張鴻祥

[摘 要] 伴隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，中職學(xué)校各專業(yè)課堂教學(xué)效率穩(wěn)步提高，課堂教學(xué)形式逐漸得到優(yōu)化。中職物流服務(wù)與管理專業(yè)教師，積極承擔(dān)起優(yōu)化課程體系的重要職責(zé)，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐和中職學(xué)生的實(shí)際情況，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式和策略，融入形式多樣的教學(xué)方式，促使課程體系隨著教學(xué)模式、方式、方法的轉(zhuǎn)變，而不斷地進(jìn)行更新和變革，以隨時(shí)適應(yīng)新課程改革發(fā)展的變化趨勢，從而達(dá)到優(yōu)化課程體系的教學(xué)效果，最終為社會(huì)培養(yǎng)出一大批具有扎實(shí)專業(yè)技能的人才。

[關(guān) 鍵 詞] 中職；物流服務(wù)與管理專業(yè)；課程體系

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）12-0126-01

在社會(huì)不斷前進(jìn)和發(fā)展的大趨勢、大背景下，課程體系已經(jīng)成為學(xué)科課堂教育教學(xué)變革的主要方向，而優(yōu)化課程體系，則成為教育界賦予廣大教育者的重要責(zé)任，只有課程體系得到不斷優(yōu)化、升級(jí)，學(xué)生德、智、體、美、勞等綜合能力才能得到全面提高，才能促使學(xué)生掌握專業(yè)的技術(shù)，從而適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步。作為中職物流服務(wù)與管理專業(yè)的教師，應(yīng)在教學(xué)實(shí)踐中，不斷對(duì)課程體系進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)新，研究與中職學(xué)生緊密相聯(lián)的教學(xué)模式，融入現(xiàn)代化的物流服務(wù)意識(shí)，開展各種形式的教學(xué)活動(dòng)，注重物流服務(wù)行業(yè)的培訓(xùn)，強(qiáng)化工程應(yīng)用、技術(shù)研究和組織管理的重要性，促使學(xué)生掌握豐富的專業(yè)理論知識(shí)和現(xiàn)代化的科技創(chuàng)新意識(shí)，從而滿足社會(huì)對(duì)物流服務(wù)與管理專業(yè)人才的需求，推動(dòng)企業(yè)競爭力的日益提高。本文就如何優(yōu)化中職物流服務(wù)與管理專業(yè)的課程體系，進(jìn)行如下的嘗試。

一、明確中職學(xué)生發(fā)展的方向，培養(yǎng)優(yōu)秀的技術(shù)型人才

進(jìn)入中職學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生，基礎(chǔ)相對(duì)比較差，心理素質(zhì)也不夠高，尤其是學(xué)生的綜合能力有待提高和增強(qiáng)，需要教師予以明確的學(xué)習(xí)和發(fā)展方向，從而提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和心理素質(zhì)。中職物流服務(wù)與管理專業(yè)教師，面對(duì)整個(gè)物流工程領(lǐng)域，進(jìn)行物流系統(tǒng)規(guī)劃、物流信息化、自動(dòng)化的規(guī)范和調(diào)整，融入現(xiàn)代化的物流管理理念，探索適應(yīng)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的教學(xué)模式，整合各種有效的教學(xué)資源，對(duì)課堂教學(xué)體系進(jìn)行全面化、系統(tǒng)化的優(yōu)化和調(diào)整，促使學(xué)生掌握專業(yè)的物流服務(wù)理論知識(shí)，促使學(xué)生對(duì)物流管理、規(guī)劃、設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和研究，熟悉其中的法規(guī)和原則，掌握先進(jìn)的技術(shù)手段，完善基礎(chǔ)設(shè)施的配備，引入高科技教學(xué)設(shè)備，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)物流信息進(jìn)行科學(xué)的管理和操控，為學(xué)生提供多樣化的教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)物流服務(wù)與管理專業(yè)的學(xué)習(xí)欲望，從而逐漸提高學(xué)生物流服務(wù)與管理的實(shí)務(wù)操作水平和能力，最終促使物流速度加快，準(zhǔn)確率提高，庫存減少，成本降低，提高質(zhì)量，為顧客提供最好的服務(wù)。

