李方方

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?中職教育的主要目的是培養(yǎng)一些動手操作能力較強的技術(shù)型與實用型人才，在日常課程教學(xué)中實驗部分顯得尤為重要。電工技術(shù)屬于中職教育的基本學(xué)科之一，實驗教學(xué)對提升課堂教學(xué)質(zhì)量、實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)來說有著積極作用，不過教學(xué)現(xiàn)狀令人擔(dān)憂，革新已是勢在必行。對中職電工實驗教學(xué)的現(xiàn)狀進行認(rèn)真探究，制定部分有效的革新策略。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?中職;電工實驗教學(xué);革新策略

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ?[文獻標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2018）25-0123-01

近年來，隨著現(xiàn)代化、工業(yè)化、信息化時代的來臨，社會對人才的質(zhì)量要求越來越高，中職教育以此為導(dǎo)向開設(shè)一些實用型專業(yè)。電工技術(shù)作為一門理論和實踐聯(lián)系緊密的課程，是自動化、電子等專業(yè)的必修科目。在中職電工實驗教學(xué)中，教師需意識到電工技術(shù)是在不斷發(fā)展和創(chuàng)新的，及時革新教學(xué)策略，真正實現(xiàn)與時代接軌，促進預(yù)期教學(xué)目的的實現(xiàn)。

一、中職電工實驗教學(xué)的主要現(xiàn)狀分析

首先，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高、缺乏積極性，大多數(shù)中職生在初中階段成績較差，文化基礎(chǔ)知識較為薄弱，接受能力不強。尤其是在相對沉悶枯燥、機械乏味的電工實驗課堂上，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠，幾乎是在應(yīng)付，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。其次，在中職電工實驗教學(xué)中，不少教師應(yīng)用的教學(xué)模式較為單一傳統(tǒng)，通常要求學(xué)生在規(guī)定時間和現(xiàn)有器材下完成實驗操作，實驗內(nèi)容也是固定的，包括數(shù)據(jù)、步驟和用品等。這樣的電工實驗顯得極為死板，很難產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。再次，電工電子技術(shù)日新月異，更新速度較快，新知識、新技術(shù)不斷出現(xiàn)。但中職電工實驗課程內(nèi)容陳舊滯后，所設(shè)課時不多，很難適應(yīng)社會多層次、多元化的就業(yè)需要。部分電工實驗更是脫離實際、沒有新意，缺乏吸引力、誘惑力和實用性。

二、中職電工實驗教學(xué)的有效革新策略

（一）嚴(yán)格管理電工實驗，培養(yǎng)良好實驗習(xí)慣

在中職教育階段，實驗教學(xué)的目的不僅是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能與職業(yè)知識，還肩負(fù)著訓(xùn)練他們職業(yè)行為的重要職責(zé)，更是養(yǎng)成良好實驗習(xí)慣的契機。在中職電工實驗教學(xué)中，學(xué)生能夠掌握基本的實驗操作規(guī)范與流程，了解實驗中的安全常識和注意事項，促使他們形成認(rèn)真細致、仔細耐心的良好習(xí)慣。因此，中職電工教師在實驗教學(xué)中應(yīng)建立完善的實驗管理制度，通過紀(jì)律規(guī)范學(xué)生的實驗行為，真正落實設(shè)備使用與安全責(zé)任制。實驗前，要強調(diào)課堂紀(jì)律，講授實驗操作中需要注意的安全事項;實驗中，一旦發(fā)現(xiàn)不按規(guī)范操作、不愛護實驗器材、故意損壞實驗設(shè)施等現(xiàn)象，及時制止且對相關(guān)人員展開教育;實驗后，如出現(xiàn)設(shè)備丟失或故障，電子元器件與儀表無法按時交還等現(xiàn)象，需根據(jù)記錄追究相應(yīng)實驗小組的責(zé)任。通過對各個實驗環(huán)節(jié)的嚴(yán)格把控，確保電工實驗安全、有序的操作和進行。

（二）更新實驗內(nèi)容方法，強化實驗教學(xué)效果

在中職實驗教學(xué)過程中為改善教學(xué)現(xiàn)狀，更新實驗內(nèi)容和方法相當(dāng)關(guān)鍵，教師需要結(jié)合具體理論課程、教學(xué)計劃，以及電工電子技術(shù)的發(fā)展趨勢靈活調(diào)整，適當(dāng)補充一系列綜合性、探究性和新穎性的實驗。比如，開設(shè)交流穩(wěn)壓電源、波形發(fā)生器和音頻功率放大器等實驗，這些實驗?zāi)軌蛉娓采w模擬電路中的知識內(nèi)容，包括濾波器、運算放大器、低頻振蕩電路、單管放大、靜態(tài)工作點等，以此強化電工實驗的功能性與實用性。同時，中職電工教師需想方設(shè)法提高實驗教學(xué)的趣味性和吸引力，多為學(xué)生介紹一些有趣、個性的電子產(chǎn)品，將部分經(jīng)典的實驗進行適當(dāng)創(chuàng)新，融入一些可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的元素，使他們充分感受到電工電子技術(shù)的魅力和參與實驗操作的樂趣。此外，在實驗報告方面也應(yīng)革新，這是學(xué)生對個人實驗操作的總結(jié)，要重點突出對實驗過程、原來問題的分析與變化及對實驗的體會和收獲。

（三）運用媒體技術(shù)手段，革新實驗教學(xué)形式

當(dāng)前，現(xiàn)代化信息技術(shù)和多媒體手段已廣泛運用至教育教學(xué)中，在中職實驗教學(xué)中需與時俱進，學(xué)校為實驗室配備完善、先進的多媒體教學(xué)設(shè)備，包括投影儀與計算機，便于教師有選擇性地演示實驗和播放實驗講義，這對部分關(guān)鍵環(huán)節(jié)的重復(fù)性實驗操作或演示實物來說相當(dāng)方便。如果學(xué)生在實驗操作中忘記步驟，能夠通過對視頻的觀看順利進行，不僅可以減少教師的教學(xué)任務(wù)，還能夠深化學(xué)生對實驗知識的理解和掌握，讓實驗內(nèi)容變得形象且直觀。比如，中職電工教師可利用數(shù)碼相機將實驗箱、儀器拍攝成靜態(tài)圖片，也可以利用攝像機把實驗課堂上的操作、演示和講解錄制成視頻。之后利用Flash、PowerPoint等軟件將圖像、視頻等整合成多媒體課件，當(dāng)作電工實驗的教學(xué)視頻，并把這些資源上傳至學(xué)校網(wǎng)站和云平臺上，通過QQ、微信等社交工具進行共享，方便學(xué)生下載和觀看，以此革新實驗教學(xué)形式。

三、總結(jié)

在中職電工實驗教學(xué)活動中，教師需認(rèn)清教學(xué)現(xiàn)狀，根據(jù)具體現(xiàn)狀優(yōu)化教學(xué)思路，從嚴(yán)格管理實驗、更新實驗內(nèi)容與方法、革新教學(xué)形式等多個角度切入，走出教學(xué)困境，提高學(xué)生的實驗水平，將他們培養(yǎng)成為符合社會需求的新型人才。

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