高劍鋒

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?數(shù)學(xué)是一門(mén)自然學(xué)科，理論性強(qiáng)，抽象難學(xué)。如果老師不采用激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方法，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)就會(huì)產(chǎn)生厭煩情緒，從而對(duì)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果會(huì)造成很大的影響，因此，數(shù)學(xué)教師要運(yùn)用新課改精神，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?數(shù)學(xué)教學(xué);興趣;有效方法

[中圖分類(lèi)號(hào)] ?G712 ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2018）25-0063-01

學(xué)習(xí)興趣是指一個(gè)人對(duì)學(xué)習(xí)的一種積極的認(rèn)識(shí)傾向與情緒狀態(tài)。興趣是最好的老師，興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的精神動(dòng)力。學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高要從激發(fā)他們的興趣入手。數(shù)學(xué)是一門(mén)自然學(xué)科，理論性強(qiáng)，抽象難學(xué)。如果老師不采用激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)這門(mén)課是會(huì)產(chǎn)生厭煩情緒的，從而對(duì)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果會(huì)造成很大的影響，當(dāng)前的基礎(chǔ)教育改革正蓬勃發(fā)展，實(shí)施新課程給數(shù)學(xué)教學(xué)注入了前所未有的活力。教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)方式的改變，激發(fā)了學(xué)生極大的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性，針對(duì)如何激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的研究層出不窮，但仍然沒(méi)有一種切實(shí)可行的方法指導(dǎo)我們的教學(xué)，筆者現(xiàn)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣這一研究課題的意義與實(shí)施途徑。

一、構(gòu)建愉悅課堂

教學(xué)實(shí)踐證明，愉悅的課堂氛圍有利于活躍學(xué)生的思維，有利于學(xué)生心情愉快地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率也會(huì)大大提高。教師是給學(xué)生傳授知識(shí)的人，在傳統(tǒng)教學(xué)中教師以灌輸式、強(qiáng)制式的方法將知識(shí)傳授給學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，導(dǎo)致學(xué)生的差異越來(lái)越大。新課改倡導(dǎo)教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)角色，構(gòu)建愉悅課堂，確立學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生去感受和體驗(yàn)，探究與合作。數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要構(gòu)建愉悅關(guān)系，根據(jù)學(xué)生的心理狀況和學(xué)習(xí)情況要因材施教，關(guān)心與誘導(dǎo)、點(diǎn)撥啟發(fā)相結(jié)合。尊重學(xué)生人格，關(guān)心學(xué)生的心理變化，這樣學(xué)生就會(huì)感覺(jué)到教師的和藹可親與對(duì)他學(xué)習(xí)的關(guān)心。學(xué)生會(huì)對(duì)這樣的教師產(chǎn)生同理心理，尊重教師。在新課改春風(fēng)的吹拂下，教師要選擇適當(dāng)?shù)?、合理的溝通和交流方式方法，要營(yíng)造一種和諧民主的學(xué)習(xí)氛圍，師生之間的和諧關(guān)系才能慢慢建立起來(lái)，這樣學(xué)生才會(huì)有興趣且主動(dòng)地與教師交流，從而獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

二、運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)

多媒體技術(shù)與教育教學(xué)的整合，是時(shí)代的進(jìn)步，教學(xué)的福音。多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中有著傳統(tǒng)教學(xué)手段無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)，它能夠化抽象為具體，能突破時(shí)空的限制，聲音與圖像微妙結(jié)合，讓學(xué)生感到新奇有趣，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。例如，在幾何教學(xué)中，筆者就利用多媒體展示多種幾何圖形、函數(shù)圖像，讓學(xué)生認(rèn)真而有趣地觀察，好看的視頻、動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)、詳細(xì)的講解過(guò)程、有趣的講解，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，開(kāi)拓了學(xué)生的思維。再如，課前播放一段與內(nèi)容有關(guān)的影片，用動(dòng)畫(huà)展示圖形的運(yùn)動(dòng)變化等，都能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)時(shí)，教師要提高現(xiàn)代教育技術(shù)的操作能力，巧妙、適時(shí)、適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生演示數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。教師要以新課改理論為指導(dǎo)，在給學(xué)生用多媒體演示輔導(dǎo)時(shí)，要站在孩子的立場(chǎng)上分析學(xué)不懂的原因，然后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)解決問(wèn)題的方法。

