(mén)核定的教師總編制內(nèi)，按照教學(xué)計(jì)劃中體育授課時(shí)數(shù)所占的比例和開(kāi)展課余體育活動(dòng)的需要配備體育教師”。學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)校女生數(shù)量配備一定比例的女體育教師。

2.3 九江市小學(xué)體育教學(xué)觀念

體育教學(xué)對(duì)于鍛煉小學(xué)生形成良好的工作和學(xué)習(xí)習(xí)慣具有十分重要的作用，但是受到應(yīng)試教育的影響，許多的小學(xué)對(duì)于體育教學(xué)的重要性認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為學(xué)生只要學(xué)好語(yǔ)文和數(shù)學(xué)即可，同時(shí)許多學(xué)生家長(zhǎng)也認(rèn)為體育成績(jī)好壞無(wú)關(guān)大局。這些都使得體育教學(xué)變得困難重重。

由表2可知，九江小學(xué)體育教學(xué)的方式主要是學(xué)生自習(xí)。對(duì)于小學(xué)生而言，正處于自控能力比較弱的階段，在體育課堂上沒(méi)有了專業(yè)體育教師的指導(dǎo)，那么體育課程就顯得一盤(pán)散沙，許多小學(xué)生也無(wú)法有效地進(jìn)行體育鍛煉。對(duì)于一些體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目而言，還會(huì)存在一定的危險(xiǎn)性。

2.4 九江市小學(xué)體育課程評(píng)價(jià)方法

體育課程目前對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)缺乏統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，不同的學(xué)校對(duì)于體育課程的評(píng)價(jià)方法存在很大的差別，甚至是對(duì)于同一所學(xué)校，不同的教師對(duì)于體育課程的評(píng)價(jià)方法都存在很多的不同。

由表3可知，九江市小學(xué)體育課程的評(píng)價(jià)方法主要是通過(guò)學(xué)生的出勤情況以及達(dá)標(biāo)的成績(jī)來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，這常常導(dǎo)致許多的小學(xué)生在上體育課的時(shí)候過(guò)于自由，學(xué)生在體育課堂上的積極性和主動(dòng)性沒(méi)有被抑制，不利于其教學(xué)質(zhì)量的提升。

3 提高九江市小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策性研究

3.1 加大對(duì)于體育基礎(chǔ)設(shè)施的投資

對(duì)于小學(xué)生而言，小學(xué)體育教育對(duì)于其健康成長(zhǎng)起到了十分重要的作用，九江市政府以及九江小學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)們應(yīng)該站在較高的層次上去認(rèn)識(shí)小學(xué)體育教學(xué)，對(duì)于其經(jīng)費(fèi)的投入和使用情況進(jìn)行有效的監(jiān)督。其次，九江市小學(xué)應(yīng)該充分地利用好現(xiàn)有的體育教學(xué)資源，避免資源的浪費(fèi)。最后，學(xué)校的教務(wù)系統(tǒng)應(yīng)該對(duì)于體育課程進(jìn)行合理的安排，以此來(lái)提升體育教學(xué)場(chǎng)地和器材的利用率。

3.2 加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍建設(shè)

體育教師隊(duì)伍的建設(shè)直接關(guān)系到體育教學(xué)的質(zhì)量，而由于學(xué)校對(duì)于體育課程的不重視導(dǎo)致體育教師也常常不能受到很好的重視。教師是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，為了有效地改變這一境況必須加強(qiáng)對(duì)于九江市小學(xué)體育教師隊(duì)伍的建設(shè)。

3.3 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

目前，九江市小學(xué)體育教學(xué)觀念比較陳舊，影響著其教學(xué)質(zhì)量的提升。為了更好地提升其教學(xué)質(zhì)量，必須轉(zhuǎn)變其教學(xué)觀念。對(duì)于小學(xué)體育教學(xué)而言，應(yīng)該全面地實(shí)施素質(zhì)教育，避免應(yīng)試教育。

3.4 改革體育課程評(píng)價(jià)方法

改變“唯分?jǐn)?shù)論”的傳統(tǒng)思想，通過(guò)科學(xué)的體育課程評(píng)價(jià)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而有效地提升教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于體育課程的評(píng)價(jià)應(yīng)該從多個(gè)角度進(jìn)行評(píng)價(jià)，例如學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、成績(jī)等，通過(guò)這些維度進(jìn)行加權(quán)平均，最終對(duì)小學(xué)生的體育課程進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)。

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