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        培育特色項(xiàng)目 促進(jìn)陽光體育

        2018-05-14 17:20:03莫建山
        當(dāng)代體育科技 2018年1期
        關(guān)鍵詞:陽光體育運(yùn)動(dòng)有效開展

        莫建山

        摘 要:在校園開展陽光體育運(yùn)動(dòng),是新時(shí)期加強(qiáng)學(xué)生體育技能、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的有效舉措,有利于形成全員參與、師生互動(dòng)的體育鍛煉風(fēng)氣和生機(jī)勃勃的體育鍛煉氛圍。特色體育項(xiàng)目建設(shè)是學(xué)校推進(jìn)陽光體育活動(dòng)的重要載體,也是培育和凝練校園文化的主要抓手。本文著力研究利用學(xué)校體育特色項(xiàng)目促進(jìn)陽光體育運(yùn)動(dòng)的有效開展。學(xué)校應(yīng)以特色體育項(xiàng)目培育為突破口,積極開發(fā)體育特色校本課程,加強(qiáng)校內(nèi)外宣傳,將特色融入校園文化建設(shè),為學(xué)生搭建展示體育特色項(xiàng)目的平臺(tái),促進(jìn)學(xué)校陽光體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展,讓每位學(xué)生享受運(yùn)動(dòng)、健康、陽光。

        關(guān)鍵詞:體育特色項(xiàng)目 陽光體育運(yùn)動(dòng) 有效開展

        中圖分類號(hào):G806 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):2095-2813(2018)01(a)-0246-02

        少年強(qiáng)則國強(qiáng),青少年能否健康成長關(guān)系著國家的未來發(fā)展。但是我國青少年體質(zhì)持續(xù)下滑的狀況令人擔(dān)憂。近年來我區(qū)各中小學(xué)以培育特色體育項(xiàng)目為突破口,積極開發(fā)各具特色的校本課程,促進(jìn)學(xué)校陽光體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展,讓學(xué)生享受運(yùn)動(dòng)、健康、陽光。本文將探討如何利用學(xué)校體育特色項(xiàng)目促進(jìn)陽光體育運(yùn)動(dòng)的有效開展,為以后能更深入推進(jìn)陽光體育活動(dòng)提供參考。

        1 體育特色項(xiàng)目與陽光體育運(yùn)動(dòng)

        在深化學(xué)校課程改革,推動(dòng)陽光體育運(yùn)動(dòng)開展的過程中,加強(qiáng)校園體育文化特色建設(shè),可以有效促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康水平的提高。因此特色體育項(xiàng)目可定義為:以提高學(xué)生體質(zhì)健康水平為目的,力求體現(xiàn)學(xué)校專業(yè)和校園文化特色的學(xué)校體育項(xiàng)目。實(shí)踐證明,創(chuàng)建體育特色項(xiàng)目是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,滿足學(xué)生個(gè)性特長發(fā)展的需要。陽光體育運(yùn)動(dòng)可以定義為:以“一切為了學(xué)生”的可持續(xù)發(fā)展為理念,以增進(jìn)健康、增強(qiáng)體質(zhì)為目的而開展的具有廣泛參與度的群眾性體育活動(dòng)。

        2 體育特色項(xiàng)目與陽光體育運(yùn)動(dòng)的相互關(guān)系

        建設(shè)學(xué)校特色體育項(xiàng)目是推進(jìn)陽光體育運(yùn)動(dòng)的重要載體之一,特色體育項(xiàng)目的形成和陽光體育運(yùn)動(dòng)的開展是一種雙贏共促的關(guān)系。一方面,陽光體育運(yùn)動(dòng)的開展為特色體育項(xiàng)目的形成和發(fā)展提供了機(jī)遇和驅(qū)動(dòng)力。另一方面,學(xué)校特色體育項(xiàng)目的開展有助于增強(qiáng)校園陽光體育開展的有效性和持久性。所以特色體育項(xiàng)目對(duì)促進(jìn)校園陽光體育運(yùn)動(dòng)、豐富學(xué)校文化生活、加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)、提升學(xué)校文化品質(zhì)、提高師生生命質(zhì)量起著不可替代的作用,蘊(yùn)含著獨(dú)特的價(jià)值[1]。

