王鳳清

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?伴隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國制造行業(yè)對人才的需求也從勞動力轉(zhuǎn)變到對技術(shù)人才的需求。然而在專業(yè)模具設(shè)計(jì)人才這方面我國卻面臨著很大的缺口，模具生產(chǎn)行業(yè)的總體水平不能與生產(chǎn)速度相匹配。模具行業(yè)處于制造階段潛力巨大，為此要加大對此方面人才的培養(yǎng)。在以往的高校課程中也開設(shè)有相應(yīng)的課程，但是在新課程的標(biāo)準(zhǔn)下，模具設(shè)計(jì)專業(yè)還有很大的空間。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?創(chuàng)新能力;模具設(shè)計(jì);實(shí)踐教學(xué);專業(yè)素養(yǎng);主動性

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2018）25-0235-01

隨著制造業(yè)的不斷發(fā)展，我國經(jīng)濟(jì)飛速前進(jìn)，我們需從企業(yè)制造過渡到自我創(chuàng)造，樹立產(chǎn)權(quán)意識，研發(fā)屬于自己的專利技術(shù)，更加完整地從工業(yè)國家過渡到發(fā)達(dá)國家完成五年計(jì)劃。然而，專業(yè)模具設(shè)計(jì)對從業(yè)人員素質(zhì)要求較高，雖然開設(shè)有相關(guān)的專業(yè)模具設(shè)計(jì)課，但是經(jīng)驗(yàn)不足，幾年之內(nèi)無法獨(dú)立設(shè)計(jì)模具。人才青黃不接，為此本文就以創(chuàng)新能力為培養(yǎng)目標(biāo)開展模具專業(yè)教學(xué)課，探尋有效的措施。

一、結(jié)合實(shí)踐教學(xué)，開設(shè)模具專業(yè)課

模具專業(yè)課程開展的重點(diǎn)在于結(jié)合實(shí)踐教學(xué)，在機(jī)床不斷實(shí)踐過程中驗(yàn)證理論知識，豐富模具設(shè)計(jì)的三維立體知識體系。教材中的理論知識無法彌補(bǔ)這一不足，增加“臨床試驗(yàn)”結(jié)合理論實(shí)踐教學(xué)可以提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力，結(jié)合實(shí)踐教學(xué)有利于提高學(xué)生的動手能力，提高模具專業(yè)人才的綜合素質(zhì)，縮短與社會接軌的差距，促使整個(gè)模具行業(yè)有一個(gè)質(zhì)的飛躍。例如，在教學(xué)安排中一方面安排實(shí)驗(yàn)課的開設(shè)，從拆分和安裝模具開始，拆模具是了解模具的基礎(chǔ)，有利于學(xué)生從模具的內(nèi)部了解各模具的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，不斷試驗(yàn)創(chuàng)新，設(shè)計(jì)出符合當(dāng)前的模具，為社會培養(yǎng)所需要的專業(yè)技術(shù)人才;另一方面是安排實(shí)地參觀工廠的機(jī)床各個(gè)崗位的工作過程，真正做到增加“臨床試驗(yàn)”，認(rèn)識專業(yè)設(shè)備，更加清晰地了解認(rèn)識不同的模具，也可節(jié)約部分教育經(jīng)費(fèi)。從而更全面地培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)知識，完成“雙創(chuàng)”的教學(xué)任務(wù)，創(chuàng)新教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、進(jìn)行教師測評，提高專業(yè)能力

新課程標(biāo)準(zhǔn)下，除了學(xué)生自身專業(yè)知識需要不斷提高以外，教師的自身專業(yè)素養(yǎng)也要不斷提高，教師需要有自己的研究課題，在研究的過程中更清晰地明白模具的構(gòu)造和了解行業(yè)的發(fā)展動向，培養(yǎng)出優(yōu)質(zhì)的技術(shù)人才，從而適應(yīng)工廠生產(chǎn)操作，促進(jìn)新技術(shù)的誕生。教師除了要對模具的專業(yè)理論知識涉獵廣泛，還需要具備從圖紙到計(jì)算機(jī)建模，到數(shù)控建模等方面的專業(yè)知識，以及在通過課題研究更加及時(shí)地跟蹤和了解該生產(chǎn)行業(yè)的前景和動態(tài)，及時(shí)教學(xué)。另外建立測評制度，提高教師的教學(xué)積極性，促進(jìn)整體教學(xué)質(zhì)量的提高，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)可以適當(dāng)考慮招收工廠內(nèi)的專業(yè)人才到校任職教師，所謂從哪里來到那里去，本身模具的設(shè)計(jì)就是為了應(yīng)用于生產(chǎn)，提高制造業(yè)的發(fā)展。

三、開設(shè)趣味競賽，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

學(xué)以致用是對知識最好的掌握，教師在教學(xué)安排時(shí)，借助趣味競賽引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性。興趣是教學(xué)中最好的老師，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)才能更加深刻地了解模具相關(guān)專業(yè)知識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在教學(xué)中可以開展趣味競賽，讓專業(yè)內(nèi)的學(xué)生分組通過老生帶新生方式參賽，設(shè)計(jì)者對現(xiàn)有的任意一款模具進(jìn)行改進(jìn)，模具可以自選，完成圖紙、建模到成品的三個(gè)階段。讓學(xué)生在不斷的嘗試過程中認(rèn)知和分析模具進(jìn)而改進(jìn)創(chuàng)新模具，不僅活躍了課堂氛圍，提高了學(xué)生的獨(dú)立思考能力，更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，盡早成為下一批設(shè)計(jì)者。參賽的學(xué)生在從圖紙到建模到成品這個(gè)過程中，不斷摸索模具對專業(yè)模具的各個(gè)結(jié)構(gòu)有更直觀的了解，有利于學(xué)生對出現(xiàn)的問題不斷改進(jìn)，不斷創(chuàng)新設(shè)計(jì)作品。利于提高學(xué)生的模具專業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的科研精神和創(chuàng)新精神，無論以后是生活還是工作面對困難也要迎面出擊，能獨(dú)立思考。

我國已經(jīng)是發(fā)展中的大國，但也因此更需要在轉(zhuǎn)型的過程中做出配合。將來學(xué)生將會是推動社會發(fā)展的主力軍，更需要掌握專業(yè)技術(shù)知識。教師在這條道路上任務(wù)繁重，在未來需要不斷地嘗試課堂的有效教學(xué)策略，提高學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。實(shí)踐課程是必要的，不論是豐富教學(xué)方式還是增加課堂內(nèi)容的多樣性，都有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的科研精神。

參考文獻(xiàn)：

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[2]何芳，郭國誼，敖培云.基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的模具專業(yè)課程教學(xué)改革[J].新余學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，17（5）.