姚文玲 戚新堅(jiān)
[摘 ? ? ? ? ? 要] ?近年來體驗(yàn)式教學(xué)方法在高校中應(yīng)用廣泛,在職業(yè)中專學(xué)生的體育教學(xué)中嘗試?yán)皿w驗(yàn)式教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行對比實(shí)驗(yàn)。通過對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析,發(fā)現(xiàn)體驗(yàn)式體育教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比對學(xué)生基本技術(shù)和基本能力的提高都有幫助。利用體驗(yàn)式教學(xué)可以提高中職體育教學(xué)的效率和質(zhì)量。
[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?體驗(yàn)式教學(xué);中等職業(yè)學(xué)校;體育教學(xué);教學(xué)效果
[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603(2018)25-0041-01
體驗(yàn)式教學(xué)是指在教學(xué)過程中讓學(xué)生參與到活動當(dāng)中,在教師的指導(dǎo)下,與學(xué)生一起交流分享自己體驗(yàn)過程中獲得的經(jīng)驗(yàn),學(xué)生通過自己的嘗試,能夠極大地提高學(xué)習(xí)的興趣和效果。體驗(yàn)式教學(xué)過程中,學(xué)生的參與程度更高,學(xué)習(xí)的氛圍更加愉快,學(xué)生在自己親自實(shí)踐的過程中就能夠領(lǐng)悟到技巧,學(xué)習(xí)到知識,極大地提高學(xué)生的動手實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神,并且能夠培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,培養(yǎng)學(xué)生在團(tuán)結(jié)合作的過程中具備自信、勇敢等優(yōu)良品質(zhì)。為了對比中職體育教學(xué)中應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的教學(xué)效果差異,筆者征求校方同意后,在所在中職學(xué)校選取兩個班級作為研究對象。其中一班41人,二班43人,兩個班級學(xué)生的男女比例以及學(xué)生的身體素質(zhì)情況較為相似,實(shí)驗(yàn)過程中教師的教學(xué)進(jìn)度也基本相同。
一、實(shí)驗(yàn)方法及實(shí)驗(yàn)過程
(一)實(shí)驗(yàn)方法
本文采用自然實(shí)驗(yàn)法,在筆者所在中職學(xué)校兩個班級的體育教學(xué)中進(jìn)行體驗(yàn)式教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的對比實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)結(jié)束后對體驗(yàn)式教學(xué)模式在中職體育教學(xué)中的適用性和有效性進(jìn)行評價。
(二)實(shí)驗(yàn)過程
實(shí)驗(yàn)之前教師先對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)測試和訪談,確認(rèn)兩個班學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前各項(xiàng)指標(biāo)都相似。根據(jù)教學(xué)計(jì)劃確定蹲踞式跳遠(yuǎn)的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn),教師針對兩種不同的教學(xué)模式制訂詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。體驗(yàn)式教學(xué)過程中綜合采用“情景教學(xué)”和“任務(wù)驅(qū)動”等多種教學(xué)策略,讓學(xué)生充分融入體驗(yàn)式教學(xué)的氛圍中,對教師教學(xué)提出的合理意見和建議,教師要及時采納改進(jìn),提高教學(xué)效果。
進(jìn)行對比實(shí)驗(yàn)之前,教師對兩個班的學(xué)生進(jìn)行身體素質(zhì)的基礎(chǔ)測試。測試的項(xiàng)目主要有立定跳遠(yuǎn)、50米以及立位體前屈。具體的測試結(jié)果見表1。
從表1中可以看出,通過對對照班和實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的身體素質(zhì)基礎(chǔ)測試數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn),兩個班的學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前并沒有顯著性差異(P>0.05)。
(三)實(shí)驗(yàn)控制
實(shí)驗(yàn)的教學(xué)內(nèi)容是蹲踞式跳遠(yuǎn)。在一個學(xué)期的實(shí)驗(yàn)過程中對實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué),對照班的學(xué)生則采用傳統(tǒng)方式進(jìn)行教學(xué)。應(yīng)用兩種教學(xué)模式對兩個參與實(shí)驗(yàn)的班級完成蹲踞式跳遠(yuǎn)的教學(xué)任務(wù)后,對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行技能考評和達(dá)標(biāo)測試。測評考試時要求在相同的考試場地,將兩個班級的學(xué)生打亂,并且監(jiān)考老師由非實(shí)驗(yàn)班和對照班的教師擔(dān)任,保證測評的公平性。最后,依據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果對體驗(yàn)式教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)效果進(jìn)行分析。
二、體驗(yàn)式教學(xué)在中職體育教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析
為保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果不受學(xué)生心理影響,受試學(xué)生在不了解實(shí)驗(yàn)的具體情況下上課。表2是實(shí)驗(yàn)教學(xué)結(jié)束后實(shí)驗(yàn)班和對照班學(xué)生蹲踞式跳遠(yuǎn)的成績。
從表2中可以看出在蹲踞式跳遠(yuǎn)的教學(xué)過程中應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)模式能夠較好地提高學(xué)生的測評成績。造成這種結(jié)果的原因是體育教學(xué)本來就是一門重視具體實(shí)踐的學(xué)科,學(xué)生在教師授課的過程中參與度高,運(yùn)用自己的觀察能力學(xué)習(xí)教師講解的動作要領(lǐng),通過反復(fù)嘗試并與其他學(xué)生溝通就能很好地完成體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)。學(xué)生的靈活性和動作協(xié)調(diào)性,只有在不斷體驗(yàn)和嘗試中才能不斷進(jìn)步。學(xué)生在不斷的自我提升中會更加自信,不斷尋求更大的突破,取得更好的成績。如果僅僅通過教師的講解和示范,很難獲得好的教學(xué)效果。
中職學(xué)生正處在青春發(fā)育的關(guān)鍵時期,這一階段,學(xué)生即將面臨第二次生長高峰期,學(xué)生的各個身體機(jī)能都處于極高的興奮狀態(tài)。中職體育教師要合理利用學(xué)生這一時期的生理特點(diǎn),利用體驗(yàn)式教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力以及身體各方面的協(xié)調(diào)能力。教師還要重視中職學(xué)生的心理健康,培養(yǎng)學(xué)生健康陽光的心態(tài)也是體育課程的重要目標(biāo)。學(xué)生在體育課上通過奮力拼搏,激情對抗能獲得更多的心理體驗(yàn)。學(xué)生心理獲得滿足就會進(jìn)一步促進(jìn)其生理結(jié)構(gòu)發(fā)生變化。
另外,對中職體育教學(xué)采用體驗(yàn)式教學(xué)模式可以很好地培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神以及堅(jiān)忍不拔的品質(zhì),提高學(xué)生以后適應(yīng)社會的能力。學(xué)生在體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)過程中互相幫助探討,能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,最終提高學(xué)習(xí)效率。