        3 學(xué)校特色體育項(xiàng)目在開展陽光體育過程中具有的優(yōu)勢(shì)

        (1)學(xué)校特色體育項(xiàng)目能夠使陽光體育運(yùn)動(dòng)的開展具有更好的持久性。為了陽光體育運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容更豐富,使陽光體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展可持續(xù),許多學(xué)校都在特色體育項(xiàng)目上下功夫。有的引入流行的廣場(chǎng)舞、跆拳道、花式籃球等項(xiàng)目;也有學(xué)校為了增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)而開展了拓展游戲等運(yùn)動(dòng)。在陽光體育運(yùn)動(dòng)中,許多項(xiàng)目的開展都會(huì)深深烙上校園文化建設(shè)的印記,一些學(xué)校在開展羽毛球運(yùn)動(dòng)時(shí)就會(huì)讓學(xué)生把羽毛球的每個(gè)發(fā)展階段辦成簡報(bào)并貼在各班的墻上,讓每一個(gè)學(xué)生都了解。

        (2)學(xué)校特色體育項(xiàng)目因?yàn)樵陂_展的過程中有專門性、針對(duì)性,取得的成績也較為矚目,為學(xué)校體育的發(fā)展尋求突破口和亮點(diǎn)。更容易得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持,更容易整合校內(nèi)的各種資源,提升陽光體育運(yùn)動(dòng)的開展水平和實(shí)效性。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)充分認(rèn)識(shí)到“特色項(xiàng)目”和“陽光體育”工作作用和意義,特色項(xiàng)目工作應(yīng)提高到其應(yīng)有的位置。學(xué)校成立陽光體育和特色項(xiàng)目工作領(lǐng)導(dǎo)小組,制定切實(shí)可行的學(xué)校體育工作發(fā)展規(guī)劃、年度計(jì)劃,對(duì)陽光體育和特色項(xiàng)目活動(dòng)作明確要求和目標(biāo),能夠確保經(jīng)費(fèi)落實(shí)和活動(dòng)正常開展。

        (3)通過陽光體育運(yùn)動(dòng)的開展,提升所在學(xué)校特色體育項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平和教學(xué)及組織能力,從而有效地促進(jìn)體育教師的專業(yè)化發(fā)展。體育教師是學(xué)校開展體育活動(dòng)的組織者,在培養(yǎng)學(xué)生體育興趣,養(yǎng)成終身體育習(xí)慣的過程中起著重要的引領(lǐng)作用。開展陽光體育運(yùn)動(dòng)對(duì)體育教師提出了更高的要求,創(chuàng)建學(xué)校特色體育項(xiàng)目也需要體育教師投入更多的時(shí)間和精力研究特色體育項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)技術(shù)和組織教學(xué)[2]。實(shí)踐表明,要想實(shí)現(xiàn)特色體育項(xiàng)目促進(jìn)學(xué)校陽光體育活動(dòng)的順利開展,必須要有掌握特色體育項(xiàng)目技術(shù)的體育師資。

