張燕

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?信息化時(shí)代的到來，對我國教育事業(yè)是極大的沖擊，適應(yīng)信息化時(shí)代，并且提高教育教學(xué)技術(shù)，是中職學(xué)校對于中職教師的要求。經(jīng)過近些年來不斷的探索和學(xué)習(xí)，河池市職業(yè)教育中心學(xué)校在信息化教學(xué)技術(shù)應(yīng)用方面取得了重大的突破。以構(gòu)建信息化教學(xué)環(huán)境、舉辦教學(xué)評比活動(dòng)、組建信息教學(xué)團(tuán)隊(duì)、建設(shè)教學(xué)資源庫四方面，詳細(xì)論述關(guān)于提升中職教師信息化教學(xué)技術(shù)應(yīng)用能力的實(shí)踐探索，希望可以為中職學(xué)校的教師培養(yǎng)提供有力參考。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?中職教師;信息化教學(xué)技術(shù);應(yīng)用能力;實(shí)踐探索

[中圖分類號] ?G715 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2018）25-0210-01

根據(jù)我國最新的教育規(guī)劃發(fā)展綱要可以得出，我國對教育信息化越發(fā)看重。為了適應(yīng)新時(shí)代，并且有效地提升中職教師的信息教學(xué)技術(shù)，學(xué)校必須做好教職員工培訓(xùn)工作，提升教師信息技術(shù)教學(xué)能力。另外，教師也應(yīng)不斷地進(jìn)行自我提升，自我學(xué)習(xí)，努力提升自身的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。在學(xué)習(xí)生涯中，老師是學(xué)生的引路人，所以更要做好傳道授業(yè)解惑的工作，提升自身的信息化教學(xué)意識，學(xué)習(xí)現(xiàn)代化信息教學(xué)技術(shù)。

一、構(gòu)建信息化教學(xué)環(huán)境

在中職學(xué)校內(nèi)，構(gòu)建信息化教學(xué)環(huán)境是至關(guān)重要的，只有身處于信息化教學(xué)環(huán)境內(nèi)，中職教師才能更好地實(shí)施信息化教學(xué)技術(shù)。大數(shù)據(jù)調(diào)查顯示，近些年來，全國范圍內(nèi)普通中職院校招生率逐年降低，而很多中職院校的做法是減少信息化教學(xué)成本，加大招生的資金投入和人員投入。這樣的做法和現(xiàn)象是非常不合理的，對一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)校而言，吸引學(xué)員的主要因素是其教學(xué)環(huán)境和教學(xué)質(zhì)量，而并非是招生簡章內(nèi)華而不實(shí)的介紹。[1]所以，這樣舍本求末的行為，并沒有改善當(dāng)今中職院校招生率降低的現(xiàn)狀。中職學(xué)校應(yīng)痛定思痛，加大對信息化教學(xué)環(huán)境的構(gòu)建力度，提升學(xué)校的綜合教學(xué)質(zhì)量，并且積極地對教師進(jìn)行信息化教學(xué)技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)。在筆者所服務(wù)的中職學(xué)校，近幾年不斷地加大對學(xué)校、信息化教學(xué)環(huán)境的資金投入，并且全校覆蓋無線網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)微課堂和現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用。只有這樣才是一個(gè)健全健康的良性循環(huán)，在提升教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，提升學(xué)員素質(zhì)，從而達(dá)到教學(xué)的終極目的。

二、舉辦教學(xué)評比活動(dòng)

要提升中職教師信息化教學(xué)技術(shù)能力，就要依賴于對中職教師的教學(xué)培訓(xùn)，適當(dāng)?shù)嘏e辦教學(xué)評比活動(dòng)。例如，在筆者所服務(wù)的中職學(xué)校，每年的5月份和10月份，都會舉行微課堂評比活動(dòng)，教師可以以個(gè)人的名義，或者以團(tuán)體的名義參賽。在準(zhǔn)備期間，教師可以相互交流探討學(xué)習(xí)，可以共同商討微課主題，并且在準(zhǔn)備的過程中，有任何問題都可以向培訓(xùn)員進(jìn)行咨詢。這種比賽和培訓(xùn)工作的結(jié)合，可以更好地推動(dòng)中職教師信息化教學(xué)技術(shù)能力的提高。而且，這類活動(dòng)的舉辦可以更好地促進(jìn)教師理論教學(xué)技術(shù)和實(shí)踐課堂教學(xué)的結(jié)合。每年兩次的評比活動(dòng)，有效地促進(jìn)了教師對當(dāng)年新技術(shù)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，并且這樣具有競爭形式的活動(dòng)評比，可以激發(fā)中職教師的教學(xué)積極性，更好地提升中職教師的教學(xué)水平。