二、開設(shè)綠色環(huán)保的物流教學(xué)模式，推動(dòng)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略

建設(shè)和發(fā)展綠色環(huán)保的物流成為當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的必然趨勢，是順應(yīng)時(shí)代社會(huì)發(fā)展的潮流，在物流行業(yè)采用綠色環(huán)保，能有效地抑制物流對(duì)環(huán)境所造成的危害，實(shí)現(xiàn)對(duì)物流環(huán)境的凈化，從而促使物流的各種有效資源得到暢通無阻的利用。中職物流服務(wù)與管理專業(yè)教師，把握綠色環(huán)保的物流教學(xué)模式，優(yōu)化和改進(jìn)課程體系，充分利用各種綠色通道，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綠色宣傳和教育，其中包括各種綠色運(yùn)輸、綠色包裝、綠色流通加工，讓學(xué)生意識(shí)到保護(hù)環(huán)境和節(jié)約資源的重要性，從而促使社會(huì)化大生產(chǎn)的專業(yè)分工和經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益和服務(wù)效益的有機(jī)統(tǒng)一，最大化地為我國的可持續(xù)發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

三、融入行之有效的教學(xué)方式，滿足社會(huì)的進(jìn)步和需求

縱觀物流行業(yè)的發(fā)展，其科技創(chuàng)新內(nèi)容與日俱增，對(duì)社會(huì)化大生產(chǎn)的發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用。中職物流服務(wù)與管理專業(yè)的教師，從歷史發(fā)展的宏觀角度，看待本學(xué)科的發(fā)展趨勢，采用切實(shí)可行的教學(xué)方式，促使各地區(qū)之間的交流與融合，推動(dòng)我國物流行業(yè)的快速發(fā)展，從而滿足社會(huì)各個(gè)方面、各個(gè)領(lǐng)域?qū)ξ锪餍袠I(yè)的需求。在實(shí)際的中職物流服務(wù)與管理專業(yè)的教學(xué)中，教師要把改進(jìn)和完善教學(xué)方式作為一項(xiàng)重要任務(wù)來抓，運(yùn)用各種有效教學(xué)措施，應(yīng)對(duì)社會(huì)問題的變更，提高物流服務(wù)人員的服務(wù)水平和態(tài)度，推動(dòng)中職學(xué)生對(duì)物流行業(yè)產(chǎn)生正確的職業(yè)觀，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物流專業(yè)的掌握和運(yùn)用能力，實(shí)現(xiàn)物流服務(wù)與管理人才的完美結(jié)合，從而促使物流行業(yè)適應(yīng)社會(huì)的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

總而言之，中職物流服務(wù)與管理專業(yè)是一門實(shí)踐性、綜合性、技能性、基礎(chǔ)性的學(xué)科，對(duì)培養(yǎng)高級(jí)物流人才發(fā)揮著重要的作用。作為中職物流服務(wù)與管理專業(yè)的教師，要以積極的心態(tài)面對(duì)社會(huì)發(fā)展的趨勢，采用上述方式，把優(yōu)化課程體系擺在重要位置，針對(duì)目前物流服務(wù)與管理專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀，整理各種有效的教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置，從課程整體的教學(xué)出發(fā)，運(yùn)用創(chuàng)新性、實(shí)踐性的教學(xué)手段，深化課程體系的改革，構(gòu)建校企一體的教學(xué)模型，從而促使學(xué)生專業(yè)性技能的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]蘭必近，韋克儉，李德萍，等.國際物流管理專業(yè)課程體系建設(shè)與優(yōu)化：北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)高職院校特色品牌專業(yè)建設(shè)研究與實(shí)踐系列之一[J].廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（3）：27-33.

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