        4 結(jié)合實(shí)際,科學(xué)合理選取特色項(xiàng)目

        4.1 因地制宜,挖掘地方特色

        每所學(xué)校的自然地理?xiàng)l件、社區(qū)經(jīng)濟(jì)、歷史文化背景都各有差異。每處地方都有豐富多彩的民間體育活動(dòng),且具有鮮明的傳統(tǒng)性和地域性。作為教育工作者,我們有義務(wù)把我們的本土文化發(fā)揚(yáng)光大,讓孩子從小認(rèn)識(shí)本土文化。在選擇特色體育項(xiàng)目時(shí)我們應(yīng)該發(fā)揮地域文化優(yōu)勢(shì),結(jié)合地方特色開展體育活動(dòng)。杏壇鎮(zhèn)是永春拳宗師陳華順的家鄉(xiāng),馬東小學(xué)、杏壇鎮(zhèn)中心小學(xué)成立永春拳培訓(xùn)基地,旨在結(jié)合校園體育運(yùn)動(dòng),營造濃厚的永春拳氛圍。因此挖掘地方體育特色,發(fā)展地方體育特色項(xiàng)目不僅充實(shí)學(xué)校體育的教育體系,也弘揚(yáng)民族文化,從小培養(yǎng)學(xué)生的民族精神和愛國情懷,在發(fā)展學(xué)校體育特色項(xiàng)目的同時(shí),更讓學(xué)生感受到地方特色,傳承地方文化,自豪感油然而生。

        4.2 因校制宜,確定特色之道

        每所學(xué)校的校情都不盡相同,如校園環(huán)境,生源素質(zhì),學(xué)校規(guī)劃,活動(dòng)場(chǎng)地等因素,都有可能制約學(xué)校體育特色的發(fā)展,有的學(xué)校占地面積小,學(xué)生活動(dòng)地方不多,因此我們必須考慮學(xué)校的實(shí)際,來確定體育特色項(xiàng)目。和許多農(nóng)村學(xué)校一樣,勒流東風(fēng)小學(xué)僅有一個(gè)籃球場(chǎng),缺乏體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地。結(jié)合學(xué)校實(shí)際組建了跳繩隊(duì)。就這樣,花費(fèi)較小、活潑有趣的跳繩很快風(fēng)行校園,不久,學(xué)校把跳繩作為體育特色項(xiàng)目。經(jīng)過不懈努力,全校學(xué)生身體素質(zhì)不斷提升,而且在參加國家、亞洲、世界等大賽中屢獲佳績。

        4.3 因師制宜,發(fā)展特色項(xiàng)目

        教師是學(xué)校教育教學(xué)的第一資源,是學(xué)校寶貴的財(cái)富,每位老師都有自己的特長,一位教師就是一個(gè)特色。挖掘教師所長,發(fā)展學(xué)校體育特色項(xiàng)目,是一個(gè)直接有效的途徑,每位體育老師都不是精通所有體育項(xiàng)目,但他有自己的所長,有自己的愛好,相信創(chuàng)建學(xué)校體育特色不是件難事。作為體育教師,能夠?qū)⒆约旱膶iL與愛好發(fā)揮在自己的教學(xué)中,工作上得心應(yīng)手,從而獲得工作的成就感和滿足感,增強(qiáng)教師參與學(xué)校其他工作的積極性,同時(shí)也能最大化促進(jìn)學(xué)校陽光體育運(yùn)動(dòng)的開展。

        4.4 因生制宜,考慮特色項(xiàng)目

        體育事業(yè),歸根結(jié)底是人的事業(yè)。學(xué)生進(jìn)行任何活動(dòng)都需要有興趣推動(dòng)。如果學(xué)生感受不到體育帶來的樂趣,他就不會(huì)自覺主動(dòng)的參與到運(yùn)動(dòng)中來。因此,學(xué)生的興趣指向也是我們考慮特色項(xiàng)目的一個(gè)重要參考。

        5 多管齊下,以特色項(xiàng)目促進(jìn)陽光體育有效開展

        5.1 多方參與,特色項(xiàng)目有保障

        發(fā)展陽光體育運(yùn)動(dòng),體育特色項(xiàng)目活動(dòng)單靠體育教師是難以有效開展的。必須要?jiǎng)訂T包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、其他學(xué)科教師甚至校外人士等在內(nèi)的各種人員參與到陽光體育運(yùn)動(dòng)中。建立以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為負(fù)責(zé)人的特色體育項(xiàng)目及陽光體育運(yùn)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,中層干部為年級(jí)管理,體育教師和具有體育特長的教師為活動(dòng)項(xiàng)目指導(dǎo),班主任和科任老師齊抓共管,師生人人參與,層層落實(shí)的管理機(jī)制。另還可以聘請(qǐng)高水平的特色項(xiàng)目專家、教練作為技術(shù)指導(dǎo),提升特色項(xiàng)目和陽光體育運(yùn)動(dòng)的開展水平。

