高德芹

[摘 要] 為了完成中職《電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能》的課程目標(biāo)，滿足學(xué)生就業(yè)的知識與技能需求，并更好地指導(dǎo)學(xué)生參加對口升學(xué)考試，根據(jù)指導(dǎo)性教學(xué)大綱、參照考綱、針對教材研究制定了實施性教學(xué)大綱。通過對畢業(yè)生、對口升學(xué)考試成績和后續(xù)學(xué)科教師的調(diào)研，證明本大綱是電類專業(yè)嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的實施性教學(xué)大綱。

[關(guān) 鍵 詞] 教學(xué)大綱；電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能；就業(yè)；升學(xué)

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）12-0121-01

中職《電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能》是電子信息類、電氣電力類專業(yè)的專業(yè)核心課程和專業(yè)基礎(chǔ)課程，課程的基本任務(wù)是使學(xué)生掌握電類專業(yè)必備的電子技術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能，具備分析和解決生產(chǎn)生活中一般電子問題的能力，具備學(xué)習(xí)后續(xù)電類專業(yè)技能課程的能力等，為學(xué)生職業(yè)生涯的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

一、模擬電子技術(shù)

（一）二極管及其應(yīng)用

1.二極管的結(jié)構(gòu)特點及分類：增加半導(dǎo)體的導(dǎo)電特性為理解內(nèi)容，增加判斷電路中二極管的狀態(tài)為學(xué)會內(nèi)容；二極管的導(dǎo)電特性由了解提升為理解。

2.整流電路及應(yīng)用：刪除單向全波整流電路。

3.濾波電路的類型和應(yīng)用：電容濾波、電感濾波、復(fù)式濾波的工作原理由了解提升為理解。刪除估算電容濾波電路的輸出電壓。

4.實訓(xùn)項目，整流、濾波電路的調(diào)試：將會用萬用表和示波器測量相關(guān)電量參數(shù)和波形改為會用示波器觀察整流和濾波后的效果。

（二）三極管及放大電路基礎(chǔ)

1.三極管及應(yīng)用：三極管的輸出特性曲線中，三個分區(qū)由了解提升為理解；增加判斷三極管的三種工作狀態(tài)為學(xué)會內(nèi)容。

2.放大電路的構(gòu)成：共發(fā)射極放大電路元件的作用由理解下降為了解。

3.放大電路的分析：增加用估算法確定靜態(tài)工作點、估算交流參數(shù)為學(xué)會內(nèi)容，增加射極輸出器為理解內(nèi)容，增加放大電路的失真為了解內(nèi)容。

4.放大器靜態(tài)工作點的穩(wěn)定：溫度對放大器靜態(tài)工作點的影響由了解提升為理解。

5.多級放大電路：為選學(xué)模塊內(nèi)容，教學(xué)要求不變。

（三）常用放大電路

1.集成運算放大器：零點漂移的概念、理想集成運放的特點由了解提升為理解，反饋的概念由理解下降為了解。增加反饋的有關(guān)計算、負(fù)反饋對放大電路的影響、反饋類型的判斷為了解內(nèi)容。

2.低頻功率放大器：刪除。

3.實訓(xùn)項目，音頻功放電路的安裝與調(diào)試：刪除。

（四）直流穩(wěn)壓電源（為選學(xué)模塊）

1.集成穩(wěn)壓電源：增加硅穩(wěn)壓管穩(wěn)壓電路、串聯(lián)型穩(wěn)壓電路，了解電路的組成，理解穩(wěn)壓過程。

2.開關(guān)式穩(wěn)壓電源：刪除穩(wěn)壓原理。

3.實訓(xùn)項目，三端集成可調(diào)穩(wěn)壓器構(gòu)成的直流穩(wěn)壓電源的組裝與調(diào)試：刪除判斷并檢修直流穩(wěn)壓電源的簡單故障。