三、適時(shí)開(kāi)展數(shù)學(xué)游戲

教學(xué)過(guò)程中，筆者發(fā)現(xiàn)有許多學(xué)生都感到數(shù)學(xué)難學(xué)，學(xué)習(xí)興趣不高。這時(shí)，數(shù)學(xué)教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一些與數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的游戲，在數(shù)學(xué)教學(xué)中用游戲的手段培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣，不失為一條好的教學(xué)途徑。

現(xiàn)行數(shù)學(xué)教材中有許多抽象的知識(shí)點(diǎn)，這些知識(shí)是學(xué)生一定要熟練掌握的，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教師要引入游戲，將實(shí)際生活中的案例在課堂上運(yùn)用，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解知識(shí)，讓他們?cè)跐撘颇倪^(guò)程中把抽象的知識(shí)點(diǎn)具象化，隨后完成內(nèi)化的過(guò)程。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)證明，在日常教學(xué)中將數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容游戲化，將數(shù)學(xué)融入各類(lèi)游戲中。讓學(xué)生在各類(lèi)游戲中感受數(shù)學(xué)，會(huì)讓他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力，教師要讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)方法解決游戲中某些簡(jiǎn)單問(wèn)題的過(guò)程時(shí)運(yùn)用數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)的實(shí)用性、趣味性，明白數(shù)學(xué)的作用與價(jià)值。如，我讓學(xué)生在做圓錐、圓周率測(cè)定關(guān)系的實(shí)踐與探索等游戲中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué)，在玩游戲的過(guò)程中去理解數(shù)學(xué)概念，在游戲的操作過(guò)程中去掌握數(shù)學(xué)的解題思路，在游戲結(jié)束后已經(jīng)領(lǐng)悟了數(shù)學(xué)的思維。因此，教師在教學(xué)中，一定要轉(zhuǎn)變教學(xué)角色，確立學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。在課堂上和學(xué)生一起學(xué)習(xí)與探究而獲得知識(shí)。

四、實(shí)施激勵(lì)性評(píng)價(jià)

激勵(lì)性是評(píng)價(jià)的主要功能之一，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師要運(yùn)用評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能來(lái)激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高。學(xué)生在智力與學(xué)習(xí)信念、學(xué)習(xí)方式等因素方面存在著個(gè)體差異，在新課程背景下，教師在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)要尊重學(xué)生的差異。對(duì)學(xué)習(xí)不同的學(xué)生要采用不同的評(píng)價(jià)語(yǔ)言與評(píng)價(jià)方式，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提高。對(duì)于學(xué)習(xí)好的學(xué)生，評(píng)價(jià)時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生再接再厲，適當(dāng)運(yùn)用表?yè)P(yáng)性評(píng)價(jià)用語(yǔ)，對(duì)他們多提新要求，如發(fā)現(xiàn)他們的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤時(shí)，要及時(shí)進(jìn)行批評(píng)教育;對(duì)于中等學(xué)習(xí)水平的學(xué)生，教師要以肯定表?yè)P(yáng)為主，以批評(píng)為輔，批評(píng)時(shí)要注意方式與方法，不能挖苦嘲諷;對(duì)于學(xué)困生，教師要在平時(shí)就與他們多交往、多了解他們的學(xué)習(xí)情況。評(píng)價(jià)時(shí)要從他們身上的閃光點(diǎn)入手，以賞識(shí)來(lái)激勵(lì)他們好好學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)自己的不足，校正學(xué)習(xí)方法。指出其不足，肯定其成績(jī)，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，數(shù)學(xué)教師要以新課改為指南，以素質(zhì)教育為宗旨，運(yùn)用評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能，以愛(ài)心評(píng)價(jià)學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步，構(gòu)建起他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，培養(yǎng)他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，為他們的成長(zhǎng)與成才奠定基礎(chǔ)

參考文獻(xiàn)：

[1]姜麗麗.淺談中職學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].職業(yè)，2014（3）：127.

[2]陳秀萍.論中職學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].課程教育研究，2012（19）：37.