三、組建信息教學(xué)團(tuán)隊(duì)

正所謂術(shù)業(yè)有專攻，對信息化教學(xué)技術(shù)應(yīng)用而言，也同樣適用。在中職學(xué)校中，有些老師對新鮮的教學(xué)技術(shù)比較敏感，有些老師對于電腦和手機(jī)的應(yīng)用比較熟悉，有些老師對于視頻的后期制作和處理有所研究。所以，中職學(xué)?？梢越M建信息教學(xué)團(tuán)隊(duì)，將人力資源最大化，讓信息教學(xué)團(tuán)隊(duì)成為中職學(xué)校內(nèi)的標(biāo)志性教師團(tuán)隊(duì)，并且?guī)ьI(lǐng)全校的中職教師共同進(jìn)行信息化教學(xué)技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)工作，不斷提升中職學(xué)校內(nèi)所有教師的信息教學(xué)能力和信息教育素養(yǎng)。信息教學(xué)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)積極參加省市級信息教學(xué)評比活動(dòng)，為中職學(xué)校打響名氣。[2]

四、建設(shè)教學(xué)資源庫

在中職學(xué)校中，建設(shè)教學(xué)資源庫是非常有必要的。將寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)資料進(jìn)行保存和收集，以便于其他中職教師學(xué)習(xí)和運(yùn)用。中職學(xué)校的發(fā)展和未來，中職教師的教學(xué)能力是決定因素。故而，中職教師的優(yōu)秀教學(xué)內(nèi)容題材、視頻等，均應(yīng)進(jìn)行保存。一方面，有利于中職學(xué)員進(jìn)行資料查詢和觀看。在中職教師教學(xué)的過程中，學(xué)生可能對某部分會存在疑惑，需要加深了解和學(xué)習(xí)。此時(shí)，學(xué)生就可以運(yùn)用學(xué)校內(nèi)的教學(xué)資源庫進(jìn)行查詢，以便于學(xué)生理解和掌握知識。另一方面，中職教師在備課時(shí)也可以運(yùn)用學(xué)校資源庫進(jìn)行查詢。參照前輩的寶貴教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，并且結(jié)合當(dāng)下最有效、最先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，設(shè)計(jì)出最易讓學(xué)生接受的教學(xué)方案和教學(xué)目標(biāo)。中職學(xué)校所建立的教學(xué)資源庫，也可適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行學(xué)校之間的資源共享，以期達(dá)到教學(xué)資源最大化，提升全國范圍內(nèi)中職教師信息化教學(xué)技術(shù)應(yīng)用的水平。

總而言之，立足于我國發(fā)展現(xiàn)狀，提升中職教師信息化教學(xué)技術(shù)應(yīng)用能力刻不容緩。目前，我國各大中職院校均進(jìn)行了中職教師信息化教學(xué)培訓(xùn)工作，并且取得了優(yōu)異成績。中職教師的教學(xué)能力直接影響了學(xué)生在日后工作過程中的業(yè)務(wù)能力。想要更好地發(fā)展我國的社會經(jīng)濟(jì)，就必須選拔更具有綜合競爭力的全面性人才。所以，中職教師更應(yīng)以教育未來人才為己任，提升自身的信息化教學(xué)能力與教學(xué)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙曉沁.關(guān)于提升中職教師信息化教學(xué)技術(shù)應(yīng)用能力的實(shí)踐探索[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2018，36（9）：38-39.

[2]譚偉紅，金鳳.中美中職教師信息化教學(xué)能力提升策略比較研究[J].職教論壇，2016（22）：88-91.