卞冰冰

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?隨著社會不斷的發(fā)展，職業(yè)教育也有了一定的改變，由于這種教育主要是為我國的生產(chǎn)和服務部門提供相應的人才，社會對這種人才的要求越來越高，主要體現(xiàn)在具體的實踐、探索和創(chuàng)新能力上。機械基礎(chǔ)課程的學習對機械類人才而言是基礎(chǔ)，也是關(guān)鍵。所以，在教學的過程中，教師就需要提高學生對機械基礎(chǔ)課程的學習質(zhì)量，培養(yǎng)學生的實踐能力，做到學以致用。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?中職;機械基礎(chǔ);教學方法

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2018）25-0073-01

一、中職機械基礎(chǔ)教學現(xiàn)狀

（一）課程與實際應用要求不相符

社會不斷發(fā)展，工業(yè)化程度不斷提高，而機械基礎(chǔ)學科教育卻沒有與時俱進，導致學生與社會脫節(jié)，課程學習和實際操作脫節(jié)。例如，在這門學科進行皮帶傳動相關(guān)知識講解和教學中，有些學校并沒有改進教學設(shè)備技術(shù)，仍然是在課堂上進行教學和學習，但是社會工作中需要學生有具體的操作能力，這就會導致學生所學無法在實踐中得到應用，失去教學的意義。

（二）學生的實踐能力需要加強

機械類人才主要注重實踐能力的培養(yǎng)，需要將所學用于實際。但是機械基礎(chǔ)課程中涉及許多理論內(nèi)容，這就導致教師在教學過程中多停留在以書本為主的理論知識上，而忽視了機械基礎(chǔ)課程的本質(zhì)，即通過實踐操作作用于生活。教師對一些核心內(nèi)容的講解時也多停留在口頭教育上、缺乏引導學生將課堂上所學的知識運用到生活實踐中、真正將知識點內(nèi)化于實際操作上的教學意識，在這種情況下，學生學習機械基礎(chǔ)的實踐運用行為亟待加強，在其綜合素質(zhì)無法得到真正提高的現(xiàn)實下，不利于今后更高層次的學科知識的學習。

（三）教學模式需要改革和更新

在機械基礎(chǔ)教學過程中，教師的教學方法有一定局限性。其教學方式是單向的，也就是說，機械基礎(chǔ)教師在教學中，只是一個勁的向?qū)W生傳遞知識，以完成自己的教學計劃為主。整個教學過程中，教師處于主導地位，學生位于服從地位。教師的教學過程就是課上向?qū)W生講授數(shù)學相關(guān)知識，之后讓學生完成相關(guān)作業(yè)，最后對部分作業(yè)進行講解，鞏固課上學習的知識點。這樣一個以教師為主體不斷向?qū)W生傳輸知識的教學模式是當下大部分機械基礎(chǔ)教學的教學模式。這種方式缺乏學生在教學過程中的參與度，使得學生在學習專業(yè)知識的過程中缺乏興趣和學習熱情，同時，由于缺乏交流和互動，使得課堂的效率不夠高。

二、中職機械基礎(chǔ)教學方法的探索

（一）將實踐和理論相結(jié)合

中職學生的基礎(chǔ)較差，在學習上的主動性也不高，那么教師在教學中仍然只是理論教授，缺乏教學的創(chuàng)新性，就會進一步導致學生學習的熱情降低。因此，在教學中，教師可以在知識點講解的同時，融入實踐操作活動，強化課堂氛圍，提高學生學習積極性。

例如，在講授關(guān)于齒輪輪系的知識點時，教師可以在操作室進行教學，一邊傳授知識點，一邊進行變速箱的拆卸以及齒輪的操作。學生在操作中理解和記憶相關(guān)知識點，并且體會到這些知識在生活實踐中的作用，挖掘這門學科的實用價值，提升學習的主動性。

（二）加強師生之間的互動交流

要想達到課堂的高效性，教師就必須重視“以生為本”這一思想，關(guān)鍵是要增加課堂互動環(huán)節(jié)。在加強互動這一過程中，學生可以成為課堂上的主體以及積極的進行互動，對相關(guān)問題進行討論和提出，讓學生對所探討的知識了解以及有自己的想法。在這個過程中，學生可以提高自己的思維能力、合作能力以及交流能力等。在互動和交流過程中，教師主要的作用是引導和鼓勵學生，對學生的觀點先進行肯定之后再評價。同時，教師可以了解學生的思想和機械專業(yè)能力，在教學中加以利用做到因材施教。

例如，在講授液壓傳動相關(guān)知識點時，教師融入一些具體的實例，像液壓千斤頂，在講解實例的過程中，通過提問策略來提高學生的參與度，教師可以拋出“千斤頂頂起重物的原理和方式”，并且將學生進行分組討論，之后小組再進行歸納發(fā)言，教師最終再進行糾正和總結(jié)。

（三）強化信息化教學手段

現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展在人們的生產(chǎn)和生活領(lǐng)域都帶來了巨大的變革，反映在教育領(lǐng)域內(nèi)，不但是教學信息資源的廣泛傳播，更是在此基礎(chǔ)上，對這些資源的有效整合和充分利用?，F(xiàn)代教師應當充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，促進教學資源在日常課堂教學中的有效利用。尤其是對于機械專業(yè)的一些理論的傳授需要實物或者動態(tài)變化，利用信息技術(shù)手段，不僅可以方便教師教學，也可以提升學生的學習興趣。

例如，在傳授零部件的相關(guān)知識點時，教師先利用多媒體將模型圖片給學生觀察，并且可以動態(tài)觀察其各個角度，之后學生再根據(jù)自己的記憶和理解，親自來進行零件描繪，最后，利用實物，結(jié)合教師的講解和指導，讓學生進行改正，提升學習的效率。

三、結(jié)語

綜上所述，隨著我國教育體制改革的不斷深入發(fā)展，國家和社會對人才培養(yǎng)提出了更多、更新的要求，機械基礎(chǔ)是機械專業(yè)的基礎(chǔ)學科，對廣大的機械專業(yè)教師來說，如何通過豐富的教學實踐經(jīng)歷，落實以學生為本的基本教育理念，將教學實際化和高效化，成為其一項重要的教學任務。

參考文獻：

[1]陸森靈.基于中職機械基礎(chǔ)教學的方法探討[J].科學大眾（科學教育），2017（11）：98.

[2]鐘良.基于中職機械基礎(chǔ)教學的方法探討[J].職業(yè)，2017（13）：80-81.