        5.2 編寫教材,特色項(xiàng)目進(jìn)課堂

        體育特色課程立足于學(xué)校,服務(wù)于學(xué)校,學(xué)??梢园逊献约恨k學(xué)特色的理念,開發(fā)成具有自己學(xué)校特色的校本課程,體育特色項(xiàng)目要在“特”字上下功夫,形成不同于一般學(xué)校,具有獨(dú)特性、趣味性、科學(xué)性、穩(wěn)定性等內(nèi)在特征和風(fēng)格的體育活動(dòng)模式,而且要突出體育課、課外活動(dòng)、體育訓(xùn)練與競賽的校本特色[4]。陳村鎮(zhèn)吳維泰紀(jì)念小學(xué)開展了以跆拳道為特色項(xiàng)目的校本課程,在1~6年級(jí)都開設(shè)跆拳道課,定期安排教師培訓(xùn),使學(xué)生能夠?qū)W到正規(guī)的跆拳道技術(shù)和知識(shí),走在了本地區(qū)其他學(xué)校的前面。

        5.3 加強(qiáng)宣傳,將特色融入校園文化建設(shè)

        校園文化的傳承與發(fā)展需要載體,以體育特色項(xiàng)目為載體加強(qiáng)學(xué)校校園文化建設(shè),對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響,使學(xué)生從中學(xué)到有益的知識(shí)與價(jià)值觀念,對(duì)其主動(dòng)參加陽光體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生促進(jìn)作用。在學(xué)校網(wǎng)站設(shè)立“特色體育項(xiàng)目”專題欄目,進(jìn)行體育特色信息化建設(shè),充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)傳媒的作用,在家庭、學(xué)校、社會(huì)的互動(dòng)交流中吸收、融合有效信息,進(jìn)一步促進(jìn)體育特色項(xiàng)目學(xué)校的發(fā)展與完善,同時(shí)也將通過網(wǎng)絡(luò)將所取得的階段性成果予以發(fā)布,擴(kuò)大學(xué)校體育特色的社會(huì)影響力,從而吸引更多的優(yōu)秀生源。

        5.4 搭建平臺(tái),展示體育特色陽光運(yùn)動(dòng)

        體育文化藝術(shù)節(jié)是一種新型校園體育活動(dòng)組織形式,其內(nèi)容豐富、形式多樣,參與面較廣,更加符合素質(zhì)教育的要求,有益于營造濃郁的體育鍛煉氛圍[5]。體育文化藝術(shù)節(jié)要將學(xué)校體育特色項(xiàng)目設(shè)置專場(chǎng)表演、比賽,并要拓寬參賽面,擴(kuò)大參賽學(xué)生的人數(shù),使更多的青少年能夠從參與競爭中真切體驗(yàn)特色體育項(xiàng)目帶來的歡樂和成長,以及競賽中體現(xiàn)出的不畏挫折、努力拼博的體育精神。通過對(duì)特色體育項(xiàng)目進(jìn)行創(chuàng)新改造,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)鍛煉的濃厚興趣,營造校園陽光體育運(yùn)動(dòng)的良好氛圍。

        參考文獻(xiàn)

        [1] 叢洪巖.陽光體育運(yùn)動(dòng)的價(jià)值與其可持續(xù)性發(fā)展的研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào),2010(11):69-70.

        [2] 韓會(huì)君.區(qū)域初中體育教育理論與實(shí)踐探索[M].上海:華東師范大學(xué)出版社,2012.

        [3] 陳雁飛.中小學(xué)體育教師200問[M].北京:高等教育出版社,2011.

        [4] 沈桂萍.在高校如何開展陽光體育運(yùn)動(dòng)[J].考試周刊, 2009(6):60-61.

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