（五）正弦波振蕩電路（為選學(xué)模塊）

1.振蕩電路的組成：正弦波振蕩電路的組成由掌握降為理解。

2.常用振蕩器：刪除LC振蕩器、RC橋式振蕩器、石英晶體振蕩器的工作原理、振蕩頻率的估算。增加正反饋的判斷為了解內(nèi)容。

3.實訓(xùn)項目，制作正弦波振蕩電路：刪除。

二、數(shù)字電子技術(shù)

（一）數(shù)字電路基礎(chǔ)

1.脈沖與數(shù)字電路：模擬信號與數(shù)字信號的區(qū)別由理解降低為了解。刪除數(shù)字信號的表示方法。

2.數(shù)字與編碼：二進(jìn)制、十六進(jìn)制數(shù)的表示方法由掌握降低為了解。增加二進(jìn)制與八進(jìn)制、二進(jìn)制與十六進(jìn)制的相互轉(zhuǎn)換為了解內(nèi)容。

3.邏輯門電路：增加邏輯關(guān)系的表示方法及其相互轉(zhuǎn)換為了解內(nèi)容。在選學(xué)模塊“邏輯函數(shù)化簡”中，刪除邏輯函數(shù)化簡在工程應(yīng)用中的實際意義。

（二）組合邏輯電路

1.組合邏輯電路的基本知識：增加組合邏輯電路設(shè)計方法為了解內(nèi)容，增加加法器、數(shù)據(jù)選擇器的邏輯功能為了解內(nèi)容。

2.實訓(xùn)項目，制作三人表決器：學(xué)會用與非門設(shè)計電路、安裝電路，并實現(xiàn)所要求的邏輯功能。

（三）觸發(fā)器

1.RS觸發(fā)器：增加觸發(fā)器的概念為了解內(nèi)容。

2.JK觸發(fā)器：JK觸發(fā)器電路符號由理解降低為了解。

3.D觸發(fā)器：為選學(xué)模塊內(nèi)容，符號由掌握降低為了解。

（四）時序邏輯電路

1.寄存器：增加時序邏輯電路的分析方法為了解內(nèi)容。

2.計數(shù)器：二進(jìn)制、十進(jìn)制典型集成計數(shù)器的外特性及應(yīng)用由掌握降低為了解。

（五）數(shù)模轉(zhuǎn)換和模數(shù)轉(zhuǎn)換（為選學(xué)模塊）

增加數(shù)模轉(zhuǎn)換器和模數(shù)轉(zhuǎn)換器的構(gòu)成、主要技術(shù)指標(biāo)、基本原理為了解內(nèi)容。增加的教學(xué)內(nèi)容選自《電子技術(shù)》和《微型計算機電路基礎(chǔ)》。

動態(tài)修訂的實施性教學(xué)大綱是基于指導(dǎo)性教學(xué)大綱開展教學(xué)工作的重要教學(xué)文件，是教學(xué)實踐的靈魂。學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟?qū)嵤┬越虒W(xué)大綱是提高教學(xué)質(zhì)量的前提與基礎(chǔ)，由大綱衍生的教學(xué)內(nèi)容和借以完成教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)方法、教學(xué)過程必須不斷完善。備課時，應(yīng)針對學(xué)生的具體情況，科學(xué)地處理教材，用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容體現(xiàn)教學(xué)大綱。課堂上，應(yīng)針對學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法實現(xiàn)教學(xué)大綱。教學(xué)中，應(yīng)針對學(xué)生的學(xué)習(xí)階段、學(xué)習(xí)重點開展靈活多樣的教學(xué)診斷，用完善的教學(xué)過程強化教學(xué)大綱。

參考文獻(xiàn)：

[1]阿力甫·阿木提.Multisim8在電子技術(shù)實驗教學(xué)應(yīng)用中的探討[J].中國科技信息，2006（5）.

[2]范江波，楊麗.EWB在《數(shù)字電子技術(shù)》教學(xué)中的應(yīng)用[J].職業(yè)教育研究，2005（10）.